Pelaksanaan PBS untuk penambahbaikan UPSR dan PMR mulai

Pelaksanaan PBS untuk penambahbaikan UPSR dan PMR mulai Tahun 1 pada 2011 dan Tingkatan 1 pada 2012 PENAMBAHBAIKAN UPSR DAN PMR

Mengapa perlu berubah? Penekanan kepada Intelek (JERI) aspirasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan tidak tercapai Pendidikan berorientasikan peperiksaan penglibatan dalam kokurikulum sangat kurang Pengiktirafan keterlaluan kepada pencapaian akademik semata-mata tekanan kepada guru, murid & ibu bapa Menilai produk akhir berbanding proses pembelajaran pengabaian pembentukan modal insan yang seimbang Pentaksiran untuk pembelajaran diabaikan kurang membantu dalam proses pembelajaran sebenarnya Meningkatkan martabat profesyen keguruan guru lebih dihormati, peningkatan integriti dan keberkesanan guru Sistem Pentaksiran beberapa Negara Maju telah berubah tiada peperiksaan awam di sekolah rendah dan menengah rendah 3

PBS Bukan Akademik 1. Pentaksiran Psikometrik 2. PAJSK Akademik 1. Pentaksiran Pusat 2. Pentaksiran Sekolah COMPANY LOGO

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability) PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK • Tidak berjadual, • Dicadangkan UJIAN APTITUD kepada semua • Aptitud Umum • Aptitud Khusus murid Mengenal pasti kecenderungan, kekuatan/kelemahan, minat, bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran INVENTORI PERSONALITI Ø LP sediakan item / instrumen dan manual yang komprehensif Ø Penskoran secara dikotomus, polikotomus, kadaran pilihan Ø Pelaporan secara deskriptif dan individu • Tidak berjadual • Tidak diwajibkan untuk semua murid Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai 6 COMPANY LOGO

Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan & Kokurikulum (PAJSK) Sukan Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainan di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa Aktiviti Jasmani Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK) Aktiviti Kokurikulum Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Kelab, Persatuan, Pakaian Beruniform di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa Kesihatan • Penjagaan Kesihatan • Diet • Kebersihan • Amalan BMI Aktiviti Ekstra Kurikulum Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah atau di luar sekolah

PENTAKSIRAN PUSAT Pentaksiran yang dirancang, dibina oleh LP (instrumen dan garis panduan dari LP) dan dilaksanakan oleh sekolah (ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah ) COMPANY LOGO

PENTAKSIRAN PUSAT Format & tugasan (LP) Pelaporan PP & Pentaksiran Sekolah digabung 1 8 2 Tugasan berbeza setiap tahun PRINSIP PENTAKSIRAN PUSAT Pemantauan & penyelarasan 7 bagi penjaminan kualiti & standard Skor berdasarkan 6 Rubrik pemarkahan (LP) 3 4 5 Ditaksir oleh guru mata pelajaran Dilaksana di sekolah Tempoh 1 jangka masa bagi mata pelajaran terpilih dari kumpulan teras dan elektif

PENTAKSIRAN SEKOLAH Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar. Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir unit pembelajaran, semester atau tahun. BACK COMPANY LOGO

Formatif Apabila makanan sedang dimasak, tukang masak melaksanakan pentaksiran formatif Sumatif Apabila makanan telah dihidang, tetamu atau hakim melaksanakan pentaksiran sumatif

Proses Pembentukan Assessment for learning Sepanjang P & P Untuk memperbaiki pembelajaran murid Pelbagai kaedah pentaksiran Proses Merumuskan Assessment of learning What When Why Pentaksiran FORMATIF Pentaksiran SUMATIF How Merujuk standard prestasi Di hujung sesuatu unit pembelajaran How QA QA Report Pelaporan verbal / bertulis boleh diberi bila –bila masa Report Untuk mendapatkan maklumat perkembangan murid Pelbagai kaedah pentaksiran Merujuk standard prestasi Pelaporan kuantitatif / kumulatif boleh diberi di hujung setiap semester / tahunan

