PELAPORAN HASIL PENILAIAN PEMBELAJARAN DISAMPAIKAN OLEH SRI RAHAYU

PELAPORAN HASIL PENILAIAN PEMBELAJARAN DISAMPAIKAN OLEH SRI RAHAYU LPMP BABEL BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Daftar Isi 1 Kebijakan Umum Penilaian 2 Penilaian Proses dan Kompetensi secara Utuh 3 Penilaian Kompetensi Sikap 4 Penilaian Kompetensi Pengetahuan 5 Penilaian Kompetensi Keterampilan 6 Model Rapor Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1 Kebijakan Umum Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Landasan Penilaian § § § § UU No 20 Tahun 2003 PP No 32 Tahun 2013 Permendikbud No 54 Tahun 2013 Permendikbud No 65 Tahun 2013 Permendikbud No 66 Tahun 2013 Permendikbud No 81 A Tahun 2013 , Lampiran IV Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Pengertian § Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar Peserta Didik melalui serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan § Penilaian dapat dilakukan selama pembelajaran berlangsung (penilaian proses) dan setelah pembelajaran usai dilaksanakan (penilaian hasil/produk) § Penilaian autentik adalah pengukuran hasil belajar peserta didik untuk ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan. § Ketika menerapkan penilaian autentik, guru menerapkan kriteria yang berkaitan dengan konstruksi pengetahuan, aktivitas mengamati dan mencoba, dan nilai prestasi luar sekolah. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Prinsip dan Pendekatan Penilaian 1. Sahih 2. Objektif Prinsip 3. Adil 4. Terpadu 5. Ekonomis 6. Transparan 7. Menyeluruh dan kesinambungan 8. Sistematis 9. Akuntabel 10. Edukatif Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Pendekatan penilaian: Penilaian Acuan Kriteria Pendekatan (PAK) 2. Didasarkan pada perolehan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). 3. KKM Pengetahuan dan Keterampilan : > 2. 66 4. KKM Sikap : Baik

Karakteristik Penilaian Belajar Tuntas Otentik Berkesinambungan Berdasarkan Acuan Kriteria Menggunakan Teknik Penilaian Bervariasi Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Sistem Penilaian Kurikulum 2013 1. Penilaian Otentik Waktu: terus menerus (Berkelanjutan) 2. Penilaian Projek Waktu: Akhir Bab/Tema 3. Ulangan Harian Waktu: Setiap proses pembelajaran 4. UTS/UAS Waktu: Setiap Semester Guru Pemerintah 1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN) Waktu: Akhir jenjang sekolah 2. Ujian mutu Tingkat Kompetensi Waktu: Setiap akhir tingkat kompetensi Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Ujian Tingkat Kompetensi ( bukan UN) Waktu: Tiap tingkat kompetensi 2. Ujian Sekolah Waktu: Akhir jenjang sekolah Siswa Penilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan harian

Ujian Tingkat Kompetensi Kelas XII Kelas X Kelas IX Kelas VIII Kelas VI Kelas V Kelas III Kelas I Tingkat Kompetensi VI Uji Tingkat Kompetensi VI Tingkat Kompetensi V Uji Tingkat Kompetensi V Tingkat Kompetensi IVa Uji Tingkat Kompetensi IVa Tingkat Kompetensi IV Uji Tingkat Kompetensi IV Tingkat Kompetensi III Uji Tingkat Kompetensi III Tingkat Kompetensi II Uji Tingkat Kompetensi II Tingkat Kompetensi I Uji Tingkat Kompetensi I Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Ruang Lingkup Penilaian § Tes Tulis § Tes Lisan § Penugasan § Observasi § Penilaian diri § Penilaian antar peserta didik § Jurnal Sikap Pengetahuan Keterampilan • Tes Praktek • Projek • Portofolio Penilaian Proses dan Hasil Belajar

2 Penilaian Proses & Penilaian Kompetensi Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian Proses Hasil Selama Pembelajaran Setelah Pembelajaran Informal Komentar guru terhadap jawaban/pertanyaan/ko mentar siswa Penilaian Proses dan Hasil Belajar Formal Kegiatan yg disusun secara sistematis dengan tujuan untuk membuat simpulan tentang kemajuan peserta didik

Penilaian Proses dan Penilaian Hasil Kompetensi Teknik Observasi (langsung atau tidak langsung) Penilaian Diri Sikap Penilaian teman sejawat Jurnal Tes Tulis Pengetahuan Tes Lisan Penugasan Tes Praktik Ketrampilan Projek Portofolio Penilaian Proses dan Hasil Belajar Proses Hasil v v V V v v v

