PENDIDIKAN MASA DEPAN Oleh KUNTJOJO UNP Kediri 2008

PENDIDIKAN MASA DEPAN Oleh : KUNTJOJO UNP Kediri 2008

11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 2

11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 3

A. TANTANGAN ABAD 21 ÚJACQUES DELORS selaku ketua Komisi Internasional tentang Pendidikan Abad 21 PBB menyatakan bahwa ada 7 macam ketegangan yang terjadi pada abad 21 dan menjadi ciri dan tantangan pendidikan abad 21. 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 4

7 MACAM KETAGANGAN PADA ABAD 21 1. Ketegangan antara GLOBAL dan LOKAL. 2. Ketegangan antara UNIVERSAL dan INDIVIDUAL. 3. Ketegangan antara TRADISI dan KEMODERNAN. 4. Ketegangan antara pertumbuhan 2 JANGKA PANJANG dengan JANGKA PENDEK. 5. Ketegangan antara perlunya KOMPETISI dengan KESAMAAN KESEMPATAN. 6. Ketegangan antara PERLUASAN PENGETAHUAN dengan KEMAMPUAN MENCERNAKANNYA. 7. Ketegangan antara SPIRITUAL dan MATERIAL. 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 5

B. TRENDS OF THE FUTURE Rapid increase in the growth of information and communication. Information revolution New products and services are invented every minute. Global market place. Global language is spoken. Computers and internet will be widely used. New knowledge and competencies needed. Technology literacy and fluency is a basic skill. More stressful life. Emotional intelligence and spiritual intelligence are needed. Spirituality and new values and norm standard applied 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 6

C. VISI DALAM MENGHADAPI ABAD 21 Dalam menghadapi tantangan Abad 21 UNESCO mengembangkan visi sebagai berikut : 1. Dari masyarakat lokal menuju pada masyarakat dunia. 2. Dari kohesi sosial menuju partisipasi demokrasi 3. Dari pertumbuhan ekonomi menuju perkembangan manusia. 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 7

E. EMPAT PILAR PENDIDIKAN 1. 2. 3. 4. 11/30/2020 Belajar untuk mengetahui ; Belajar untuk berbuat; ) Belajar untuk hidup bersama; Belajar untuk menjadi diri sendiri; Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 8

E. CIRI PENDIDIKAN MASA DEPAN 1. Berfokus pada pemupukan potensi unggul setiap peserta didik. 2. Keseimbangan beragam kecerdasan (intelektual, emosional, sosial, spritual, kinestetis, dst. ) 3. Mengajarkan life skills. 4. Sistem penilaiannya berbasis portofolio dari hasil karya siswa. 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 9

CIRI PENDIDIKAN MASA DEPAN (lanjutan) 5. Pembelajaran berbasis kehidupan nyata dan praktik di lapangan. 6. Guru lebih berperan sebagai motivator dan fasilitator agar peserta didik mengembangkan minatnya masing-masing. 7. Pembelajaran didasarkan pada kemampuan, cara/gaya belajar, dan perkembangan psikologis anak masing 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 10

PERGESERAN PARADIGMA PENDIDIKAN Perkembangan ilmu dan teknologi informasi menuntut hadirnya perubahan paradigma pendidikan yang berorientasi pada pasar dan kebutuhan hidup masyarakat. Sayling Wen dalam bukunya “future of education” menyebutkan beberapa pergeseran paradigma pendidikan, antara lain: 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 11

PERGESERAN PARADIGMA PENDIDIKAN 1. Pendidikan yang berorientasi pada pengetahuan bergeser menjadi pengembangan ke segala potensi yang seimbang. 2. Dari keseragaman pembelajaran bersama yang sentralistik menjadi keberagaman yang terdesentralisasi dan terindividulisasikan. Hal ini seiring dengan berkembangnya teknologi informasi dimana informasi dapat diakses secara mudah melalui brbagai macam media pembelajaran secara mandiri, misalnya; internet, multimedia pembelajaran, dsb. 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 12

3. Pembelajaran dengan model penjenjangan yang terbatas menjadi pembelajaran seumur hidup. Belajar tidak hanya terbatas pada jenjang pendidikan dasar, menengah dan tinggi, namun belajar dapat dilakukan sepanjang hayat, yang tidak terbatas pada tempat, usia, waktu, dan fasilitas. 4. Dari pengakuan gelar kearah pengakuan kekuatan-kekuatan nyata (profesionalisme) 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 13

5. Pembelajaran yang berbasis pada pencapaian target kurikulum bergeser menjadi pembelajaran yang berbasis pada kompetensi dan produksi. Pencapaian target kurikulum bukan satu-satunya indikator keberhasilan proses pendidikan, keberhasil pendidikan hendaknya di lihat dari konteks, input, proses, output dan outcomes, sehingga keberhasilan pendidikan dapat dimaknai secara komprehensif. 6. Pendidikan sebagai investasi manusia dengan hight cost, yang dapat dinikmati oleh kelompok masyarakat menengah ke atas, khususnya pendidikan tinggi. 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 14