Prinsip Pentaksiran Sekolah (PS) Dilaksanakan di sekolah oleh guru mata pelajaran Pelaporan Verbal / Bertulis Bentuk Sumatif Bentuk Formatif Pentaksiran SEKOLAH Sepanjang tahun Semua mata pelajaran 13 COMPANY LOGO

Peranan Pentaksiran Sekolah 1 Meningkatkan pencapaian 2 Memperbaiki kelemahan/ masalah murid dalam pembelajaran 3 Meningkatkan keyakinan kepada murid untuk belajar 4 Mengubahsuai strategi pengajaran COMPANY LOGO

PS CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH 1 Holistik 2 Sepadu 3 Seimbang 4 Fleksibel 5 Merujuk Standard 6 Sebahagian Proses P&P COMPANY LOGO

PS CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH 5 Merujuk Standard Prestasi Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum 6 COMPANY LOGO

PS PENTAKSIRAN Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat penghakiman tentang produk sesuatu proses pendidikan © 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PENTAKSIRAN Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui - APA yang murid TAHU - APA yang murid FAHAM - APA yang murid BOLEH AMALKAN

Ujian Respons Markah / Gred Laporan sejauh mana murid itu telah peroleh dan capai

PENTAKSIRAN Rujukan Norma Rujukan Kriteria Rujukan Standard

Rujukan Norma Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat / aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor / markah yang diperoleh Rujukan Kriteria Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain (ada qualifier) Rujukan Standard Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan (growth)murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard

• Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard • Taburan markah / gred tidak ditetapkan • Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN STANDARD KURIKULUM • • Matlamat Objektif MP Standard Kandungan Standard Pembelajaran Apa yang patut dipelajari STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN • • Pernyataan Standard Deskriptor Evidens Instrumen Apa yang dilaporkan tentang perkembangan dan pencapaian murid

BAGAIMANA MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD Dokumen Standard Prestasi

STANDARD PRESTASI (Performance Standard) 6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali 5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji 4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab 3 Tahu, Faham dan Boleh Buat 2 Tahu dan Faham Asas 1 Tahu COMPANY LOGO

STANDARD PRESTASI 6 Tahu Faham 5 Tahu 4 Tahu 3 Tahu 2 Tahu Faham 1 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradap Mithali Boleh buat dengan Beradap Terpuji Boleh buat dengan Beradab Boleh buat COMPANY LOGO

STANDARD PRESTASI (Performance Standard) 6 5 4 3 2 Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu Disusun secara hierarki Digunakan untuk tujuan pelaporan Band 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5, Band 6 1 COMPANY LOGO

3 Tahu, Faham dan Boleh Buat 2 Tahu dan Faham 1 Tahu Murid-murid sudah boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi Mempunyai kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi, menjelaskan apa yang murid tahu peringkat murid-murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara-perkara yang asas (Mengingat semula / Menyatakan / Mempamerkan apa yang telah dipelajari) COMPANY LOGO

6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, bersikap positif dan berupaya menjadi contoh 5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik dan bersikap positif 4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik COMPANY LOGO

Band, Standard, Deskriptor, Eviden dan Instrumen Band Standard Deskriptor 6 5 4 3 2 1 Pernyataan bersifat generik tentang aras perkembangan dalam pembelajaran (OM & OP) Pernyataan tentang apa yang murid tahu dan boleh buat © 2011 Evidens Pernyataan tentang bagaimana murid menunjuk kan tahu dan boleh buat Instrumen Alat untuk digunakan untuk mentaksir • Paper & pencil • Pemerhatian • Kerja Kursus • Scrapt Book • Folio • ULBS • Ujian Amali • Senarai Semak • Soal Selidik • Demo • Simulasi • dll LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 32

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI Band 6 PERINGATAN Band 5 Band 4 Band 3 Band 2 1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 hingga Tahun 6. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran) 2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun –tahun tertentu (Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan) Band 1 © 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 33

Tahun 1 2011 Tahun 2 2012 Tahun 3 2013 Tahun 4 2014 Tahun 5 2015 Tahun 6 2016 B 6 D E D E D E 5 B 5 D E D E D E 4 B 4 D E D E D E 3 B 3 D E D E D E 2 B 2 D E D E D E 1 B 1 D E D E D E Band Pernyataan Standard 6 Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk DSK tahun-tahun berkenaan

