Pembelajaran Secara Masteri dan Konstruktivisme Disediakan oleh ABDUL

Pembelajaran Secara Masteri dan Konstruktivisme Disediakan oleh: ABDUL LATIF BIN AHMAD IPG Kampus Tun Hussein Onn Batu Pahat, Johor

PEMBELAJARAN MASTERI • Pembelajaran masteri adalah satu pendekatan pengajaran dan pembelajaran di mana pelajar dpt menguasai apa yg diajar. • Melalui proses pembelajaran masteri, pelajar perlu menguasai perkara 2 yg diajar dlm satu unit pembelajaran atau tajuk sebelum ke unit pembelajaran atau tajuk lain.

PEMBELAJARAN MASTERI Konsep Pembelajaran Masteri Konsep P&P Masteri adalah berasaskan kpd falsafah bahawa semua atau hampir semua murid boleh menguasai sesuatu pengetahuan atau kemahiran dgn baik dan penuh keyakinan sekiranya keadaan yg sesuai dan masa yg mencukupi disediakan utk murid itu menguasai pembelajarannya. [Bloom, 1968]

PEMBELAJARAN MASTERI Elemen 2 penting utk kaedah pembelajaran masteri ialah: i. Menjelaskan secara spesifik kpd pelajar apa yg akan dipelajari dan menjelaskan bagaimana ianya akan dinilai. ii. Membenarkan pelajar utk belajar dgn kadar mereka sendiri. iii. Memantau kemajuan pelajar dan menyediakan tindakbalas berserta dgn langkah 2 pemulihan yg sesuai. iv. Menguji bagi memastikan kriteria pembelajaran akhir tercapai.

PEMBELAJARAN MASTERI Pembelajaran masteri dilaksanakan dlm empat langkah iaitu: i. Penentuan hasil pembelajaran yg perlu dikuasai pelajar. ii. Pengajaran dgn kaedah dan aktiviti yg berkesan. iii. Penilaian dgn ujian diagnostik utk mengesan tahap penguasaan iv. Pelaksanaan tindakan susulan yg berupa aktiviti pemulihan bagi pelajar yg belum menguasai hasil pembelajaran dan aktiviti pengukuhan serta pengayaan bagi pelajar yg sudah menguasai hasil pembelajaran yg ditentukan.

PEMBELAJARAN MASTERI Ciri Pembelajaran Masteri: Masteri i. Pelaksanaannya berasaskan tahap kemajuan seseorang murid. ii. Bahan pembelajaran dipecahkan dibahagikan kpd beberapa segmen kecil yg dikenali sbg unit pembelajaran. iii. Setiap unit pembelajaran dinyatakan dlm bentuk Hasil Pembelajaran. iv. Aras Masteri bagi setiap Hasil Pembelajaran ditetapkan pada aras 80%.

PEMBELAJARAN MASTERI Ciri Pembelajaran Masteri: Masteri v. Proses P&P bagi setiap unit pembelajaran dijalankan dgn menggunakan pelbagai strategi dan kaedah serta bahan P&P yg sesuai secara kelas, kumpulan besar, kumpulan kecil, berpasangan atau secara individu. vi. Menggunakan ujian formatif bersifat diagnostik utk mengesan kemajuan pembelajaran murid.

PEMBELAJARAN MASTERI Ciri Pembelajaran Masteri: Masteri vii. Menggunakan maklum balas yg tepat tentang Hasil Pembelajaran yg telah dikuasai dan yg belum dikuasai oleh murid. viii. Melaksanakan aktiviti pemulihan dan aktiviti pengayaan mengikut tahap penguasaan setiap murid.

PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME Konstruktivisme adalah satu fahaman bahawa murid membina sendiri secara aktif pengetahuan atau konsep berdasarkan kpd pengetahuan atau pengalaman yg sedia ada dan tidak menerima pengetahuan secara pasif dari persekitaran. • Ilmu adalah satu entiti yg dibina oleh setiap pelajar melalui proses pembelajaran (Briner 1999). • Ilmu adalah sesuatu yg tidak boleh dipindahkan tetapi ianya dibina oleh setiap pelajar (Briner 1999).

PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME Konsep Pembelajaran Konstruktivisme menekankan penerokaan dan penemuan kendiri melalui aktiviti penyelesaian masalah (Sells dan Glasgow, 1998). i. Gaya pembelajaran ini bersifat reflektif kerana pelajar mengaitkan pengetahuan dan pengalaman lepas utk membentuk pemahaman baru. ii. Aktiviti-aktiviti yg dilaksanakan ialah melalui perbincangan, perdebatan, eksplorasi, pembinaan dan kolaboratif.

PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME Unsur penting dlm konstrukvisme ialah: i. Guru mengambil kira pengetahuan sedia ada pelajar. ii. Pembelajaran adalah hasil usaha pelajar itu sendiri. iii. Pembelajaran berlaku apb pelajar menghubungkan idea baru bagi menstruktur semula idea mereka. iv. Pelajar berpeluang bekerjasama, berkongsi idea dan pengalaman serta membuat refleksi.

PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME

PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME Prinsip-prinsip Konstruktivisme: a) Pengetahuan dibina pelajar. b) Pemahaman dibentuk melalui analisis dan sintesis pengalaman lalu. d) Aktiviti pembelajaran menggabungkan tiga domain iaitu domain kognitif, domain afektif dan domain psikomotor. e) Refleksi membantu membentuk pengetahuan dan pemahaman. f) Pelajar berperanan menentukan pembelajaran sendiri. g) Hasilan pembelajaran adalah pelbagai dan sukar hendak dijangka. h) Menggalakkan pelajar berfikir dan mencuba idea baru. i) Menyokong dan mencabar pemikiran seseorang pelajar.

PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME Strategi Proses Pembelajaran Konstruktivisme 1) Fasa Orientasi 2) Tarik perhatian dan minat murid 2. Fasa Pencetusan Idea 3. Kenal pasti kerangka alternatif pelajar. (Soal jawab) 3. Fasa Penstrukturan Semula Idea Perbandingan / siasat dgn guna kemahiran saintifik. 4. Fasa Aplikasi Idea 4. Kenalpasti idea yang baru. 5. Fasa Refleksi 6. Refleksi

PERBANDINGAN ANTARA PENGAJARAN TADISIONAL DENGAN KONSTRUKTIVISME

SEKIAN TERIMA KASIH