STRATEGI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DI ERA GLOBAL Ú Untuk membekali terjadinya pergeseran orientasi pendidikan di era global dalam mewujudkan kualitas sumber daya manusia yang unggul, diperlukan strategi pengembangan pendidikan, antara lain: 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 15

1. Mengedepankan model perencanaan pendidikan (partisipatif) yang berdasarkan pada need assessment dan karakteristik masyarakat. Partisipasi masyarakat dalam perencanaan pendidikan merupakan tuntutan yang harus dipenuhi. 2. Peran pemerintah bukan sebagai penggerak, penentu dan penguasa dalam pendidikan, namun pemerintah hendaknya berperan sebagai katalisator, fasilitator dan pemberdaya masyarakat. 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 16

3. Penguatan fokus pendidikan, yaitu fokus pendidikan diarahkan pada pemenuhan kebutuhan masyarakat, kebutuhan stakeholders, kebutuhan pasar dan tuntutan teman saing. 4. Pemanfaatan sumber luar (out sourcing), memanfaatkan berbagai potensi sumber daya (belajar) yang ada, lembaga-lembaga pendidikan yang ada, pranata-pranata kemasyarakatan, perusahaan/industri, dan lembaga lain yang sangat peduli pada pendidikan. 5. Memperkuat kolaborasi dan jaringan kemitraan dengan berbagai pihak, baik dari instansi pemerintah mapun non pemerintah, bahkan baik dari lembaga di dalam negeri maupun dari luar negeri. 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 17

6. Menciptakan soft image pada masyarakat sebagai masyarakat yang gemar belajar, sebagai masyarakat belajar seumur hidup. 7. Pemanfaatan teknologi informasi, yaitu: lembaga-lembaga pendidikan baik jalur pendidikan formal, informal maupun jalur non formal dapat memanfaatkan teknologi informasi dalam mengakses informasi dalam mengembangkan potensi diri dan lingkungannya (misal; penggunaan internet, multi media pembelajaran, sistem informasi dsb) 11/30/2020 Designedterpadu, by Kuntjojo, UNP Kediri 18

MODEL PENDIDIKAN ABAD XXI 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 19

1. LIFE SKILLS a. Kepemimpinan b. Etika c. Akuntabilitas (dpt dimintai pertanggung jawaban) d. Kemampuan beradaptasi e. Produktifitas individu f. Tanggungjawab individu g. Keterampilan personal h. Arah/tujuan hidup pribadi i. Tanggungjawab sosia 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 20

2. MATERI PENDIDIKAN ABAD 21 a. Global Awareness (kesadaran global) b. Keterampilan dalam keuangan, ekonomi, bisnis dan kewirausahaan c. Pemikiran untuk kepentingan umum d. Kesadaran akan kesehatan dan kesejahteraan 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 21

3. KETERAMPILAN BERPIKIR DAN BELAJAR a. Berpikir kritis dan keterampilan mencari solusi. b. Kreatifitas dan keterampilan inovasi. c. Keterampilan komunikasi dan informasi. d. Keterampilan untuk berkolaborasi. e. Pendidikan kontektual. f. Keterampilan informasi dan media. 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 22

4. PEMAHAMAN INFORMASI DAN TEKNOLOGI a. Berpikir kritis dan keterampilan mencari solusi b. Kreatifitas dan keterampilan inovasi c. Keterampilan komunikasi dan informasi d. Keterampilan untuk berkolaborasi e. Pendidikan kontekstual f. Keterampilan informasi dan media 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 23

F. PERUBAHAN DALAM PENDIDIKAN Ú PERAN GURU Guru tidak lagi memberikan informasi dalam bentuk ceramah dan buku teks. Guru akan berperan sebagai fasilitator, tutor dan sekaligus pembelajar. Teachers will be engaged in digital learning environment. How to ensure learners acquire basic technological skills to learn. 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 24

ÚPERAN SISWA Siswa tidak perlu lagi menjadi pengingat fakta dan prinsip tapi akan berperan sebagai periset, problem-solver, dan pembuat strategi. Learners will engage in problems that are contextdependent, complicated, messy, and reappear in diverse guises. 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 25

PERAN MATERI PENDIDIKAN Materi tidak lagi berbentuk informasi dalam bidang studi terlepas tapi siswa akan mempelajari hubungan antar informasi. Dibutuhkan multidisciplinary thinking dan kemampuan melihat dari beragam perspektif. 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 26

EVERYBODY IS THE ARCHITECT OF HIS OWN FUTURE 11/30/2020 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 27