3 Penilaian Kompetensi Sikap Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Contoh Instrumen Penilaian Sikap Observasi Penilaian Teman sejawat Penilaian Proses dan Hasil Belajar Penilaian Diri Jurnal

Teknik dan Instrumen Penilaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Observasi (langsung Pedoman observasi atau tidak langsung) Daftar cek dan skala penilaian disertai rubrik Sikap Penilaian Diri Lembar Penilaian Diri Penilaian Teman sejawat (peer evaluation) Lembar penilaian teman sejawat Jurnal Lembar Jurnal Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Pedoman Observasi Sikap Spiritual Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik Kelas Tanggal Pengamatan Materi Pokok : …………………. . No Aspek Pengamatan 1 2 3 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Jumlah Skor 4 5 Skor 1 2 3 4

LEMBAR PENILAIAN DIRI (Sikap: Jujur) Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Materi Pokok : …………………. Tanggal : …………………. PETUNJUK • Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti • berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari No Pernyataan 1 2 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan 3 4 TP KD SR SL Keterangan : • SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan • SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan • KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan • TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Lembar Penilaian Teman Sejawat Sikap Disiplin Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik yang dinilai Kelas Tanggal Pengamatan Materi Pokok No 1 2 3 4 5 5 : …………………. . Aspek Pengamatan Masuk kelas tepat waktu Mengumpulkan tugas tepat waktu Memakai seragam sesuai tata tertib Mengerjakan tugas yang diberikan Tertib dalam mengikuti pembelajaran Membawa buku teks sesuai mata pelajaran Jumlah Skor Penilaian Proses dan Hasil Belajar Skor 1 2 3 4

Contoh Format Jurnal Nama Kelas : ………………. Hari, Tanggal Penilaian Proses dan Hasil Belajar Kejadian Keterangan

Pedoman Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh : Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor Cukup : apabila memperoleh skor Kurang : apabila memperoleh skor Penilaian Proses dan Hasil Belajar A – dan A B - , B, dan B + C -, C, dan C + D dan D +

Rentang Nilai No. SKOR 1 0. 00 ˂ 2 1, 00 ˂ skor ≤ Nilai skor ˂ 1, 00 1, 33 D D+ 3 1, 33 ˂ skor ≤ 1, 66 C- 4 1, 66 ˂ skor ≤ 2, 00 C 5 2, 00 ˂ skor ≤ 2, 33 C+ 6 2, 33 ˂ skor ≤ 2, 66 B- 7 2, 66 ˂ skor ≤ 3, 00 B 8 3, 00 ˂ skor ≤ 3, 33 B+ 9 3, 33 ˂ skor ≤ 3, 66 A- 10 3, 66 ˂ skor ≤ 4, 00 A Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Lembar Pengamatan Sikap Kelas : ………………… Hari, Tanggal : ………………… Materi Pokok : ………………… Penilaian Proses dan Hasil Belajar Keterangan Percaya Diri Santun Gotong Royong Toleransi Disiplin Nama Siswa Jujur No Tanggung Jawab Sikap

Contoh Pengolahan Nilai Rapor Skor Akhir Nilai Akhir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata Jujur 3. 2 2. 4 3. 7 3. 5 3 2. 78 2. 5 2. 33 3. 4 3. 1 2. 9 B Disiplin 3. 4 3. 2 3. 1 3. 5 3. 4 3. 0 3. 5 2. 9 3. 0 3. 24 B+ Percaya Diri 1. 7 2. 9 2. 3 2. 4 3. 5 1. 5 3. 6 2. 1 2. 5 B- 2. 88 B Sikap Skor Akhir Deskresi Catatan : Menunjukkan sikap baik dalam kejujuran, kedisiplinan, dan percaya diri. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

4 Penilaian Kompetensi Pengetahuan Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Teknik dan Instrumen Penilaian Kompetensi Teknik Tes Tulis Pengetahuan Tes Lisan Penugasan Penilaian Proses dan Hasil Belajar Bentuk Instrumen PG, Isian, Jawaban singkat, menjodohkan, benar-salah, uraian Daftar pertanyaan Lembar penugasan (PR, kliping)

