Penelitian Tindakan Kelas Judul Penelitian n n n

Penelitian Tindakan Kelas

Judul Penelitian n n n Mencerminkan masalah Mencerminkan tindakan sebagai upaya pemecahan Singkat Mudah dipahami Komprehensif Contoh: “Penggunaan Kartu Istilah sebagai Salah Satu Alat Pembelajaran Konstruktivistik untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Biologi Siswa Kelas 1 Cawu 1 di SMU Laboratorium Universitas Negeri Malang”

Identifikasi Masalah n n Masalah yang akan diteliti harus dirasakan diidentifikasi oleh peneliti sendiri bersama kolaborator meskipun dapat dengan bantuan seorang fasilitator supaya mereka betul-betul terlibat dalam proses penelitiannya. Masalahnya dapat berupa kekurangan yang dirasakan dalam pengetahuan, keterampilan, sikap, etos kerja, kelancaran komunikasi, kreativitas, dsb. Pada dasarnya, masalahnya berupa kesenjangan antara kenyataan dan keadaan yang diinginkan.

Identifikasi Masalah n n n Masalah harus penting bagi orang yang mengusulkannya dan sekaligus signifikan dilihat dari segi pengembangan lembaga atau program; Masalahnya hendaknya dalam jangkauan penanganan. Jangan sampai memilih masalah yang memerlukan komitmen terlalu besar dari pihak para penelitinya dan waktunya terlalu lama; Pernyataan masalahnya harus mengungkapkan beberapa dimensi fundamental mengenai penyebab dan faktor, sehingga pemecahannya dapat dilakukan berdasarkan hal-hal fundamental ini daripada berdasarkan fenomena dangkal.

Rumusan Masalah ü ü ü Dikembangkan dari identifikasi dan pembatasan masalah Umumnya berbentuk kalimat tanya Kalimat tanya yang diajukan mengacu ke masalah pokok Kalimat tanya pada perumusan masalah harus dijawab Kualitas penelitian sangat dipengaruhi oleh kualitas jawaban bukan hanya banyaknya rumusan masalah

Contoh Rumusan Masalah n misalnya : Y : Hasil belajar Pengetahuan Sosial…. X : Pendekatan Kontekstual …. Bukan perumusan masalah pada PTK : Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y? Termasuk penelitian kuantitatif korelasional Judul yang sesuai: Hubungan antara X dengan Y Studi korelasional antara X dengan Y

Contoh Rumusan Masalah Bukan Perumusan masalah pada PTK Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y? Termasuk penelitian kuantitatif eksperimen Judul yang sesuai: Pengaruh X terhadap Y Studi komparatif tentang X terhadap Y

Contoh Rumusan Masalah PERUMUSAN MASALAH PADA PENELITIAN TINDAKAN KELAS Judul yang sesuai: - Upaya peningkatan Y melalui X - Optimalisasi Y melalui X - Penggunaan X untuk meningkatkan Y - Meningkatkan Y melalui X

Landasan Teori ü Sebagai dasar untuk mencari kebenaran berdasarkan kajian teori ü Teori-teori yang diambil harus relevan ü Relevan dengan permasalahan dan variabel yang diambil ü Diambil dari teori-teori yang terbaru ü Diambil dari berbagai aliran

Penelitian yang Relevan ü Relevan dengan permasalahan dan variabel yang diteliti ü Untuk menghindari duplikasi ü Penelitian relevan baik dilakukan oleh peneliti sendiri maupun oleh orang lain

Kerangka Berfikir Didasarkan pada landasan teori Disesuaikan dengan permasalahan yang diambil Sebagai dasar untuk menentukan pengajuan hipotesis Klimaks dari kerangka berfikir umumnya terdapat kata : …… berdasarkan kajian teori dan kerangka berfikir diatas, diduga …. (misalnya diduga melalui X dapat meningkatkan Y)