Tahun 1 Band Pernyataan Standard 6 B 6 5 B 5 4 B 4 3 B 3 2 B 2 1 B 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4

Tahun 1 Tajuk / Modul Tema 2 Band Pernyataan Standard 6 B 6 5 B 5 D 4 B 4 3 B 3 D 2 B 2 1 B 1 Tajuk / Modul Tema 3 D E E D E D E Tajuk / Modul Tema 4 D E D E Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 – Band 6

Tahun 1 2011 Band Pernyataan Standard 6 B 6 D 1 E 1 5 B 5 D 1 E 1 4 B 4 D 1 E 1 B 3 D 1 E 1 BED 1 E 2 B 3 D 1 E 3 B 3 D 2 E 1 B 3 D 3 E 2 B 2 D 1 D 2 D 1 E 1 B 2 D 1 E 2 B 2 D 1 E 3 B 1 D 1 E 1 B 1 D 1 E 2 B 1 D 2 E 1 3 2 1 B 3 B 2 B 1 Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran

Band B 1 Standard Deskriptor Evidens D 1 D 1 E 2 D 2 E 1 (Bahasa Melayu) B 1 (Matematik) D 2 B 1 D 1 (Pendidikan Moral) D 2 D 3 D 1 E 1 D 1 E 2 D 1 E 3 D 2 E 1 D 2 E 2 D 3 E 1 D 3 E 2 D 3 E 3

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI MATEMATIK Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran T&F&BBM matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatif Band 6 Band 5 T&F&BBT Band 4 T&F&BB Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah T&F&B Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan Band 2 Tahu dan faham pengetahuan asas matematik Band 3 T&F Band 1 T Tahu pengetahuan asas matematik

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA MALAYSIA Memahami, menaakul dan menilai tentang sesuatu perkara T&F&BBM daripada pelbagai sumber yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dengan bertatasusila. Band 6 Band 5 T&F&BBT Band 4 T&F&BB Band 3 T&F&B Band 2 T&F Band 1 T Memahami, menaakul dan memberikan respons/menyampaikan sesuatu perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan betul dan tepat. Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap maklumat yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan betul. Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis. Mengetahui dan memahami perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis. Mengetahui asas mendengar-bertutur, membaca dan menulis

PENDIDIKAN MORAL BAND PERNYATAAN STANDARD 1 Mengetahui nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat 2 Mengetahui dan memahami nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat 3 4 5 6 Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat dengan tertib dan terpuji Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat dengan sempurna dan boleh dicontohi

Standard Deskriptor (APA) Band 3 B 3 D 1 Penyelesaian operasi tambah dan tolak B 3 D 1 E 1 Melakukan operasi tambah dan tolak bagi nombor bulat dalam lingkungan 100 B 3 D 1 E 2 Melakukan operasi tambah dan tolak yang melibatkan wang: a) syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM 1) b) ringgit RM 1, RM 5 dan RM 10 (hasil tambah hingga RM 10) B 3 D 2 Pembundaran nombor bulat B 3 D 2 E 1 Membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh terdekat Tahu dan faham pengetahuan asas matematik bagi melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaika n masalah yang melibatkan perkataan © 2011 Evidens (BAGAIMANA) LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Instrumen • Paper & pencil • Pemerhatian • Kerja Kursus • Scrapt Book • Folio • ULBS • Ujian Amali • Senarai Semak • Soal Selidik • dll (Guru harus memilih instrumen paling sesuai ) 42

Peranan Standard Prestasi dalam PS MULA Guru pilih standard kurikulum yang akan diajar Guru rancang pengajaran, pembelajaran dan menyediakan kaedah pentaksiran Guru melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dan pentaksiran Pemulihan Belum mencapai tahap penguasaan Guru menilai prestasi murid, merekod dan melapor berdasarkan evidens Telah mencapai Tahap penguasaan Pilih standard kurikulum yang baru dan laksanakan pengajaran, pembelajaran dan pentaksiran seterusnya

Peranan Guru Dalam Pentaksiran Sekolah Membantu memperbaiki pembelajaran murid berdasarkan maklumat yang diperoleh Memberi maklum balas Mendapatkan maklumat Membuat pemerhatian Menjadi pemudahcara COMPANY LOGO