Contoh Instrumen Penilaian Pengetahuan PG, Isian, Jawaban singkat, menjodohkan, benar-salah, uraian Daftar pertanyaan Tes Tertulis Tes Lisan Penugasan Lembar penugasan (PR, kliping) Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Contoh Pengolahan Nilai Rapor Skor KD Tes 84 76 80 84 3. 1 3. 2 3. 3 3. 4 Rata-Rata Skor Akhir Penugasan 90 84 70 87 Skor Akhir Skala 1 - 100 Skala 1 - 4 86 3. 44 79 3. 16 77 3. 08 85 3. 40 3. 22 Cara Konversi Skor ke skala 1 - 4 Deskripsi Catatan : Menguasai semua kompetensi dengan baik terutama dalam memahami aspek ruang dan waktu serta pengertian dinamika interaksi manusia. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

5 Penilaian Kompetensi Keterampilan Penilaian Proses dan Hasil Belajar

PENILAIAN KETERAMPILAN Tes Praktik Proyek Portofolio Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Teknik dan Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan Teknik Bentuk Instrumen Contoh Tes Praktik Daftar cek, skala penilaian Bermain peran, IPA, Shalat, Olah raga, Membaca, Menyanyi Proyek Daftar cek, skala penilaian Bakti sosial, pentas seni, Penghijauan Portofolio Daftar cek, skala penilaian Makalah, Piagam, Kumpulan Puisi, Laporan Penelitian Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Praktik / Unjuk Kerja (Performance) : pengamatan terhadap aktivitas siswa sebagaimana terjadi (unjuk kerja, tingkah laku, interaksi) Cocok untuk : § Penyajian lisan: keterampilan berbicara, berpidato, baca puisi, berdiskusi. § Pemecahan masalah dalam kelompok § Partisipasi dalam diskusi § Menari § Memainkan alat musik § Olah Raga § Menggunakan peralatan laboratorium § Mengoperasikan suatu alat

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DENGAN RATING SCALE ------------------------------------------------Petunjuk : Beri Lingkaran pada angka yang sesuai untuk setiap kemampuan yang teramati pada waktu anak berpidato : 1 bila tidak pernah 2 bila jarang 3 bila kadang-kadang, dan 4 bila siswa selalu melakukan -------------------------------------------------Nama : Rinjani I. Ekspresi fisik (physical expression) A. Berdiri tegak melihat pada penonton 1 2 3 4 B. Mengubah ekspresi wajah sesuai dengan perubahan pernyataan yang disajikan 1 2 3 4

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DENGAN CHECKLIST ----------------------------------------Petunjuk: Beri tanda centang (v) dibelakang huruf di mana kemampuan siswa teramati pada waktu berpidato. -----------------------------------------Nama: Rinjani I. Ekspresi fisik (physical expression) ----- A. Berdiri tegak melihat pada penonton ----- B. Merubah ekspresi wajah sesuai dengan perubahan pernyataan yang disajikan ----- C. Mata melihat kepada penonton

II. Ekspresi suara (vocal expression) ---- A. Berbicara dengan kata-kata yang jelas ---- B. Nada suaranya berubah-ubah sesuai pernyataan yang ditekankan ---- C. Berbicara cukup keras untuk didengar penonton III. Ekspresi verbal (verbal expression) ---- A. Memilih kata-kata yang tepat untuk menegaskan arti ---- B. Tidak mengulang-ulang pernyataan ---- C. Menggunakan kalimat yang lengkap untuk mengutarakan suatu pikiran ---- D. Menyimpulkan pokok-pokok pikiran yang penting

Kelas Kegiatan Tema Contoh Lembar Pengamatan Bermain Peran : . . . . : Bermain peran : Proklamasi Kemerdekaan Nama Partisipasi Aspek Penilaian Penghayatan Peran Kerjasama Rata-Rata Nilai Pedoman Penskoran Aspek Penilaian Partisipasi Penghayatan Peran Kerjasama Penilaian Proses dan Hasil Belajar Deskripsi Keterlibatan dalam bermain peran Peran dari tokoh yang diperankan Penjiwaan terhadap tokoh Kesesuaian kostum tokoh Semangat bermain peran Membantu teman Tenggang rasa dengan teman Nilai 60 – 100 60– 100

