PENATARAN FORMAT INSTRUMEN PENTAKSIRAN BAGI PEPERIKSAAN UJIAN PENCAPAIAN

PENATARAN FORMAT INSTRUMEN PENTAKSIRAN BAGI PEPERIKSAAN UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR) MULAI TAHUN 2016

SAINS 018/028/038 BIL 1 2 PERKARA Jenis Instrumen Jenis Item KERTAS 1 Ujian Objektif Aneka Pilihan 3 40 (Jawab Semua Soalan) 4 Bilangan / Bahagian Soalan Jumlah Markah KERTAS 2 Ujian Objektif dan Subjektif * Objektif pelbagai bentuk * Respons terhad dan berstruktur 8 (Jawab Semua Soalan) 40 40 5 6 Tempoh Masa Konstruk 7 Cakupan Konteks 8 Kaedah penskoran 1 jam Mengetahui Memahami Mengaplikasi 1 jam • • Mengetahui • • Memahami • • Mengaplikasi • Menganalisis • Menilai • Mencipta • Kemahiran Proses Sains Semua bidang pembelajaran berdasarkan KSSR Tahun 1 -6 Dikotumus Analitikal

Pengetahuan Kemahiran Proses Sains Konstruk Yang Diuji Elemen KBAT Kefahaman

Pengetahuan P 1 Fakta Mengingat semula maklumat yang khusus serta maklumat yang terpisah-pisah. P 2 Istilah / Terminologi Pengetahuan tentang penerangan atau defenisi dan penggunaan istilah yang betul dalam suatu komunikasi P 3 Pengelasan / Kategori Pengetahuan tentang kelas-kelas, set atau bahagian P 4 Aliran / Urutan Pengetahuan tentang susunan mengikut tertib seperti dalam proses eksperimen, arah, aliran dan gerakan P 5 Pengkaedahan / Metodologi Pengetahuan tentang kaedah membuat siasatan, teknik atau prosedur yang digunakan dalam sesuatu bidang P 6 Konsep / Prinsip Pengetahuan tentang idea utama, skim dan corak yang digunakan untuk penyusunan atau pembentukan sesuatu seperti fenomenon

Kefahaman K 1 Penterjemahan Kebolehan menterjemah ditunjukkan melalui penelitian dan ketetapan yang digunakan dalam menulis semula dan mengemukakan sesuatu komunikasi daripada satu bentuk komunikasi kepada bentuk komunikasi lain K 2 Pentafsiran Kebolehan menghubung kait bahagian- bahagian dalam satu set komunikasi dan menyatakan dalam bentuk lain (verbal atau bentuk grafik ) dengan mengekalkan makna set komunikasi itu K 3 Ekstrapolasi Kebolehan untuk menjangkau atau meluaskan aliran atau kecenderungan, melampaui data-data yang diberikan bagi menentukan, implikasi, akibat, hasilan, kesan dan sebagainya mengikut keadaan-keadaan yang dihuraikan dalam komunikasi asal

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) KB 1 Mengaplikasi Menggunakan maklumat dalam situasi yang baharu. Menunjuk cara, menjalankan, menggunakan KB 2 Menganalisis Mencerakinkan maklumat kepada komponen-komponen untuk memahami struktur organisasinya dan perhubungan antara komponen Membanding beza, mengurus, menyelesaikan masalah, menghuraikan KB 3 Menilai Membuat pertimbangan berdasarkan kriteria yang spesifik Mengkritik, membuat hipotesis, memberi hujah/pendapat, membuat keputusan KB 4 Mencipta Menyatukan elemen untuk membentuk idea atau struktur yang baharu Merekacipta, menggabungkan, merangka, membina

CIRI-CIRI ITEM KBAT STIMULUS Menggunakan stimulus secara meluas untuk menjana kemahiran inferens dan penaakulan kritis ITEM TIDAK BERULANG (Item berbeza setiap tahun) Menggunakan bahan yang melangkau bahan buku teks, buku kerja, buku latihan dll SITUASI SEBENAR DLM KEHIDUPAN SEHARIAN Mencabar murid utk menyelesaikan suatu masalah kehidupan sebenar dgn menggunakan pembelajaran drp pelbagai disiplin ITEM KBA T PELBAGAI ARAS PEMIKIRAN Mempelbagai kata tugas untuk mentaksir pelbagai aras pemikiran dalam domain kognitif KONTEKS BUKAN LAZIM Menggunakan situasi baharu di luar bilik darjah Menggalakan murid berfikir lebih mendlm & bukan sekadar mengingat semula apa yg dipelajari dlm bilik darjah