Hipotesis Tindakan Merupakan jawaban sementara berdasarkan pada kajian teori dan kerangka berfikir Menjawab perumusan masalah yang diajukan Merupakan hipotesis tindakan bukan hipotesis penelitian

Contoh Hipotesis 1. Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y? Judul : Hubungan antara X dengan Y Hipotesis : pilih salah satu dari : a. Terdapat hubugan antara X dengan Y b. Terdapat hubungan positif antara X dgn Y c. Terdapat hubungan negatif antara X dgn Y (Bukan PTK)

Contoh Hipotesis Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y? Judul : Pengaruh X terhadap Y Hipotesis : pilih salah satu dari : a. Terdapat pengaruh X terhadap Y b. Y dengan menggunakan X 1 > daripada yang menggunakan X 2 c. Y dengan menggunakan X 1 < daripada yang menggunakan X 2 (Bukan PTK)

Contoh Hipotesis 3. Apakah melalui X dapat meningkatkan Y? Judul : Upaya peningkatan Y melalui X Hipotesis : Melalui X dapat meningkatkan Y (PTK)

Metodologi Penelitian A. B. C. D. E. F. G. H. Setting Penelitian Subjek Penelitian Sumber Data Teknik dan Alat Pengumpulan Data Validasi Data Analisis Data Indikator Kinerja Prosedur Penelitian

Setting Penelitian 1. Waktu Penelitian a. Kapan penelitian itu dilakukan b. Beri alasan mengapa penelitian dilakukan pada waktu itu (khususnya pada tindakan) 2. Tempat Penelitian a. Dimana penelitian itu dilakukan b. Beri alasan mengapa penelitian dilakukan pada tempat itu

Subyek Penelitian ü Pada PTK tidak menggunakan populasi, sample, dan teknik sampling ü Populasi = sample, merupakan subjek ü Subjeknya siswa (dapat guru dan sebagainya)

Sumber Data Sumber data dari siswa sebagai subjek penelitian Sumber data lain dari guru atau teman sejawat

Teknik Pengumpulan Data 1. Teknik pengumpulan data: a. Tes b. Observasi c. Wawancara, dll 2. Alat pengumpulan data a. Butir soal tes b. Lembar observasi c. Pedoman wawancara, dll

Validasi Data 1. Hasil belajar (nilai tes) yang divalidasi instrumen tes. Menentukan validitas teoritik maupun validitas empirik (analisis kualitatif dan kuantitatif) 2. Proses Pembelajaran (observasi, wawancara) yang divalidasi datanya melalui triangulasi: a. Triangulasi sumber b. Triangulasi metode

Analisis Data Tidak menggunakan uji statistik ü Menggunakan analisis diskriptif : a. Hasil belajar dianalisis dengan analisis diskriptif komparatif yaitu membandingkan nilai tes antar siklus maupun dengan indikator kinerja b. Observasi maupun wawancara dengan analisis diskriptif berdasarkan hasil observasi dan refleksi ü

Indikator Kinerja Merupakan kondisi akhir yang diharapkan Didasarkan pada pengalaman yang lalu Perlu pertimbangan untuk menetapkan indikator kinerja (jangan terlalu tinggi) Misalnya biasanya nilai rata-rata ulangan harian 5, 2, indikator kinerjanya menjadi 5, 5 (jangan menjadi 9, 0)

Prosedur Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan kelas terdiri dari …. Siklus Langkah-langkah dalam siklus terdiri dari: - Planning - Acting - Observing - Reflecting Dijelaskan rencana tindakan tiga siklus

Model Kemmis & Mc Taggart (1988) Reflection Action/ observation Plan Revised Plan Reflection Action/ observation Revised Plan dst

Model Kemmis & Mc Taggart (1988)

Model Hopkin (1985) Perencanaan Tindakan: Target, Tugas, Kriteria Keberhasilan Implementasi Evaluasi Menopang Komitmen Cek Kemajuan Mengatasi Problem Cek Hasil Perencanaan Konstruk Pengambilan Stok Audit Pelaporan Ambil Start

