Pelatihan Pengembangan Keterampilan Dasar Teknik Instruksional PEKERTI 1

Tujuan Instruksional Umum Khusus 2

Kegiatan Instruksional Tahap I Pengembangan Instruksional Tahap II Pelaksanaan Kegiatan Instruksional Tahap III Evaluasi Instruksional 3

Model Pengembangan Instruksional Melakukan Analisis Instruksional Identifikasi kebutuhan instruksional & menulis TIU /Standar Kompetensi Menulis Tujuan Instruksional Khusus (TIK) /Kompetensi Dasar Mengidentifikasi perilaku awal & karakteristik awal siswa Menulis Tes Acuan Patokan Mengembangkan Bahan Instruksional Mendesain & melaksana kan evaluasi formatif Sistem Instruk -sional Menyusun Strategi Instruksional 4

Sistem Instruksional INPUT PROSES • mahasiswa • pembelajaran • kurikulum • bimbingan • dosen • praktikum • sarana/prasarana • belajar mandiri • materi/bahan • belajar kelompok OUTPUT Kompetensi Lulusan 5

Desain Instruksional (Rancangan Pembelajaran) ü ü Urutan kegiatan Metode Media Waktu 6

Penulisan TIU / Standar Kompetensi umum yang akan dikuasai oleh mahasiswa pada akhir semester Apakah Anda menganggap cukup bila pada akhir semester mahasiswa Anda menguasai kompetensi umum itu? Apakah kompetensi umum relevan dengan kompetensi lulusan program studi? Apakah kompetensi umum berupa: Hasil belajar? Kompetensi mahasiswa? 7

Cara Merumuskan Tujuan Instruksional A. (AUDIENCE) Siapa mahasiswa Anda? B. (BEHAVIOu. R) Kompetensi/perilaku yang diharapkan dicapai mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah • Verb (kata kerja) seperti menyebutkan, menjelaskan hubungan, memilih, memecahkan masalah • Object (objek atau kata benda) seperti rumus korelasi, kesehatan, klasifikasi hewan, hukum permintaan dan penawaran 8

Cara Merumuskan Tujuan Instruksional C. (CONDITION) Batasan atau alat yang diberikan kepada mahasiswa pada saat ia di tes D. (DEGREE) Tingkat keberhasilan mahasiswa dalam mencapai perilaku yang diharapkan 9

Berorientasi kepada mahasiswa, bukan kepada dosen atau mata kuliah Berorientasi kepada hasil belajar, bukan kepada proses belajar 10

No Tujuan Orientasi 1. Dosen mengajarkan tentang penyusunan proposal penelitian 2. Mahasiswa dapat menyusun proposal penelitian Mahasiswa 3. Matakuliah ini akan membahas secara mendalam berbagai metode eksperimen Matakuliah 4. Mahasiswa akan mendiskusikan perubahan sistem perpajakan berdasarkan analisa krisis moneter Proses belajar 5. Mahasiswa akan dapat menganalisis perubahan sistem perpajakan berdasarkan analisa krisis moneter Hasil belajar Dosen ? X X X

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL Kognitif Afektif Kompetensi Lulusan PT Psikomotor 12

11/3/2020 TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL KEMAMPUAN BERPIKIR (KOGNITIF) EVALUATION SYNTESIS ANALYSIS COMPREHENSION KNOWLEDGE PENGETAHUAN * Mengingat * Menghafal APPLICATION PEMAHAMAN ANALISIS PENERAPAN * Menggunakan konsep * Menerjemahprinsip, dan kan prosedur * Menginteruntuk mepretasikan mecahkan * Menyimpulkan masalah EVALUASI SINTESIS * Menggabungkan * Memecahbagiankan konsep bagian menjadi bamenjadi gian-bagian satu kesatuan * Mencari hubungan antar bagian * Membandingkan nilai, ide-ide, metode dsb. dengan standar 13

11/3/2020 TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL KEMAMPUAN BERSIKAP/NILAI (AFEKTIF) CHARACTERIZATION ORGANIZATION PENGAMALAN VALUING RESPONDING RECEIVING PENGENALAN • Ingin menerima • Ingin menghadiri • Sadar akan suatu situasi, objek, fenomena PEMBERIAN RESPON PENGHARGAAN TERHADAP NILAI • Menerima nilai • Aktif hadir nilai, setia • Berpartisi-pasi kepada nilai • Memegang teguh nilai- nilai PENGORGANISASIAN • Menghubung-kan nilai yang dipilih dengan sistem nilai yang ada • Mengintegrasikan nilai-nilai tersebut ke dalam hidupnya • Internalisasi nilai -nilai men-jadi pola hidup 14