Kemahiran Proses Sains (KPS) KPS 1 Pemerhatian berdasarkan stimulus serta pemerhatian lain / tambahan untuk menyokong inferens. KPS 2 Mengelas objek mengikut kumpulan berdasarkan ciri-ciri dan menyatakan perbezaan dan persamaan berdasarkan kriteria KPS 3 Mengukur menggunakan nombor Merekod menggunakan nombor KPS 4 Membuat inferens Membuat kesimpulan awal yang munasabah sama ada benar atau tidak untuk menerangkan sesuatu pemerhatian

Kemahiran Proses Sains (KPS) KPS 5 Meramal Membuat jangkaan tentang sesuatu peristiwa berdasarkan data KPS 6 Berkomunikasi Mempersembahkan maklumat atau idea dalam bentuk tulisan, jadual, graf atau rajah KPS 7 Menggunakan perhubungan ruang dan masa Memperihalkan perubahan parameter seperti lokasi, arah, bentuk, saiz, isipadu, berat, jarak dan jisim dengan masa KPS 8 Mentafsir data Membuat pernyataan tentang maksud data atau pola atau corak serta dapat menyatakan hubungan / kesimpulan antara pembolehubah berdasarkan maklumat yang dikumpul

Kemahiran Proses Sains (KPS) KPS 9 Mendefinisi secara operasi Memberi tafsiran tentang sesuatu konsep atau istilah dengan menyatakan perkara yang diperhatikan KPS 10 Mengawal pembolehubah Menyatakan pembolehubah yang perlu digunakan dalam penyiasatan atau pembolehubah dimanipulasi atau pembolehubah bergerakbalas dan pembolehubah yang dimalarkan. KPS 11 Membuat Hipotesis Membuat sesuatu pernyataan umum tentang hubungan antara pembolehubah yang difikirkan benar bagi menerangkan sesuatu perkara atau peristiwa KPS 12 Mengeksperimen Menentukan peralatan yang diperlukan bagi sesuatu eksperimen dan menyatakan langkah-langkah serta melaporkan keputusan eksperimen yang telah dijalankan

Pengetahuan: P 1 – Fakta (K 1) 4 Sekumpulan murid menjalankan satu penyiasatan tentang persaingan antara tumbuhan. Antara berikut yang manakah paling utama untuk dipertimbangkan dalam penyiasatan itu? A Jenis bekas B Jenis biji benih C Tempat penyiasatan D Jarak antara biji benih

Pengetahuan: P 1 – Fakta (K 2) 1 Kemandirian spesies ialah keupayaan haiwan untuk mengekalkan spesiesnya daripada kepupusan. (a) Nyatakan satu cara bagaimana haiwan mengekalkan spesiesnya daripada kepupusan. . . . . . [1 markah]

Pengetahuan: P 1 – Fakta (K 2) 2 Rajah 2. 1 menunjukkan sejenis haiwan. Rajah 2. 1 (a) Nyatakan organ pernafasan haiwan tersebut. . . . . . [1 markah]

Pengetahuan: P 2 - Istilah/ Terminologi 11 Apakah yang dimaksudkan dengan siratan makanan? A Hubungan makanan antara hidupan B Gabungan dua atau lebih rantai makanan C Jenis makanan yang dimakan oleh haiwan D Kepentingan keseimbangan bilangan hidupan dalam sesuatu habitat

Pengetahuan: P 3 – Pengelasan / Kategori 10 Rajah 7 menunjukkan tiga jenis tumbuhan, X, Y dan Z. Rajah 7 Antara berikut, yang manakah betul berdasarkan cara perlindungan diri daripada musuhnya?

Pengetahuan: P 4 - Aliran / Urutan 23 Rajah 16 menunjukkan tiga situasi menjemur kain. W X Y Rajah 16 Manakah urutan yang betul menunjukkan kain yang paling cepat kering kepada yang paling lambat kering? A X, Y, W B W, Y, X C W, X, Y D Y, W, X

Pengetahuan: P 5 - Pengkaedahan 17 Encik Adam hendak memasang jubin pada lantai pejabatnya. Apakah yang perlu dilakukannya sebelum membeli jubin yang diperlukan? A Mengukur luas pejabat B Mengukur lebar pejabat C Mengukur isi padu pejabat D Mengukur panjang pejabat

Pengetahuan: P 6 - Konsep / Prinsip (K 1) 21 Rajah 14 menunjukkan penyiasatan tentang sifat gas. Rajah 14 Apakah sifat gas tersebut? A Boleh mengalir B Memenuhi ruang C Mempunyai jisim D Mempunyai isi padu yang tetap

Pengetahuan: P 6 - Konsep / Prinsip (K 2) 8 Raul menjalankan satu penyiasatan tentang litar elektrik dan kecerahan mentol. Rajah 8 menunjukkan susunan litar elektrik. (a) Nyatakan kecerahan mentol dalam litar Y dan Z. Rajah 8 [1 markah]

Kefahaman: K 1 - Penterjemahan 15 Maklumat berikut membandingkan masa yang diambil oleh tiga orang murid untuk menamatkan acara 100 meter. Masa yang diambil oleh Rizal lebih singkat berbanding Siva dan Fitri Masa yang diambil oleh Fitri lebih lama berbanding Rizal dan Siva Carta palang yang manakah mewakili maklumat di atas?