Penilaian Proyek § Penilaian mencakup : 1. Penilaian Proses a. Perencanaan b. Pelaksanaan c. Penyajian 2. Penilaian Hasil a. Isi laporan b. Bahasa c. Estetika § Instrumen: Pedoman Penskoran Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Contoh Penilaian Projek Kelompok : …………. . Kelas : …………. . . Tema : Semangat dan komitmen pendiri negara No Aspek Penilaian Skor A Perencanaan : 1. Kesesuaian Tema 2. Pembagian Tugas 1. apabila projek kurang sesuai tema 2. apabila projek cukup sesuai tema 3. apabila projek sudah sesuai tema B Pelaksanaan : 1. Kerjasama 2. Kesesuaian dengan rencana 3. Partisipasi anggota Masing-masing sub aspek menggunakan skala 1 - 3 C Pelaporan : 1. Estetika 2. Bahasa 3. Isi laporan Masing-masing sub aspek menggunakan skala 1 - 3 Rata-Rata Skor Penilaian Proses dan Hasil Belajar

PORTOFOLIO Penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja) siswa yang sistematis Pengumpulan data melalui karya siswa Pengumpulan dan penilaian yang terus menerus Refleksi perkembangan berbagai kompetensi Memperlihatkan tingkat perkembangan kemajuan belajar siswa § Bagian Integral dari Proses Pembelajaran § Untuk satu periode § Tujuan Diagnostik § §

Hal-hal yang perlu diperhatikan: § Siswa merasa memiliki portofolio sendiri § Tentukan bersama hasil kerja apa yang akan dikumpulkan § Kumpulkan dan simpan hasil kerja siswa dalam 1 map atau folder § Beri tanggal pembuatan § Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja siswa § Bagi yang kurang, beri kesempatan perbaiki karyanya, tentukan jangka waktunya § Bila perlu, jadwalkan pertemuan dengan ortu

karya-karya yang dapat dikumpulkan melalui penilaian portofolio Puisi Karangan Gambar / Lukisan Desain Paper Sinopsis Naskah pidato / khotbah § Naskah Drama § Rumus § § § § Doa Surat Komposisi Musik Teks Lagu Resep Makanan Laporan Observasi/ Penyelidikan / Eksperimen § Dsb. § § §

Pengolahan Nilai Keterampilan § Pengolahan nilai dapat menggunakan bobot yang sama atau berbeda untuk teknik penilaian § Rumus pengolahan nilai Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Contoh Pengolahan Nilai Rapor KD 4. 1 4. 2 4. 3 Skor Tes Praktik Projek 84 76 60 Rata-Rata Skor Akhir Portofolio 90 84 70 Skor Akhir Skala 1 - 100 Skala 1 - 4 87 3. 48 80 3. 20 65 2. 60 3. 09 Cara Konversi ke skala 1 - 4 Deskripsi Catatan : Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam mengamati kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia, perlu ditingkatkan dalam mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia Penilaian Proses dan Hasil Belajar

6 Model Rapor Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Permendikbud No 66 Tahun 2013 Bab II bagian E Laporan hasil penilaian oleh pendidik berbentuk: 1) nilai dan/atau deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil penilaian kompetensi pengetahuan dan keterampilan termasuk penilaian hasil pembelajaran tematik-terpadu. 2) deskripsi sikap, untuk hasil penilaian kompetensi sikap spiritual/religius dan sikap sosial. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Konversi Nilai Pengetahuan, Keterampilan, Sikap Predikat Nilai Kompetensi Pengetahuan Ketrampilan A 4 4 A- 3. 66 B+ 3. 33 B 3 3 B- 2. 66 C+ 2. 33 C 2 2 C- 1. 66 D+ 1. 33 D 1 1 Penilaian Proses dan Hasil Belajar Sikap SB B C K

Ketuntasan Belajar KD pada KI-3 dan KI-4 Belum Tuntas KD pada KI-3 dan KI-4 Tuntas > 2. 66 KD pada KI-3 dan KI-4 Belum Tuntas 75 % siswa Remedial Klasikal KD pada KI 1 dan KI-2 Tuntas BAIK . . Penilaian Proses dan Hasil Belajar < 2. 66 Remedial Melanjutkan

Kriteria Kenaikan Kelas § Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh satuan pendidikan, dengan ketentuan minimal : 1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti. 2. Mencapai tingkat kompetensi yang dipersyaratkan, minimal sama dengan KKM. 3. Mencapai nilai sikap untuk semua mata pelajaran minimal baik. 4. Tidak terdapat nilai kurang dari KKM maksimal pada tiga mata pelajaran. 5. Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan maksimal 15 % dari jumlah hari efektif. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Kriteria Kelulusan 1. menyelesaikan seluruh program pembelajaran 2. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran 3. lulus ujian sekolah/madrasah; dan 4. lulus Ujian Nasional Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Selesai Penilaian Proses dan Hasil Belajar