PEMBELAJARAN TEMATIK DAN PENYUSUNAN JARING TEMA Sri Wulandari
PEMBELAJARAN TEMATIK DAN PENYUSUNAN JARING TEMA Sri Wulandari Danoebroto, S. Si. , M. Pd.
Kurikulum 2004 Kelas I dan II Ø 50 % jam pelajaran yang ada untuk calistung ØPendekatan tematik Permendiknas No 22 Tahun 2006 Kelas I, II, dan III dengan pendekatan tematik
Pengertian Pembelajaran Tematik Suatu pendekatan dalam pembelajaran dengan menggunakan tema dalam mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada siswa TEMA Mapel KD/indikator
Mengapa perlu pembelajaran tematik? Kecenderungan belajar anak usia SD memiliki tiga ciri, sbb: 1. Konkrit melalui hal-hal yang dapat dilihat, didengar, dibaui, diraba, dan diotak atik 2. Integratif/holistik memandang sesuatu yang dipelajari sebagai suatu keutuhan, belum mampu memilah-milah konsep dari berbagai disiplin ilmu, cara berpikir anak deduktif yakni dari hal umum ke bagian demi bagian 3. Hierarkis cara anak belajar berkembang secara bertahap
Proses Belajar dengan Tematik Kegiatan menghubungkan konsep untuk menghasilkan pemahaman yang utuh Siswa memahami hasil belajar sesuai fakta dan peristiwa yang dialami Siswa memperoleh pengetahuan dan keterampilan secara utuh
Karakteristik Pembelajaran Tematik 1. 2. 3. 4. Pembelajaran berpusat pada anak Memberikan pengalaman langsung pada anak Pemisahan mapel tidak kelihatan atau mapel menyatu Pembelajaran tematik memusatkan perhatian pada pengamatan dan pengkajian suatu fenomena atau peristiwa dari beberapa mapel sekaligus. Menyajikan konsep dari berbagai mapel dalam suatu proses pembelajaran sehingga bermakna
……………Karakteristik Pembelajaran Tematik 5. 6. 7. Bersifat fleksibel guru dapat mengaitkan bahan ajar dari satu mata pelajaran dengan mata pelajaran yang lainnya, bahkan mengaitkannya dengan kehidupan siswa dan keadaan lingkungan dimana sekolah dan siswa berada. Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat dan kebutuhan anak Menggunakan prinsip belajar sambil bermain dan menyenangkan
Kesimpulan Proses belajar dengan pendekatan tematik menekankan pada: ü ü pengalaman siswa, dan Kebermaknaan bagi siswa
Esensi Pembelajaran Tematik üKesesuaian üKeterkaitan/Keterpaduan antar MAPEL muatan masing-masing mata pelajaran itu sudah diramu secara utuh dan padu oleh guru dalam sebuah tema tertentu
Rambu-rambu Pembelajaran Tematik (sumber: PUSKUR 2006) 1. 2. 3. 4. 5. Tidak semua mapel dapat dipadukan atau ditematikkan. Kompetensi dasar yang tidak dapat dipadukan jangan dipaksakan untuk dipadukan. Kompetensi dasar yang tidak dapat diintegrasikan dibelajarkan secara sendiri-sendiri. Kompetensi dasar yang tidak tercakup pada tema tertentu harus tetap diajarkan baik melalui tema lain maupun disajikan secara tersendiri. Untuk siswa kelas I sampai II kegiatan ditekankan pada kemampuan membaca, menulis, dan berhitung serta penanaman nilai-nilai moral. Tema-tema yang dipilih disesuaikan dengan karakteristik siswa, minat, lingkungan daerah setempat
Langkah-langkah Menyiapkan Pembelajaran Tematik Langkah 1. Pemetaan kompetensi dasar untuk kelas dan semester yang sama Langkah 2. Menentukan Tema Langkah 3. Menyusun jaring tema Langkah 4. Menyusun silabus Langkah 5. Menyusun RPP
Bagaimana cara melakukan pemetaan KD? 1. 2. n Menjabarkan SK dan KD ke dalam indikator Mengidentifikasi dan menganalisis SK, KD dan indikator (Lakukan identifikasi dan analisis untuk setiap SK, KD, dan indikator yang cocok untuk suatu tema, sehingga semua SK, KD, dan indikator terbagi habis)
n n n menggabungkan minimal 2 (dua) mapel untuk diajarkan secara tematik, sehingga tidak perlu memaksakan untuk menggabungkan sebanyak mungkin mapel mengambil 1 (satu) KD dari masing-masing mapel untuk dijaringkan dengan suatu tema mengambil 1 (satu) KD dari masing-masing mapel, namun hanya beberapa indikator pada KD tersebut yang dijaringkan dengan suatu tema
Bagaimana cara menentukan TEMA? Tema adalah pokok pikiran atau gagasan pokok yang menjadi pokok pembicaraan 1. Memperhatikan prinsip, sbb: o memperhatikan lingkungan yang terdekat dengan siswa o dari yang diketahui ke yang belum diketahui o dari yang sederhana ke yang rumit o dari yang konkrit ke yang abstrak o tema yang dipilih harus memungkinkan terjadinya proses berpikir pada diri siswa o ruang lingkup tema disesuaikan dengan usia dan perkembangan siswa, termasuk minat, kebutuhan, dan kemampuannya
