PENGELOLAAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM KURIKULUM 2013 BADAN

PENGELOLAAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM KURIKULUM 2013 BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2014

KOMPETENSI DAN INDIKATOR Mampu menyusun atau memilih dan menggunakan instrumen assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik. • Menyusun atau memilih instrumen assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik • Mengaplikasikan dan mengalisis data hasil assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik • Mengunakan hasil assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik • Menyusun program BK berdasarkan hasil assesmen.

SKENARIO KEGIATAN • Paparan dan sumbang saran tentang pengelolaan layanan BK • Paparan dan sumbang saran tentang program bimbingan dan konseling. • Diskusi tentang jenis instrumen assesmen yang digunakan untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik. • Berlatih menggunakan instrumen asesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik • Menganalis data hasil asesemen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik. • Mengunakan hasil asesemen untuk menyusun program bimbingan dan konseling

PENGELOLAAN BIMBINGAN DAN KONSELING PENYUSUNAN PROGRAM BK PELAKSANAAN PERSIAPAN PELAKSANAAN PENILAIAN EVALUASI PELAPORAN TINDAK LANJUT 4

PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING PROGRAM TAHUNAN SEMESTER GASAL J A S O N SEMESTER GENAP D J P M A M J PROGRAM MINGGUAN PROGRAM HARIAN 5

PELAKSANAAN PROGRAM PERSIAPAN (SATLAN, SATKUNG, MEDIA, DLL) Kegiatan Layanan : Orientasi Informasi Penempatan dan Penyaluran Penguasaan Konten Konseling Perorangan Bimbingan Kelompok Konseling Kelompok Konsultasi Mediasi PENILAIAN (LAISEG, LAIJAPEN, LAIJAPAN) Kegiatan Pendukung : Aplikasi Instrumentasi, Himpunan Data, Kunjungan Rumah, Alih Tangan Kasus, Konferensi Kasus, Tampilan Kepustakaan Sumber: Pengembangan Diri, Puskurbuk, 6

EVALUASI PROGRAM EVALUASI (PENILAIAN) • HASIL Analisis hasil penilaian : 1. l. AISEG 2. l. AIJAPEN 3. LAIJAPAN • PROSES Analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG, untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi pelaksanaan kegiatan. 7

PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT • PELAPORAN Kegiatan pelayanan konseling dicatat dalam laporan pelaksanaan program (LAPELPROG). • TINDAK LANJUT Segala kegiatan yang dilakukan perlu ditindaklanjuti secara berkesinambungan. Tindak lanjut ini dalam rangka untuk memperbaiki dan atau menuntaskan keterlaksanaan program. 8

PENGELOLAAN BIMBINGAN DAN KONSELING • Perencanaan Pelayanan Bimbingan dan Konseling • Pelayanan Bimbingan dan Konseli. Pelaksanaanng • Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut

PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2014

PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING Satuan rencana keseluruhan kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling yang akan dilaksanakan pada periode waktu tertentu, seperti periode bulanan, semester, atau tahunan.

TUJUAN Agar guru BK/Konselor memiliki pedoman yang pasti dan jelas, sehingga kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah dapat terlaksana dengan lancar, efektif dan efisien, serta hasil-hasilnya dapat dinilai.

MANFAAT • Memungkinkan para Guru BK/Konselor menghemat waktu, usaha, biaya dengan menghindarkan kesalahan-kesalahan dan usaha coba-coba yang tidak menguntungkan. • Memungkinkan peserta didik untuk mendapatkan pelayanan bimbingan dan konseling secara seimbang dan menyeluruh, baik dalam kesempatan ataupun dalam jenis pelayanan bimbingan dan konseling yang diperlukan • Memungkinkan setiap petugas mengetahui dan memahami peranannya dan mengetahui bagaimana dan dimana mereka harus melakukan upaya secara tepat. • Memungkinkan Guru BK/Konselor untuk menghayati pengalaman yang berguna bagi kemajuan sendiri dan kepentingan para peserta didik yang dibimbingnya.

UNSUR-UNSUR YANG HARUS DIPERHATIKAN • Kebutuhan siswa • Jumlah siswa asuh • Kegiatan di dalam dan di luar jam belajar sekolah • Jenis bidang bimbingan dan jenis layanan • Volume kegiatan • Frekuensi layanan.

SYARAT-SYARAT PENYUSUNAN PROGRAM BK • Didasarkan KEBUTUHAN NYATA siswa • LENGKAP dan MENYELURUH (memuat segenap fungsi BK) • SISTEMATIS (disusun menurutan logis, tersinkronisasi dengan menghindari tumpang tindih) • TERBUKA dan LUWES (mudah menerima masukan tanpa harus merombak program secara menyeluruh) • Memungkinkan KERJASAMA dengan fihak terkait • Dimungkinkan PENILAIAN dan TINDAK LANJUT.

