PENELITIAN TINDAKAN KELAS PTK PURWATI HAKIKAT PTK STUDI

HAKIKAT PTK • STUDI SECARA SISTEMATIS UNTUK MEMPERBAIKI PRAKTIK-PRAKTIK PENDIDIKAN DENGAN MELAKUKAN TINDAKAN (ACTION)

KARAKTERISTIK 1. PRAKTIS, RELEVAN DENGAN KONDISI MASALAH LAPANGAN (SEKOLAH/KELAS) 2. KERANGKA PEMECAHAN MASALAH (TINDAKAN)

4. SAMPEL TERBATAS (KURANG REPRESENTATIF), VALIDITAS INTERNAL DAN EKSTERNAL LEMAH 5. KOLABORATIF (DALAM PELAKSANAAN

PRINSIP-PRINSIP 1. DILAKUKAN GURU SECARA PROFESIONAL, DUA KEGIATAN (MENGAJAR DAN MENELITI), SALING MENDUKUNG SELAMA

KONTEKS PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS / SEKOLAH 4. DIORIENTASIKAN PADA UPAYA PERBAIKAN PENGEMBANGAN 5.

TUJUAN 1. PENINGKATAN KUALITAS PRAKTIK PEMBELAJARAN 2. EFISIENSI PENGELOLAAN PENDIDIKAN 3. KUALITAS HASIL PENDIDIAN

MANFAAT 1. TEORITIS/AKADEMIK : MENGHASILKAN PENGETAHUAN YANG VALID DAN RELEVAN BAGI PERBAIKAN PEMBELAJARAN (NO

PROSEDUR PTK 1. IDENTIFIKASI 2. PERUMUSAN MASALAH 3. PERUMUSAN HIPOTESIS 4. PELAKSANAAN TINDAKAN PERENCANA

PROPOSAL PTK SPESIFIK JUDUL SINGKAT-PADATJELAS TERSIRAT MASALAH UPAYA TINDAKANNYA

LATAR BELAKANG 1. MENGURAI SITUASI PROBLEMATIK YANG PERLU DIATASI (EVIDENT, DUKUNG DATA HASIL PENGAMATAN,

PERUMUSAN MASALAH 1. TERSURAT DESKRIPSI MASALAH DAN UPAYA TINDAKANNYA 2. MENGARAHKAN PADA SOLUSI PEMECAHAN

Slides: 21

Download presentation

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) PURWATI

HAKIKAT PTK • STUDI SECARA SISTEMATIS UNTUK MEMPERBAIKI PRAKTIK-PRAKTIK PENDIDIKAN DENGAN MELAKUKAN TINDAKAN (ACTION) PRAKTIS DAN REFLEKTIF

KARAKTERISTIK 1. PRAKTIS, RELEVAN DENGAN KONDISI MASALAH LAPANGAN (SEKOLAH/KELAS) 2. KERANGKA PEMECAHAN MASALAH (TINDAKAN) TERENCANA, TERATUR, ADA PENGEMBANGAN TINDAKAN, MENDASARKAN PADA HASIL OBSERVASI PERILAKU 3. FLEKSIBEL, ADAPTIF, INOVATIF DI LAPANGAN

4. SAMPEL TERBATAS (KURANG REPRESENTATIF), VALIDITAS INTERNAL DAN EKSTERNAL LEMAH 5. KOLABORATIF (DALAM PELAKSANAAN PENELITIAN ADA KERJASAMA ANTAR GURU DAN ATAU DENGAN PENELITI LAIN)

PRINSIP-PRINSIP 1. DILAKUKAN GURU SECARA PROFESIONAL, DUA KEGIATAN (MENGAJAR DAN MENELITI), SALING MENDUKUNG SELAMA PROSES PEMBELAJARAN 2. MENERAPKAN METODE PENELITIAN ILMIAH SESUAI 3. PERMASALAHAN YG DIKAJI MERUPAKAN FAKTA & KEJADIAN SEHARI-HARI DALAM

KONTEKS PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS / SEKOLAH 4. DIORIENTASIKAN PADA UPAYA PERBAIKAN PENGEMBANGAN 5. DILAKUKAN GURU SECARA KRITIS, EVALUATIF, DAN REFLEKTIF

TUJUAN 1. PENINGKATAN KUALITAS PRAKTIK PEMBELAJARAN 2. EFISIENSI PENGELOLAAN PENDIDIKAN 3. KUALITAS HASIL PENDIDIAN

MANFAAT 1. TEORITIS/AKADEMIK : MENGHASILKAN PENGETAHUAN YANG VALID DAN RELEVAN BAGI PERBAIKAN PEMBELAJARAN (NO THEORY WITHOUT PRACTICE NO PRACTICE WITHOUT THEORY) 2. PRAKTIS : INOVASI PEMBELAJARAN DAN PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

PROSEDUR PTK 1. IDENTIFIKASI 2. PERUMUSAN MASALAH 3. PERUMUSAN HIPOTESIS 4. PELAKSANAAN TINDAKAN PERENCANA AN PELAKSANAAN OBSERVASI EVALUASI& REFLEKSI

PROPOSAL PTK SPESIFIK JUDUL SINGKAT-PADATJELAS TERSIRAT MASALAH UPAYA TINDAKANNYA

LATAR BELAKANG 1. MENGURAI SITUASI PROBLEMATIK YANG PERLU DIATASI (EVIDENT, DUKUNG DATA HASIL PENGAMATAN, DOKUMENTASI, INTERVIEW DSB) 2. MENGURAI KELEBIHAN ALTERNATIF TINDAKAN YANG DIREKOMENDASIKAN (METODE, TEKNIK, MODEL DAN SEJENISNYA)

PERUMUSAN MASALAH 1. TERSURAT DESKRIPSI MASALAH DAN UPAYA TINDAKANNYA 2. MENGARAHKAN PADA SOLUSI PEMECAHAN MASALAH 3. SERINGKALI BERBENTUK KALIMAT TANYA