Peranan Murid Dalam Pentaksiran Sekolah Mengetahui apa dan bagaimana sesuatu perkara itu hendak dipelajari Mengetahui bagaimana standard hendak dicapai Melaksanakan tugasan yang diberikan supaya apa yang diketahui dan boleh dibuat boleh ditaksir Kejayaan dalam mendapatkan ilmu, kemahiran dan amalan nilai murni serta sikap yang terpuji COMPANY LOGO

Pelaporan Pencapaian Murid Ujian Bulanan guru rekod markah dan tulis laporan secara manual Pentaksiran formatif guru klik pencapaian dalam sistem dan jana laporan COMPANY LOGO

Sistem Aplikasi Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah SPPBS Lembaga Peperiksaan

PANDUAN DAN PERATURAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH RENDAH DAN MENENGAH RENDAH

Tujuan diadakan Buku Panduan Guru berkeyakinan 4. Guru terpandu PPD dan JPN tahu fungsi 3. JPN dan PPD terpandu Semua petugas maklum 2. Prosedur terselaras Maklumat tersebar 1. Sumber Maklumat COMPANY LOGO

Penambahbaikan UPSR PBS 100% B. Melayu B. Inggeris B. Cina/B. Tamil Sains Matematik PBP/PBS 60: 40 Agama/Moral Kemahiran Hidup Pend. Jasmani Kesihatan PBS 100% Pengukuhan Persediaan / UPSR Tidak memenuhi standard minimum Bahasa Melayu PEMULIHAN 5 SJKC/SJKT DIAGNOSTIK LINUS 4 Tidak melepasi standard minimum 3 APTITUD 2 UJIAN 1 Tahun 6 Tahun Pemulihan Tahun Melepasi asas kemahiran literasi dan numerasi 1 Tingkatan 1 Arus Perdana Sukan Seni Kemahiran dan vokasional 4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum.

UPSR 60: 40 mulai 2016 PENTAKSIRAN BERASASKAN PUSAT (PBP) Dilaksanakan oleh LP seperti UPSR sekarang UJIAN APTITUD PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) Peperiksaan Pentaksiran Pusat Pentaksiran sekolah MP Teras & elektif UPSR 60: 40 60% BM BI M’MATIK SAINS BC BT Kerja Kursus Projek Lisan 40% Dilaksanakan sepenuhnya oleh sekolah PAJSK Inventori Personaliti Dilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen dan garis panduan dari LP COMPANY LOGO

2 Penambahbaikan PMR dengan PBS 100% Ting 1 Ting 2 Ting 3 Pentaksiran Menengah Rendah PBS 100% 4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum COMPANY LOGO

PMR 100% PBS mulai 2014 Pentaksiran Pusat Ujian Bertulis (MP Teras) Kerja Kursus Projek Lisan (Teras & Elektif) Ujian Aptitud Dilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen & garis panduan dari LP Pentaksiran Sekolah Ujian Bertulis (MP Teras & Elektif PAJSK Inventori Personaliti Dilaksanakan sepenuhnya di peringkat sekolah COMPANY LOGO

PENJAMINAN KUALITI Pemastian pelaksanaan pentaksiran mengikut prosedur 1 Pemantauan 3 Membantu, Pementoran memudahcara & membimbing pelaksanaan pentaksiran Keseragaman pemberian skor berdasarkan standard prestasi 2 Penyelarasan 4 Pengesanan Memastikan kekuatan & keberkesanan instrumen pentaksiran 56 COMPANY LOGO

CABARAN KEPADA KEJAYAAN PBS A Kesediaan dan Kemahiran guru Melaksanakan PBS Penyelesaian Program latihan dan penataran yang menyeluruh B Guru akan terasa terbeban dengan tugas ‘tambahan’ Penyelesaian • Penerangan • Automasikan Pelaporan C Integriti Guru diragui Penyelesaian • Pemantauan • Pementoran • Pengesanan • Penyelarasan COMPANY LOGO

http: //www. moe. gov. my/lp/ COMPANY LOGO

Laman Web - PBS COMPANY LOGO

Laman Web - PBS COMPANY LOGO