PENELITIAN TINDAKAN KELAS Oleh Ketang Wiyono Dosen Prodi

PENELITIAN TINDAKAN KELAS Oleh: Ketang Wiyono (Dosen Prodi. Pendidikan Fisika FKIP Unsri) (ketangw. fkipunsri@gmail. com)

HAKEKAT PTK l PTK adalah penelitian tindakan untuk memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelasnya, sehingga berfokus pada kelas atau pada proses belajar-mengajar yang terjadi di kelas. l PTK ada tindakan yang nyata yang diyakini lebih baik dari yang biasa dilakukan. l Tujuan PTK memecahkan permasalahan nyata dalam kelas, untuk memperbaiki mutu pembelajaran sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal tersebut dapat dipecahkan dengan tindakan yang dilakukan. bab 5 3

PTK vs PENELITIAN LAIN N 0 ASPEK KONVENSIONAL PTK 1 Masalah Hasil amatan pihak lain Hasil amatan sendiri 2 Tujuan Uji hipotesisis, generalisasi, Perbaikan, peningkatan eksplanasi praktik 3 Manfaat Tidak langsung, saran Langsung dapat dinikmati 4 Teori Sebagai dasar hipotesis Sebagai dasar pemilihan aksi 5 Metode Langkah cenderung linier, analisis setelah data terkumpul bab 5 Langkah kerja cenderung siklik, analisis saat proses 4

PTK Penelitian Tindakan Kelas Dilakukan guru/dosen Meningkatkan praktik pembelajarannya

Fokus Berfokus pada PBM di kelasnya (hal-hal yang terkait dengan PBM di kelasnya dalam upaya peningkatan proses dan hasil belajar )

Ciri PTK Kolaborasi peneliti dan praktisi (b) Fokus pada pemecahan masalah praktik (c) Upaya meningkatkan mutu profesional (=kegiatan pengembangan profesi) (a)

CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Suharsimi Arikunto) 1. Merupakan Kegiatan Nyata, Untuk Meningkatkan Mutu PBM 2. Merupakan Tindakan oleh Guru/dosen kepada Siswa/mahasiswa 3. Tindakan Harus Berbeda Dari kegiatan Biasanya 4. Terjadi Dalam Siklus Berkesinambungan; Minimum Dua Siklus 5. Ada Pedoman Yang Jelas Secara Tertulis, bagi Siswa untuk dapat Mengikuti Tahap Demi Tahap.

Ciri PTK (lanjutan) Ada Unjuk Kerja 9. Siswa/mahasiswa Sesuai Pedoman Tertulis dari Guru/dosen 7. Ada Penelusuran Terhadap Proses, Dengan Pedoman 10. Pengamatan 8. Ada Evaluasi Terhadap Hasil Dengan Instrumen Yang Relevan bab 5 6. Keberhasilan Tindakan Dilakukan Dalam Bentuk Refleksi, Melibatkan Siswa Yang Dikenai Tindakan Hasil Refleksi Harus Terlihat Dalam Perencanaan Siklus Berikutnya 9

Siklus PTK (2) Tindakan (1) Rencana (3) Pengamatan, Analisis Hasil (4) Refleksi Evaluasi

MODEL PENELITIAN TINDAKAN KELAS Perencanaan Refleksi SIKLUS I Pelaksanaan Pengamatan Perencanaan Refleksi SIKLUS II Pengamatan ? Pelaksanaan

Berapa Siklus? ? l. Tergantung kepuasan peneliti l. Disarankan tidak kurang dari 2 siklus l. PTK umumnya 3 -5 siklus

Masalah PT yg menarik l Metode Mengajar l Strategi pembelajaran l Evaluasi hasil atau proses l Pemahaman sikap l Hasil belajar l Perancangan Pembelajaran l Motivasi l dll

l Latar Belakang Siswa/mahasiswa Fokus PTK Rancangan, Sajian, Evaluasi Pembelajaran l Manajemen Guru/dosen l Tujuan, kurikulum l Sarana/prasarana Hasil

Syarat PTK l l l Tidak menggangu PBM Tidak menyita banyak waktu Metodologi tetap Mengikuti etika Bertujuan perbaikan profesi Masalahnya sederhana, nyata, jelas dan tajam

Langkah l l l Identifikasi dan analisis masalah (apa, mengapa, bagaimana? ) Merumuskan Masalah hub. variabelnya jelas dan dpt diuji. Merumuskan tindakan (altenatif, pilih, cara pengujiannya) Melaksanakan Tindakan (rencana, lakukan, amati hasil) Melakukan Refleksi (analisis, tarik kesimpulan untuk tindakan berikutnya…) Kesimpulan dan Saran