11/3/2020 TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL NATURALIZATION ARTICULATION PRECISION MANIPULATION IMMITATION NATURALISASI PERANGKAIAN KETEPATAN * Merangkaikan PENGGUNAAN berbagai ge* Melakukan rakan secara PENIRUAN gerak * Menggunaberkesinamdengan konsep bungan * Menirukan teliti dan untuk melagerak yang benar kukan gerak telah diamati * Melakukan gerak secara wajar dan efisien 15

KEDUDUKAN TIU dan TIK TIU 16

Analisis Instruksional (TIU) menjadi (TIK) logis dan sistematis 17

11/3/2020 Bentuk Analisis Instruksional TIU garis entry behaviour Perilaku Awal Lihat hal- 114 , 115 buku 1. 08 18

Analisis Instruksional Mengidentifikasi semua kompetensi yang harus dikuasai mahasiswa Menentukan urutan pelaksanaan pembelajaran Menentukan titik awal proses pembelajaran (melalui penentuan perilaku awal mahasiswa) 19

l Perilaku awal l Karakteristik awal l Garis batas perilaku awal dengan kompetensi khusus dalam struktur perilaku keseluruhan 20

STRATEGI INSTRUKSIONAL untuk mencapai tujuan instruksional yang telah ditentukan secara efektif dan efisien 21

11/3/2020 BENTUK STRATEGI INSTRUKSIONAL URUTAN KEGIATAN METODA MEDIA WAKTU Deskripsi/Masalah Penda. Huluan Relevansi Kompetensi/Tujuan Uraian/Contoh Penya. Jian Contoh/Uraian Latihan Tes Formatif/Kuis Penu- Tup Menulis Refleksi Tindak Lanjut Lihat hal-199 buku 1. 08 22

11/3/2020 Tugas Menyusun Analisis Instruksional Contoh : halaman 114 dan 115 buku 1. 08 23

STRUKTUR KOMPETENSI HIRARKHIKAL PROSEDURAL PENGELOMPOKAN KOMBINASI 24

STRUKTUR HIRARKHIKAL 3 2 1 25

Contoh struktur hirarkhikal Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi investasi 26

STRUKTUR PROSEDURAL 27

CONTOH STRUKTUR PROSEDURAL Mengolah data kajian media Menyusun proposal kajian media Menyusun instrumen kajian media Mengumpulkan data kajian media 28

PENGELOMPOKAN (CLUSTER) 4 1 2 3 29

CONTOH PENGELOMPOKAN Menjelaskan cara pengolahan susu segar Menjelaskan cara pembuatan mentega Menjelaskan cara pembuatan keju cheddar Menjelaskan cara pembuatan susu kental Menjelaskan cara pembuatan susu bubuk 30

KOMBINASI hirarkhikal prosedural pengelompokan 8 5 2 3 6 7 4 1 31

FUNGSI-FUNGSI MANAJEMEN PADA TINGKAT OPERASIONAL TIU Mampu menerapkan fungsi-fungsi manajemen pada tingkat operasional Menyusun tindak lanjut mengatasi perbedaan antara rencana dan 8 kenyataan Menggunakan fungsi-fungsi manajemen dalam memecahkan contoh-contoh kasus penerapan di kegiatan operasional perbankan 7 Menjelaskan fungsi dan proses perencanaan 2 Menjelaskan fungsi dan proses pengorganisasian/ pengelompokan 3 kegiatan Menjelaskan fungsi dan proses penyediaan staf (staffing) 4 Menjelaskan teori-teori manajemen umum 1 Menjelaskan proses dan cara mengimplementasikan suatu rencana 5 pekerjaan Menjelaskan tata cara menganalisis perbedaan antara rencana dan kenyataan (fungsi 6 pengawasan) 32

(TIU kompetensi khusus hubungan antar kompetensi khusus bagan 33

Mengidentifikas (kompetensi awal) memisahkan sudah dikuasai belum dikuasai nomor tanda panah 34

TIU garis entry behaviour 35

11/3/2020 Selamat Bekerja 36

Refleksi 11/3/2020 37