Model Mc Kernan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Analisis situasi Perumusan & klarifikasi masalah Hipotesis tindakan Perencanaan tindakan Implementasi & monitoring Evaluasi Refleksi

Model Kurt Lewin acting observing planning reflecting

Alat Pengumpul Data n n n Instrumen Jenis instrumen harus sesuai dengan karakteristik masalah yang diamati Triangulasi dan saturasi (kecukupan informasi) perlu diperhatikan untuk menjamin validitas data Jelaskan data apa saja yang diperlukan, apa sumber datanya, dan instrumen apa saja yang akan digunakan untuk memperoleh data. Contoh instrumen: tes, catatan lapangan, kuesioner, lembar observasi, skala sikap, sosiometri, dan skala penilaian.

Sumber Data n Dari Peserta Didik n Dari observer

Menganalisis dan Menginterpretasikan Data n n n Dalam bentuk distribusi atau penyebaran frekuensi mengenai jenis kesulitan yang dihadapi peserta didik. Penyebaran frekuensi menunjukkan banyaknya kejadian misalnya yang terkait dengan kesulitan dan masalah yang dihadapi peserta didik baik secara perorangan maupun kelompok Bentuk lainnya adalah ukuran rata-rata atau mean mode, dan median, dapat disajikan dalam tabel, diagram dan grafik Apapun bentuk penyajian data yang dipakai, prinsip akurasi, mudah dibaca, dan menarik hendaklah menjadi pertimbangan

Hasil Penelitian HASIL BELAJAR SIKLUS II PROSES 9 orang tidak tuntas PRODUK tuntas % KETUNTASAN 10 orang Remidi 80 Respon Peserta Didik - Sangat berminat 100

Hasil Penelitian SIKLUS I 55, 5 61, 5 67, 5 73, 5 79, 5 85, 5 Batas Nyata SIKLUS II 70, 5 76, 5 82, 5 88, 5 Batas Nyata 94, 5

Validitas n n n Validitas Demokratik berkenaan dengan kadar kekolaboratifan penelitian dan pencakupan berbagai suara. Validitas Hasil mengandung konsep bahwa tindakan kelas Anda membawa hasil yang sukses di dalam konteks PTK Anda. Validitas Proses secara terus menerus dapat mengkritisi diri sendiri dalam situasi yang ada sehingga dapat melihat kekurangannya dan segera berupaya memperbaikinya. kompetensi peneliti dalam bidang terkait sangat menentukan kualitas proses yang diinginkan

Validitas Katalitik validitas katalitik dapat dilihat dari segi peningkatan pemahaman guru terhadap faktor-faktor yang dapat menghambat dan factor- faktor yang memfasilitasi pembelajaran. n Validitas Dialogik sejajar dengan proses review sejawat yang umum dipakai dalam penelitian akademik. n

Trianggulasi Bagaimana Anda meningkatkan validitas PTK Anda? Tidak lain dengan meminimalkan subjektivitas melalui trianggulasi. n Trianggulasi waktu, n Trianggulasi ruang, n Trianggulasi peneliti, dan n Trianggulasi teoretis n

Reliabilitas n n n Reliabilitas data PTK secara hakiki memang rendah. Karena situasi PTk terus berubah dan proses PTK bersifat transformatif tanpa kendali apapun (alami) sehingga sulit untuk mencapai tingkat reliabilitas yang tinggi, padahal tingkat reliabilitias tinggi hanya dapat dicapai dengan mengendalikan hampir seluruh aspek situasi yang dapat berubah (variabel) dan hal ini tidak mungkin atau tidak baik dilakukan dalam PTK. Cara-cara meyakinkan orang atas reliabilitas PTK termasuk: menyajikan (dalam lampiran) data asli seperti transkrip wawancara dan catatan lapangan (bila hasil penelitian dipublikasikan), menggunakan lebih dari satu sumber data untuk mendapatkan data yang sama dan kolaborasi dengan sejawat atau orang lain yang relevan.