Kesalahan Umum PTK : Hanya Berupa Pembelajaran Biasa Guru/dosen Merasa Sudah Melakukan Peningkatan, Padahal Sebetulnya: l Baru Merupakan hal yang biasa yang seharusnya telah dilakukan guru l Tetapi selama ini Guru /dosen Belum Melakukannya l Contoh: 1. Menggunakan Lembar Kerja 2. Menggunakan Alat Pelajaran 3. Mengevaluasi Aspek Afektif 4. Menganalisis Portofolio 5. Menganalisis Hasil Ulangan

APA ANDA MEMILIKI MASALAH DALAM PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4. 5. 6. Apa saja masalahnya? Mengapa masalah tersebut terjadi? Bagaimana cara memperbaikinya? Bagaimana cara melaksanakannya? Bagaimana cara untuk melihat hasilnya? Apakah cara tersebut efektif?

Mari kita diskusikan…

Formula 1 CONTOH APA (penyakit) Peningkatan pemahaman konsep relativitas Matakuliah Fisika Modern TINDAKAN (Obat) melalui pembelajaran menggunakan MMI SIAPA (pasientempat/RS) pada mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5

Formula 2: l Penerapan …(obat)… untuk Peningkatan …(penyakit)… pada… (pasien)… di … (rumah sakit) Judul: l Penerapan Pembelajaran MMI untuk Peningkatan Pemahaman Konsep Relativitas pada Matakuliah Fisika Modern pada mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5

RUMUSAN MASALAH Bagaimana penerapan pembelajaran MMI sehingga dapat meningkatkan pemahaman Konsep Relativitas mahasiswa Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5 Pada Mata Kuliah Fisika Modern? 2. Bagaimana peningkatan Konsep Relativitas Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5 Pada Mata Kuliah Fisika Modern? 1.

4 Tujuan Penelitian l Rumuskan secara jelas l Konsisten dengan rumusan masalah l Menggambarkan hasil yang akan dicapai

Tujuan Penelitian 1. Untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran MMI sehingga dapat meningkatkan pemahaman Konsep Relativitas Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5 Pada Mata Kuliah Fisika Modern

Tujuan Penelitian • . 2. Untuk mengetahui peningkatan Konsep Relativitas mahasiswa Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5 Pada Mata Kuliah Fisika Modern

5 Manfaat Penelitian l Uraikan manfaat untuk mahasiswa, dosen, lembaga

Bagi mahasiswa 1. Memperoleh pengalaman pembelajaran yang bervariasi, sehingga dapat meningkatkan pemahaman Konsep Relativitas Mahasiswa

Bagi peneliti l Memperoleh pengalaman ilmiah dan praktek pembelajaran MMI dalam khasanah peningkatan profesionalnya pada pembelajaran Fisika Modern.

Bagi lembaga l Memberikan contoh penerapan pembelajaran MMI untuk meningkatkan pemahaman Konsep Relativitas, sehingga dapat digunakan untuk perbaikan silabus dan RPP.

6 Tinjauan Pustaka l Diuraikan secara jelas l Teori, temuan dan bahan penelitian lain yang dapat menunjukkan ketepatan tindakan untuk mengatasi masalah

7 Hipotesis tindakan l Dirumuskan dalam hipotesis tindakan, dijelaskan secara operasional l Dirumuskan dalam bentuk pernyataan hipotesis, diantaranya dapat digunakan kata: “Jika……. , maka……. . ”

Contoh Hipotesis l Jika pembelajaran MMI diterapkan maka dapat meningkatkan pemahaman Konsep Relativitas Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5 pada Mata Kuliah Fisika Modern”.

8 Metode Penelitian Metode penelitian mencakup unsur: a. subjek dan objek penelitian, b. rancangan penelitian, yang mencakup: perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksi, perencanaan ulang, dst, c. instrumen penelitian dan teknik pengumpulan data, d. analisis data dan kriteria keberhasilan.

Metode Penelitian l l l l Jenis Penelitian Waktu, Tempat dan Subyek Penelitian Data dan Sumber Data Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Prosedur Penelitian Sumber Pustaka Lampiran-lampiran

Jenis Penelitian l Uraikan secara garis besar bagaimana PTK yang akan dilakukan.

Jenis Penelitian Berdasarkan sifat masalah dan tujuannya, penelitian akan dirancang dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK yang akan dilaksanakan merupakan upaya ilmiah sistematis untuk mengembangkan praktik pembelajaran realistik dengan melakukan berbagai tindakan praktis dalam pembelajaran terprogram. l Secara umum kegiatan dalam satu siklus akan berawal dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan diakhiri tahap refleksi. l

Jenis Penelitian l Kegiatan penelitian ini direncanakan menggunakan lebih dari satu siklus PTK sampai penelitian mendapatkan hasil refleksi yang optimal khususnya pada penerapan pembelajaran realistik dan pemahaman geometri bangun ruang.