Kefahaman: K 2 – Pentafsiran (K 1) 8 Rajah 5 menunjukkan satu siratan makanan dalam suatu habitat. Rajah 5 Antara berikut, yang manakah karnivor? A Q dan R B S dan U C T dan V D R dan S

Kefahaman: K 2 – Pentafsiran (K 2) 1 Kemandirian spesies ialah keupayaan haiwan untuk mengekalkan spesiesnya daripada kepupusan. (b) Rajah 1. 1 menunjukkan satu spesies haiwan. Rajah 1. 1 Berdasarkan Rajah 1. 1, bagaimanakah haiwan ini mengekalkan kemandirian spesiesnya? . . . . . . . [1 markah]

Kefahaman: K 3 - Ekstrapolasi (K 1) 32 Rajah 23 menunjukkan sebahagian daripada Sistem Solar. Rajah 23 Apakah yang akan berlaku sekiranya Bumi berada di X? A Oksigen bertambah B Suhu menjadi rendah C Udara bertambah panas D Cahaya matahari menjadi lebih terang

Kefahaman: K 3 - Ekstrapolasi (K 2) 4(c) Cawan J mengandungi sudu besi, manakala K ialah cawan kosong. Air mendidih dituangkan ke dalam kedua-dua cawan. (i) Selepas lima minit, ramalkan apakah yang akan berlaku kepada suhu dalam cawan J berbanding dengan suhu air dalam cawan K. Tandakan (√ ) pada jawapan yang betul. Kurang dari K Sama Lebih dari K [1 markah]

KBAT : KB 1 – Aplikasi (K 1) 3 Rajah 2 menunjukkan anak-anak ayam dalam sebuah reban. Rajah 2 Anak-anak ayam itu menjadi lemah selepas dua hari. Antara yang berikut, yang manakah boleh menyelesaikan masalah ini? A Gantikan anak ayam itu dengan anak ayam yang lain B Letakkan lebih banyak anak ayam ke dalam reban itu C Alihkan beberapa ekor anak ayam ke dalam reban lain D Bekalkan lebih banyak air kepada anak ayam dalam reban itu

KBAT : KB 1 – Aplikasi (K 2) 4(c) Cawan J mengandungi sudu besi, manakala K ialah cawan kosong. Air mendidih dituangkan ke dalam kedua-dua cawan. (i) Selepas lima minit, ramalkan apakah yang akan berlaku kepada suhu dalam cawan J berbanding dengan suhu air dalam cawan K. Tandakan (√ ) pada jawapan yang betul. Kurang dari K Sama Lebih dari K [1 markah] (ii) Apakah yang perlu kamu lakukan untuk menjadikan air itu sejuk? . . . . . . . [1 markah]

KBAT : KB 2 - Analisis (c) Kehidupan air mati akibat pembuangan bahan buangan dari kilang ke Habitat N. Apakah akan berlaku kepada bilangan bangau? Berikan sebab. Bilangan bangau : . . . . . Sebab : . . . . . . [2 markah]

KBAT : KB 3 - Menilai (c) Rajah 1. 2 menunjukkan satu haiwan. Rajah 1. 2 (ii) Sesetengah peniaga kerap menawarkan aksesori yang diperbuat daripada cengkerang haiwan ini. Pada pendapat kamu, adakah tindakan peniaga itu boleh diterima? Ya Tidak Berikan alasan anda. . . . . . . [1 markah]