Hasil Penelitian A. B. C. D. E. Deskripsi Kondisi Awal Deskripsi Hasil Siklus I 1. Perencanaan Tindakan 2. Pelaksanaan Tindakan 3. Hasil Pengamatan 4. Refleksi Deskripsi Hasil Siklus II Pembahasan Tiap Siklus & Antar Siklus Kesimpulan dari Hasil Penelitian

Kesimpulan dan Saran n Kesimpulan Berisi produk dan proses pelaksanaan PTK ditulis secara sistematis. n Saran Berisi hal-hal yang berkaitan dengan hasil PTK.

Isi Proposal n Judul : Judul PTK hendaknya (1) mencerminkan masalah, (2) mencerminkan tindakan sebagai upaya pemecahan, (3) singkat, dan (4) mudah dipahami, serta (5) komprehensif.

Isi Proposal n Pendahuluan n Latar Belakang dan deskripsi masalah, berisi elaborasi dari masalah yang telah dipilih disertai dengan (a) data-data awal yang mendukung; sebaiknya data awal tidak selalu NEM karena seolah-olah PTK Anda akan meningkatkan NEM, harapan yang terlalu besar; dan (b) pentingnya masalah itu bagi proses belajar dan siswa secara umum. n Rumusan masalah dirumuskan secara komprehensif yang menggambarkan hasil dan proses. Bentuk kalimat bisa pernyataan, pertanyaan, atau gabugan antara keduanya. n Tujuan, dalam bentuk frase secara singkat dan jelas, sejalan dengan masalah. Rumusan tujuan harus operasional dan dapat diukur. n Manfaat hasil penelitian, secara singkat manfaat hasil penelitian bagi berbagai pihak: (a) siswa, (b) guru, (c) sekolah, (d) pengembang kurikulum, (e) khasanah ilmu.

Isi Proposal n n Kajian Pustaka dan Rencana Tindakan Merujuk pada teori atau konsep-konsep yang dapat menjustifikasi atau mendukung tindakan yang akan Anda berikan. Perlu mengetahui penelitian-penelitian terakhir yang relevan untuk menempatkan penelitian Anda dalam khazanah PTK yang sudah ada. Rencana tindakan menjelaskan tentang apa yang akan dilakukan untuk memecahkan masalah. Rencana tindakan itu bersifat hanya untuk membantu Anda memulai penelitian, bukan untuk dipegang, dipedomani, dan diterapkan secara kaku sepanjang penelitian.

Isi Proposal n Metode Penelitian n n Setting penelitian Persiapan penelitian Siklus penelitian Pembuatan instrumen Analisis dan refleksi

Isi Proposal Jadwal Penelitian n Rencana Anggaran Biaya n Daftar Pustaka/Rujukan n Curriculum Vitae Peneliti n Halaman Judul n Lembar Pengesahan n

Isi Laporan PTK A Bagian Pembuka 1. Halaman Judul 2. Lembar Pengesahan 3. Kata Pengantar 4. Daftar Isi 5. Daftar Tabel 6. Daftar Gambar 7. Daftar Lampiran 8. Abstrak

B. Bagian Isi BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Masalah B Perumusan Masalah C Tujuan Penelitian D Manfaat Penelitian

BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS A Landasan Teori B Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berfikir D Hipotesis Tindakan

BAB III A B C D E F G H METODOLOGI PENELITIAN Setting Penelitian Subjek Penelitian Sumber Data Teknik dan Alat Pengumpulan Data Validasi Data Analisis Data Indikator Kinerja Prosedur Penelitian

BAB IV A B C D E HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskripsi Kondisi Awal Deskripsi Siklus II, dst Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus Hasil Penelitian

BAB V A B PENUTUP Kesimpulan Saran