Waktu, Tempat dan Subyek Penelitian l Uraikan tentang siapa yang menjadi tempat, waktu, dan subyek penelitian tindakan kelas Anda l Subyek Penelitian hanya terdiri atas 1 (satu) kelas

Waktu, Tempat dan Subyek Penelitian l Kegiatan penelitian ini dilaksanakan di prodi Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Unsri dalam waktu dua bulan, yaitu Oktober a/d Nopember 2014. Subyek penelitian ini adalah 40 mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Unsri Semester 5 tahun ajaran 2014/2015.

Data dan Sumber Data l Uriakan berbagai sumber data yang menjadi inspirasi bagi data yang akan diambil atau diukur dalam penelitian. l Sebutkan pula data yang akan diambil atau diukur pada setiap sumber data.

Data dan Sumber Data dalam Penelitian Sumber data Data yang diambil Aktivitas pembelajran realistik Informan Data latar belakang kemampuan mahasiswa Data persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran MMI Data Dokumenter Perangkat pembelajaran MMI Hasil belajar mahasiswa di luar penelitian Catatan perkembangan mahasiswa Lokasi penelitian Background lembaga terkait dengan sarpras pembelajaran matematika Data proses pembelajaran MMI Data aktivitas mahasiswa dalam proses pembelajaran MMI Data aktivitas dosen dalam proses pembelajaran MMI Data pemahaman konsep relativitas dalam pembelajaran MMI

Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen pada Setiap Data yang Akan diambil atau Diukur Data yang diambil Data proses pembelajaran MMI Data aktivitas mahasiswa dalam proses pembelajaran MMI Data aktivitas dosen dalam proses pembelajaran MMI Data pemahaman konsep relativitas dlm pembelajaran MMI Data latar belakang kemampuan mahasiswa Data persepsi mahasiswa thd pembelajaran MMI Teknik Pengumpulan Instrumen Lembar Observasi Lembar Test Formatif Wawancara dan Lembar Dokumenter Wawancara dan Wawancara Lembar Dokumenter Lembar Wawancara Perangkat pembelajaran MMI Dokumenter Lembar Observasi Metode Tes

Prosedur Penelitian l Perencanaan l Tindakan l Observasi l Refleksi

Perencanaan l Pada tahap ini, rencana yang akan dibuat adalah sebagai berikut. – Menyusun silabus dan rancangan pembelajaran (RPP) – Mengembangkan bahan ajar Relativitas – Memilih dan menyiapkan media pembelajaran. – Menyusun lembar observasi, lembar wawancara, angket, lembar dokumenter, dan lembar tes formatif.

Tindakan l Melaksanakan pembelajaran MMI untuk meningkatkan pemahaman konsep relativitas mata kuliah Fisika Modern di Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Unsri, sesuai dengan rencana yang telah disusun. Tindakan ini dilaksanakan oleh dosen matakuliah Fisika Modern di Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Unsri yaitu peneliti sendiri.

Observasi l Pengamatan (observasi) dilakukan oleh peneliti dan dosen lain. Pengamatan ini untuk mengidentifikasi kendala-kendala dan proses penerapan pembelajaran MMI baik yang dihadapi mahasiswa maupun dosen selama tindakan pembelajaran

Refleksi l Refleksi dilakukan untuk menganalisis hasil tindakan agar dapat memperbaiki tindakan berikutnya. Kegiatan refleksi ini dilakukan oleh semua tim peneliti. Siklus dalam setiap tindakan ini diakhiri atau dihentikan dengan indikator sebagai berikut. – Hasil observasi telah menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan rencana yang telah disusun dan memberikan nilai yang baik untuk semua komponen

Refleksi mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Unsri senang dengan situasi pembelajaran MMI dalam pembelajaran Fisika Modern. l Hasil tes telah menunjukkan bahwa mahasiswa telah mencapai nilai yang diharapkan (minimal mahasiswa mencapai 75%) l Apabila indikator tersebut belum terpenuhi, maka dilakukan siklus berikutnya dengan berdasar pada hasil refleksi Siklus I atau sebelumnya sampai terpenuhinya ketiga indikator tersebut. l

Sumber Pustaka l Sebutkan sumber pustaka dengan menuliskan sesuai panduan penulisan sumber pustaka.

Lampiran-lampiran l Lampirkan silabus, RPP, dan seluruh instrumen yang dikembangkan

TUGAS l Rancanglah Proposal PTK sesuai dengan masalah yang Anda hadapi dalam mengajar di kelas.

SISTIMATIKA PROPOSAL PTK 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Judul Latar belakang masalah Rumusan masalah Tujuan tindakan Manfaat tindakan TINJAUAN PUSTAKA/Kerangka konseptual Hipotesis tindakan Metode penelitian

bab 5 53

l. TERIMAKASIH