KBAT: KB 4 – Mencipta Rajah menunjukkan pelan sebuah bangunan yang mempunyai dua bilik P dan Q. Ukuran panjang dan lebar bilik P dinyatakan seperti di bawah 4 m P Q 6 m Lukiskan sebuah pelan bangunan yang lain yang mempunyai keluasan yang sama dengan kedua-dua P dan Q. Bangunan itu mesti mempunyai tiga buah bilik. Nyatakan ukuran panjang dan lebar bagi setiap bilik [3 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS 1 – Pemerhatian Aminah menjalankan satu penyiasatan tentang proses hidup mikroorganisma. Rajah 3 menunjukkan langkah-langkah Aminah untuk penyiasatan. 1. Masukkan 50 ml larutan gula ke dalam botol K dan botol L 2. Tambahkan satu sudu teh yis ke dalam botol L Larutan gula dengan yis Larutan gula tanpa yis K L Rajah 3 Keputusan penyiasatan selepas 10 minit adalah seperti berikut: a) Nyatakan satu pemerhatian berdasarkan keputusan penyiasatan itu. ………………………………………… [1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS 2 – Mengelas Kelaskan objek berikut berdasarkan sifat-sifat pengaratannya. Cawan seramik parang rantai basikal tikar mengkuang Rusty Berkarat Non Rusty Tidak berkarat [1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS 3 – Mengukur menggunakan nombor 4 Puan Rose membawa anaknya ke klinik. Doktor mendapati suhu badan anaknya tinggi. (b) (i) Rajah di bawah menunjukkan bacaan suhu badan budak itu. Nyatakan bacaan suhu badan budak tersebut. . . . °C [1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS 4 – Membuat Inferens 7 Johan menjalankan satu eksperimen. Dua klip kertas yang diperbuat daripada besi diletakkan di dalam dua bekas yang berbeza yang mengandungi kapas lembab dan minyak. (a) Apakah yang akan berlaku kepada klip kertas dalam bikar V dan bikar W selepas tujuh hari? Bikar V : . . . . . . . Bikar W : . . . . . . [2 markah] (b) (i) Nyatakan inferens bagi jawapan di 7(a). . . . . . . . [1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS 5 – Meramal 2 Rajah 2. 1 menunjukkan sejenis haiwan Rajah 2. 1 (b) (i) Ramalkan keadaan belalang, jika kepalanya direndam di dalam air selama dua minit. . . . . . . [1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS 6 – Berkomunikasi 6 (b) Maklumat di bawah menunjukkan keputusan penyiasatan. Berdasarkan maklumat yang diberi, bina sebuah jadual untuk menunjukkan keputusan penyiasatan. [2 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS 7 – Menggunakan Perhubungan Ruang dan Masa Rajah 1 menunjukkan satu penyiasatan tentang percambahan biji benih Hari Pertama Hari ke-3 Hari ke- 12 Hari ke- 24 Rajah 1 i. Perhatikan perubahan yang berlaku kepada biji benih dan catatkan dalam Jadual I Bilangan Hari Bilangan Daun 1 3 12 24 Jadual 1 [ 1 markah ] ii. Nyatakan perubahan yang berlaku kepada biji benih semasa ia bercambah ………………………………………………. [ 1 markah ]

Kemahiran Proses Sains : KPS 8 – Mentafsir data 6 Rajah 6 menunjukkan satu penyiasatan tentang bilangan ayunan dalam 30 saat dengan menggunakan panjang tali yang berbeza. (c) Apakah pola bilangan ayunan jika tali dipendekkan? . . . . . . [1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS 9 – Mendefinisi Secara Operasi Jadual 1 menunjukkan pemerhatian yang dikumpul semasa menguji sifat kimia bahan Bahan Perubahan Kertas Litmus Biru Merah L Menjadi Merah Tidak Berubah Menjadi Biru N Tidak Berubah Jadual 1 1. Apakah sifat kimia bahan M ……………………………………………… [ 1 markah ] 2. Berdasarkan pemerhatian pada Jadual 1 di atas, apakah yang kamu faham tentang sifat bahan kimia M? ……………………………………………… [ 1 markah ]

Kemahiran Proses Sains : KPS 10 – Mengawal pemboleh ubah 7 Johan menjalankan satu eksperimen. Dua klip kertas yang diperbuat daripada besi diletakkan di dalam dua bekas yang berbeza yang mengandungi kapas lembab dan minyak. (c) Nyatakan dua pembolehubah dimanipulasi dalam penyiasatan ini. 1. . . . . . . 2. . . . . . . [2 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS 11 – Membuat Hipotesis Aminah meneruskan penyiasatan dengan menambah jumlah yis yang berbeza di dalam empat botol yang berlainan. Padankan maklumat di bawah dengan betul ? Volume of sugar solution Isipadu larutan gula Manipulated variable Pembolehubah manipulasi Amount of yeast Jumlah yes Responding variable Pembolehubah bergerakbalas The size of ballon Saiz belon Constant variable Pembolehubah dimalarkan [1 markah] Cadangankan satu hipotises yang boleh diuji oleh Aminah dalam penyiasatan ini …………………………………………………………………………………… [1 markah]

Kemahiran Proses Sains : KPS 12 - Mengeksperimen Rajah menunjukkan beberapa radas yang akan digunakan bagi menjalankan satu eksperimen Berdasarkan radas-radas tersebut : 1. Apakah tujuan eksperimen ? ………………………………………………… [ I markah ] 2. Nyatakan : i. Pemboleh ubah dimanipulasi ……………………………. . ii. Pemboleh ubah bergerakbalas …………………………… iii. Pemboleh ubah dimalarkan……………………………… [ 3 markah ] Bina satu hipotesis berdasarkan eksperimen di atas. [ 1 markah ]

TERIMA KASIH