KEBUTUHAN NYATA SISWA Angket Kebutuhan Materi Layanan BK Inventori Tugas Perkembangan (ITP) Alat Ungkap Masalah (AUM) Pengalaman Guru BK/Konselor dalam melaksanakan program bimbingan dan konseling • Masukan dari berbagai fihak terkait (Wali Kelas, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah, Orang Tua Siswa, Pengawas Sekolah, Komite Sekolah) • •

ISI INSTRUMEN KEBUTUHAN MATERI PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING • Angket 1. Petunjuk pengisian 2. Contoh menjawab pernyataan angket 3. Isi pernyataan angket a. Nomor b. Pernyataan c. Jawaban “scala likert” 4. Kunci jawaban 5. Analisis angket

Contoh intrumen analisis kebutuhan : Petunjuk : ANGKET KEBUTUHAN MATERI PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DI SMA Berikut ini terdapat sejumlah materi pelayanan bimbingan dan konseling. Anda diminta untuk memberikan ceklist (v) pada kolom di samping setiap butir materi sesuai dengan kebutuhan Anda terhadap materi itu. Tidak ada jawaban salah atau benar, yang penting adalah bagaimana kejujuran Anda dalam menjawab setiap butir materi sesuai dengan kebutuhan Anda. Angket ini sama sekali tidak dimaksudkan untuk menilai kemampuan Anda, sehingga tidak ada hubungannya atau mempengaruhi penilaian hasil prestasi belajar Anda diminta untuk mengisi semua nomor tanpa ada yang terlewat. Untuk menyelesaikan angket ini tidak ada batas waktu tertentu, tetapi Anda diharapkan untuk menyelesaikan secepat mungkin. Juga jangan lupa menuliskan identitas Anda pada tempat yang telah disediakan.

Contoh : No. Materi Pelayanan Konseling Klasifikasi Jawaban S C K 1 Melanjutkan ke Perguruan Tinggi 2 Apabila Anda menganggap materi Melanjutkan ke Perguruan Tinggi penting dan Anda sangat membutuhkan materi itu beri ceklist (v) pada kolom S. Apabila Anda menganggap materi itu cukup penting dan Anda cukup membutuhkan beri ceklist (v) pada kolom C. Dan apabila Anda menganggap materi itu tidak penting dan Anda tidak membutuhkan beri ceklist (v) pada kolom K.

Pernyataan Angket : Klasiifikasi Jawaban No. Materi BK S 1. Pemahaman kemampuan dasar, bakat, dan minat peserta didik. 2. Melanjutkan ke perguruan tinggi atau bekerja 3. Kunjungan ke Perguruan Tinggi 4. Mempertahankan prestasi dalam belajar. 5. Dst. Keterangan : S : C : K : Sangat dibutuhkan Cukup dibutuhkan Kurang dibutuhkan C K

Analisis Angket No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Siswa Ana Bayu Cici Dedi Fajar Gugun Hari Iwan Jhon Karim 1 3 3 2 2 1 3 2 2 3 3 2 1 3 1 2 3 3 3 2 1 1 3 1 2 28 17 20 4 1 2 1 5 2 3 1 6 3 3 3 7 2 3 1 8 1 1 1 9 3 2 1 10 2 3 2 2 3 3 2 3 1 2 20 3 2 1 2 2 1 1 18 3 3 3 29 3 1 2 2 3 1 1 19 2 1 1 12 3 2 2 2 3 1 2 21 3 2 2 3 2 1 2 22 21 24 16 28 20 19 21 27 12 18 dst

Bagaimana Program BK Selama Ini Disusun ?

Struktur dalam Program BK • • Rasional Visi dan Misi Deskripsi Kebutuhan Tujuan Komponen Program Rencana Kegiatan Sarana dan Prasarana Anggaran

PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING SMP 1 CINTA BANGSA BAB I Pendahuluan A. Rasional B. Landasan C. Visi dan Misi D. Tujuan BAB II Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling A. Tugas Perkembangan B. Bidang-bidang Pelayanan Bimbingan dan Konseling C. Kegiatan Layanan dan Pendukung Pelayanan Bimbingan dan Konseling D. Penilaian Pelayanan Bimbingan dan Konseling E. Strategi Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling F. Sarana dan Prasarana Bimbingan dan Konseling G. Anggaran dan Biaya BAB III Penutup Lampiran : - SK - Daftar Siswa Asuh - Jadwal Kegiatan

TERIMA KASIH

TUGAS Mengerjakan LK 2. 1 1. Identifikasi kegiatan pelayanan peminatan peserta didik dalam bimbingan dan konseling 2. Menyusun program bimbingan dan konseling.