PENDIDIKAN KE PGRI AN Dosen Dr H Sunardjo

PENDIDIKAN KE PGRI AN

Dosen : Dr. H. Sunardjo, SH, M. Hum back

Dr. H. SUNARDJO, SH, M. Hum PENDIDIKAN : S 1 ILMU HUKUM S 2 ILMU HUKUM S 3 Tek. PEMBELAJARAN JABATAN : 1. DOSEN : tmt. Th. 1987 s. d. sekarang 2. ASESOR /INSTRUKTUR SERGUR tmt. 2009 3. KETUA STKIP PGRI BANGKALAN tmt. 2014 ALAMAT: JL. MUNDU 10 PERUMNAS KAMAL BKL HP. 081357996899, 087705604343 email: sunardjostkip@yahoo. com Tim UNAIR - PULSE 05 Pengantar Pendidikan Kewarganegaraan 3

Tim UNAIR - PULSE 05 Pengantar Pendidikan Kewarganegaraan 4

DESKRIPSI MATA KULIAH Melalui MK ini mhs diharapkan mampu menguasai substansi bidang studi pendidikan PGRI n n n Mahasiswa sebagai calon guru dibekali untuk meningkatkan kompetensi guru Sebagai calon guru tugas utama adalah mendidik, mengajar, sehingga bisa mengerti persoalanan PGRI sebagai wadah berhimpunannya para guru , sehingga mahasiswa wajib memahami persoalan PGRI

Lanjutan. . . n Mahasiswa sebagai calon guru yang nanti menjadi anggota PGRI sejak dini harus memiliki visi dan misi PGRI sebagai wadah profesinya n Mendapatkan pemahaman mengenai penting dan perlunya organisasi profesi

Beban stdi • 2 SKS : • 1 SKS – tatap muka 50 menit / setiap minggu Dalam semester minimal 14 kali tatap muka Penilaian terdiri dari 4 unsur: UAS nilainya 30%, UTS nilainya 30%, dan Tugas nilainya 20%, Presensi 20%.

TUGAS/KEWAJI BAN MAHASISWA a. Mengikuti perkuliahan minimal 75 %. b. Menyelesaikan tugas individu tepat waktu c. Menyelesaikan tugas kelompok tepat waktu d. Mengikuti ujian tengah semester (Mid) e. Mengikuti ujian akhir semester (UAS)

KRITERIA PENILAIAN Nilai huruf Nilai Angka A B C D E T 4 3 2 1 0 - Rentang skor % tingkat penguasaan 81 -100 76 -80 61 -75 51 -60 < 50 Maksimal 2 minggu

b. Nilai ditetapkan berdasarkan bobot: 1) 2) 3) 4) 5) Partisipasi Tugas Individual Tugas Kelompok Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester : : : 2 2 1 2 3 Jumlah : 10 Jadi nilai akhir = nilai setiap komponen x bobot Jumlah bobot

Metode Pembelajaran ¢ ¢ Pendekatan: menempatkan mhs sebagai sobyek mitra dalam proses pembelajaran, dan sebagai umat, anggota, keluarga, masyarakat dan warga negara. Metode proses pembelajaran: pembahasan secara kritis analitis, induktif, deduktif dan reflektif melalui dialog kreatif yang bersifat partisipatoris untuk meyakini kebenaran substansi dasar kajian; Bentuk aktivitas proses pembelajaran: kuliah tatap muka, ceramah, dialog (diskusi) intreraktif, studi kasus, penugasan mandiri, seminar kecil dan evaluasi proses belajar; Motivasi: menumbuhkan kesadaran bahwa proses belajar mengembangkan kepribadian merupakan kebutuhan hidup

TUGAS: ANDA DIPERSILAHKAN MENGCOPY MATERI KEBIJAKAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU. KEMUDIAN MASING-MASING KELOMPOK UNTUK MERANGKAUM MATERI TERSEBUT DI ATAS MASING-MASING KELOMPOK MEMPRESENTASIKAN HASIL RANGKUMAN Tanggapan dari kelompok lain Penyaji membuat pertanyaan (Soal) uraian minimal 5 Masing 2 mahsiswa menjawab soal Penyaji menilai

KELOMPOK 1 : NO. ABSEN 1 - 5 JATI DIRI PGRI KELOMPOK 2: no. 6 -10 KEBIJAKAN UMUM PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN GURU KELOMPOK 3: NO. ABSEN ; 11 - 15 PENINGKATAN KOMPETENSI GURU KELOMPOK 4 : NO. ABSEN : 16 - 21 PENILAIAN KINERJA GURU

KELOMPOK 5: NO. ABSEN : 22 - 27 PENGEMBANGAN KARIR GURU KELOMPOK 6 : NO. ABSEN : 28 - 33 PERLINDUNGAN DAN PENGHARGAAN GURU KELOMPOK 7: 34 - 38 ETIKA PROFESI GURU KELOMPOK 8: 39 - 44 PENDIDIKAN ANTI KORUPSI

SISTEMATIKA RANGKUMAN A. PENDAHULUAN B. PEMBAHASAN MATERI C. RANGKUMAN/KESIMPULAN D. PENDALAMAN MATERI HASIL RANGKUMAN DIJILID DENGAN FORMAT COVER: JUDUL. . . . DISUSUN OLEH KELOMPOK : . . NAMA: . . .