PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TONGUE TWISTER TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TONGUE TWISTER TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT BAHASA INGGRIS KELAS V SDN KEDAUNG WETAN III KOTA TANGERANG PROPOSAL SKRIPSI Nama Mahasiswa NIM : Nadia Ros : 1686206094 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG 2020
L atar B elakang M asalah Membaca cepat masih sangat sulit di lakukan dalam pembelajaran bahasa inggris. Hal ini di lihat dari rendahnya minat membaca cepat di kalangan siswa. Beberapa siswa mengatakan bahwa membaca buku sangat menyita waktu. Untuk itu, sangatlah perlu siswa menguasai cara membaca buku dengan cepat tanpa mengabaikan makna yang tersirat dari isi buku yang di baca. 1 2 Penerapan strategi membaca pada pembelajaran bahasa inggris masih kurang variatif sehingga membuat siswa merasa bosan dan jenuh. 3
R umusan M asalah “ Bagaimana Pengaruh Strategi Pembelajaran Tongue Twister Terhadap Keterampilan Membaca Cepat Bahasa Inggris Siswa Kelas V SDN Kedaung Wetan III Kota Tangerang ? ”
T ujuan P enelitian Mendeskripsikan ada atau tidaknya Pengaruh Strategi Pembelajaran Tongue Twister Terhadap Keterampilan Membaca Cepat Bahasa Inggris Siswa Kelas V SDN Kedaung Wetan III Kota Tangerang.
Teoretis n a il ti e n e P t a a f an M Dapat menambah dan memberikan pengetahuan tentang pengaruh kecepatan membaca terhadap prestasi belajar siswa. a) Bagi Guru, sebagai bahan pertimbangan dalam menggunakan atau memilih teknik pembelajaran yang tepat untuk mengatasi kesulitan dalam pengajaran materi membaca cepat. Praktis b) Bagi Siswa, sebagai bahan masukan dalam meningkatkan hasil belajar dengan membiasakan membaca cepat. c) Bagi Peneliti, dapat memperoleh dan mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari, serta dapat menambah pengalaman peneliti terkait pembelajaran membaca. d) Bagi Sekolah, meningkatan kualitas guru dan siswa, sehingga mutu pendidikan di sekolah dapat meningkat kearah yang lebih baik dan maju. e) Bagi institusi, memberikan manfaat bagi mahasiswa tingkat selanjutnya dalam penyusunan skripsi.
L andasan T eori Keterampilan Membaca Cepat adalah cara seorang anak atau siswa dalam membaca suatu bacaan dengan permasalahan menyerap informasi secara cepat, meningkatkan pemahaman, di mana menitik beratkan pada kecepatan memahami isi bacaan dengan cepat dan tepat dalam waktu yang relatif singkat untuk mengambil gagasan pokok dan garis besarnya saja. Strategi pembelajaran Tongue Twister adalah suatu rangkaian kegiatan metode dan strategi yang baik untuk melatih pelafalan atau ucapan bahasa inggris pada bunyi yang memiliki persamaan, dengan tujuan melatih pengucapan dan kemampuan artikulasi siswa dengan kegiatan menyenangkan serta membuat otot-otot mulut menjadi fleksibel. Keterampilan Membaca Cepat Tongue Twister Strategi Pembelajaran Karakteristik siswa kelas V berada pada tahap operasional konkret, di mana siswa sudah mulai menggunakan aturan yang jelas dan logis, sudah mampu melakukan klarifikasi dan sudah mampu menarik kesimpulan, serta menafsirkan dan mengembangkan suatu konsep. Karakteristik Siswa Kelas V
L angkah-llangkah P engajaran T ongue T wister Menyiapkan Kalimat-kalimat Tongue Twister. Melakukan senam wajah dan lidah, agar tidak kaku dan kram. Membagikan kalimat-kalimat tersebut kepada siswa. 01 Mendengarkan model pengucapan dari kalimat-kalimat tongue twister yang di ucapkan oleh guru. 04 02 Setelah mendengarkan guru, siswa di minta untuk membaca kalimat tersebut bersama guru. 05 03 Meminta beberapa siswa bergiliran mengucapkan kembali masing-masing kalimat tongue twister. 06
P opulasi d an S ampel Sampel Populasi Kelas Jumlah VA 42 Siswa (Eksperimen) V B (Kontrol) Kelas VA (Eksperimen) 40 Siswa VB (Kontrol) Siswa Laki-Laki Perempuan 9 11 20 Siswa 10 10 20 Siswa Jumlah
T eknik P enumpulan D ata Dokumentasi Observasi . Mengambil data-data dari catatan, dokumen-dokumen atau arsip yang ada hubungannya dengan penelitian ini. . 04 01 03 02 Memperoleh dan mengambil sejumlah data yang berhubungan dengan masalah yang di teliti melalui pengamatan langsung di SDN Kedaung Wetan III. Narasumber pada penelitian ini yaitu Guru Bahasa Inggris di SDN Kedaung Wetan III. Pada penelitian ini peneliti memberikan tes membaca untuk pretest dan postest. Wawancara Tes
I nstrumen P enelitian Uji Validitas dan Reabilitas Uji Validitas Instrumen Uji Reliabilitas Instrumen
H ipotesis S tatistik Keterangan : Hipotesis Penelitian Pretest Η 0 : Tidak terdapat pengaruh strategi pembelajaran tongue twister terhadap keterampilan membaca cepat bahasa inggris siswa kelas V antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Η 1 : Terdapat pengaruh strategi pembelajaran tongue twister terhadap keterampilan membaca cepat bahasa inggris siswa kelas V antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hipotesis Penelitian Postest Η 0 : Tidak terdapat pengaruh strategi pembelajaran tongue twister terhadap keterampilan membaca cepat bahasa inggris siswa kelas V dengan siswa yang di beri metode konvensional. . Η 1 : Terdapat pengaruh strategi pembelajaran tongue twister terhadap keterampilan membaca cepat bahasa inggris siswa kelas V dengan siswa yang di beri metode konvensional
T eknik A nalisis D ata 1. Analisis deskripsi data Mean Median Modus 2. Uji Persyaratan Analisis Dat Uji Normalitas Uji Homogenitas Uji Hipotesis
THANK YOU
- Slides: 13