………. Bagaimana cara menentukan TEMA? 2. Beberapa model pemilihan tema: o o o ditentukan oleh guru berdasar analisis kurikulum ditentukan oleh guru dan siswa ditentukan oleh siswa dengan bimbingan guru Bertolak dari MINAT dan KEBUTUHAN siswa
Contoh Tema: -Diri sendiri -lingkungan -Tumbuh-tumbuhan -Binatang -Keluarga -Permainan -Peristiwa -Kegemaran -Transportasi -Kegiatan sehari-hari
n n n Tidak ada ketentuan banyaknya tema dalam 1 semester Tema dapat dipilih kembali pada semester atau tahun berikutnya Alokasi waktu pelaksanaan pembelajaran untuk sebuah tema tidak tertentu, tergantung kepadatan dan keluasan materi dari mapel-mapel yang dipadukan
Menyusun jaring tema Jaring tema disusun setelah guru mempelajari kompetensi dasar yang ada Dari jaring tema akan terlihat kaitan atau hubungan antara tema dengan KD tiap mapel Nama Mapel KD TEMA Nama Mapel KD
Contoh Pengaturan Jadwal, Jaring Tema dan RPP Contoh Jaring Tema Kelas II Bahasa Indonesia KD - Menyimpulkan isi teks pendek (10 -15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar TEMA Kegiatan Sehari Matematika KD -Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam Kewarganegaraan KD -Melaksanakan hidup rukun saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan sekolah
Pengaturan Jadwal Contoh Jadwal Pelajaran Kelas II Waktu Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu 07. 00 – 07. 35 Matematika Bhs. Indo Kewarganegaraan Penjaskes Matematika 07. 35 -08. 10 Matematika Bhs. Indo Kewarganegaraan Penjaskes Matematika 08. 10 -08. 45 Matematika Bhs. Indo Kewarganegaraan KTK 08. 45 -09. 00 Istirahat 09. 00 -09. 35 Bhs. Indo IPS Matematika IPA Agama Muatan Lokal 09. 35 -10. 10 Bhs. Indo IPS Matematika IPA Agama Muatan Lokal
……Contoh Pengaturan Jadwal dengan Tematik Waktu Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu 07. 00 – 07. 35 Matematika Bhs. Indo Tematik Penjaskes Matematika Tema Kegiatan Sehari-hari Tema Kegiatan Sehari Penjaskes Matematika KTK 07. 35 -08. 10 Matematika Bhs. Indo 08. 10 -08. 45 Matematika Bhs. Indo 08. 45 -09. 00 -09. 35 -10. 10 Istirahat Bhs. Indo IPS Tematik IPA Agama Muatan Lokal IPS Tema Kegiatan Sehari-hari IPA Agama Muatan Lokal
Contoh RPP, Lembar tugas. doc q Mapel-mapel dirangkai melalui cerita pendek atau gambar-gambar berseri q Pertemuan berikutnya untuk memperjelas dan memperdalam masing -masing mapel sesui jadwal berdasarkan cerita/gambar pertemuan sebelumnya
Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan berbagai variasi metode pembelajaran, berbagai alat dan media pembelajaran q Misalnya percobaan, bermain peran, tanya jawab, demonstrasi, bercakap F q r a h u Gur TI A E R K s u
Penilaian pada Pembelajaran Tematik Penilaian tidak lagi terpadu melalui tema, melainkan terpisah-pisah sesuai dengan indikator dari KD masing mapel
Kesimpulan Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Kegiatan Jenis kegiatan Kegiatan pembukaan penggalian terhadap pengalaman anak tentang tema yang akan disajikan. Contoh kegiatan: bercerita, kegiatan fisik/jasmani, dan menyanyi Kegiatan inti Kegiatan untuk pengembangan membaca Kegiatan untuk pengembangan menulis Kegiatan untuk pengembangan berhitung Kegiatan penutup menyimpulkan/mengungkapkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan, mendongeng, membacakan cerita dari buku, pantomim, pesan-pesan moral, musik/apresiasi musik
Sumber Sukayati. 2008. Pembelajaran tematik dan penyusunan jaring tema. Bahan ajar Diklat tidak dipublikasikan. Yogyakarta: PPPPTK Matematika Tim. 2006. Model pembelajaran tematik, kelas awal sekolah dasar. Jakarta: Pusat Kurikulum Badan Penelitian dan Pengembangan Depdiknas
TUGAS DISKUSI DAN PRESENTASI KELOMPOK 1. Susunlah satu contoh jaring tema seperti berikut: Nama Mapel KD. . TEMA KD. . Nama Mapel KD. . . 2. Uraikanlah alur pembelajarannya sesuai dengan jaring tema tersebut! Contoh: pembelajaran diawali dengan membaca teks pendek tentang. . . kemudian guru dan siswa membahas tentang. . . Setelah pembahasan selesai, guru meminta siswa untuk. . . dst
Catatan: Langkah-langkah menentukan tema: 1. Perhatikan kata kunci pada masing-masing KD yang akan dijaringkan 2. Analisis keterkaitan antar kata kunci tersebut 3. Deskripsikan bagaimana alur logika yang menghubungkan kata-kata kunci tersebut pada tema 2. Keterkaitan antar mapel (tema) dapat dikemas dalam bentuk: 1. Cerita pendek tertulis atau lisan 2. Aktivitas di luar kelas, misalnya permainan, pengamatan 3. Gambar berseri 4. Lagu/nyanyian 1.
- Slides: 28