Pedagogiskt ledarskap och kvalitetsarbete i frskolan en beskrivning

Pedagogiskt ledarskap och kvalitetsarbete i förskolan - en beskrivning av hur vi jobbar i Ånge kommun Framtidens förskola 2014 -01 -28 Lars Thorin

Presentation • • Lars Thorin 43 år Sv/So/Idr lärare 1 -7 ( 92 -02 ) Rektor på en 6 -9 skola i fem år ( 03 -07 ) Utvecklingsledare i Ånge kommun sedan 2007 • Senaste tre åren arbetat på heltid med stöd till pedagoger, rektorer och förskolechefer i tolkning av uppdraget Lars Thorin

Presentation • Började skriva blogg Ht 2010. Syftet var att sprida våra stödmaterial och presentationer för kommunens rektorer, förskolechefer och pedagoger http: //lartho. wordpress. com • Ht 2011 startade jag företaget LT Skolutvecklingskonsult • Haft uppdrag åt Skolverket och Mittuniversitetet • Undervisar dessutom pedagogiskt ledarskap i praktiken på Rektorsutbildningen och i Rektorslyftet vid Högskolan i Dalarna Lars Thorin

Systematiskt kvalitetsarbete • Skollagen 4 kap 3§ ”Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen” • Skollagen 4 kap 4§ Sådan planering ska också genomföras på varje skolenhet och förskoleenhet. Då ska elever, pedagoger, vårdnadshavare vara delaktiga • Rektor och förskolechef är ansvariga Lars Thorin

Systematiskt kvalitetsarbete • Skollagen 4 kap 5§ ”Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet ska vara att nå de nationella målen” • Skollagen 4 kap 6§ ” Det systematiska kvalitetsarbetet ska dokumenteras” • Skollagen kap 4 7§ ” Om det kommer fram att det finns brister i verksamheten ska huvudmannen se till att nödvändiga åtgärder vidtas. • Skollagen kap 4 8§ ” Huvudmannen ska ha skriftliga rutiner för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen Lars Thorin

Vad innebär det här i praktiken • Vi måste bli duktiga att kartlägga och upptäcka det som inte fungerar i vår verksamhet • Kritiskt tänkande är nödvändigt, vi måste ha förmågan att granska vår verksamhet med kritiska ögon • Det måste finnas en planering…. . Lars Thorin

Historiska utgångspunkter • Olika uppföljningar av verksamheten t ex brukarundersökningar, personalenkäter • Få analyser gjordes • Ännu färre nya åtgärder vidtogs utifrån utvärderingsresultaten…. . • Utgick bara från vad brukarna tyckte om vår verksamhet Lars Thorin

Utgångspunkt • • Skolinspektion 2011 Ny skollag Ny läroplan i förskolan Byggde ett kvalitetsarbete som är uppbyggd kring nationella mål Tog fram stödmaterial Stödstruktur med läroplanspiloter Ändrat fokus förskolechefer Ny politisk styrning Lars Thorin

Nya utvecklingsmål sätts mellan förskolechef och politiken i juni-augusti Sammanställ resultat av årets arbete. Årsklockan slutar 13. Nytt fokus t ex annat område och starta om från steg 3 -10 12. Fortsätt göra det som gav resultat och förändra om det inte gav resultat 11. Ny utvärdering av resultat. Blev resultaten bättre? Målen beslutas i Humanistiska nämnden 1. September Verksamhetsavcheckning 2. Genomgång av de olika bedömningsområdena görs av förskolechef Oktober Slutet av maj Oktober November Mars 10. Utvärdera tillsammans med personalen om åtgärderna haft effekt på barnens lärande Systematiskt kvalitetsarbete Ånge kommun Januari 9. Genomför åtgärderna. Tydliggör vem som är ansvarig Rapport till nämnden Slutet av november 8. Handlingsplan för åtgärder i förskolan skrivs 3. Analys, görs tillsammans med personalen. Varför ser det ut som det gör? 4. Där resultaten är svaga gör förskolechef besök på förskolorna 5. Observationer via verksamhetsbesök 6 Egen analys av verksamhetsbesök kopplat till resultatanalys 7. Träff med förskollärare/arbetslag och fundera över lärmiljöernas kvalité och vilka förslag på åtgärder som ska vidtas

Hur mäter man kvalité i förskolan? • Bedömningsmatris för sex områden från läroplanen • Vilka kännetecken finns i verksamheten när vi når olika kvalitetsnivåer? • Bedömningsmatris i förskolan • Analysfrågor • Exempel på ifylld matris Lars Thorin

Vilka åtgärder ska vidtas • Handlingsplan • Ska beskriva vilka åtgärder som vidtas där resultaten är svaga • Ansvarig för genomförande • Hur åtgärderna följs upp och utvärderas Lars Thorin

Bensträckare 10 min Lars Thorin

Förskolechefens uppdrag Lars Thorin

Schematisk bild av förskolechefens uppdrag ”Det osynliga kontraktet” Statliga uppdraget • Förskolechefen förvaltar det administrativa och lägger sig inte i undervisningen • Alla mål i läroplaner och kursplaner • Förskollärare sköter undervisningen och lägger sig inte i det administrativa arbetet • Systematiskt kvalitetsarbete • Uppföljning och utvärdering • Utveckla lärande och undervisning • Är svårt och tar lång tid • Är utmanande för personalen • Kräver mod av förskolechefen Förväntningar Huvudmannens uppdrag • Problemlösare till personalen • Organisation • Administrativ förvaltare • Personalansvar • Vara alla föräldrar till lags • Arbetsmiljöansvar • Ekonomiansvar • Får ofta positiv feed-back från medarbetarna om man gör detta • Marknadsföring • Är oftast det viktiga rent juridiskt • Är ofta av administrativ karaktär Lars Thorin

Uppgift • Reflektera över dessa tre uppdrag • Var hamnar jag mest i mitt vardagsarbete? • Är något uppdrag mer viktigt än andra? • Bikupa 7 -8 min

Förenkla Scenkonstbolaget Sekretess Ekonomi Dok/diarieföring Balanserade styrkort Förvaltn ingen n i n t l örva F Leda lärprocesser om undervisning och lärande Matematisk förmåga Barns inflytande Förskolechef Höga förväntningar Förstå läroplanen Pedagogisk dokumentation Språkförmåga No/Tk Aktiviteter i lärmiljöerna

Lärandeuppdraget Utvecklingsledare Personalfrågor Ekonomi Administrativt stöd Förskolechefer 3 st Läroplansträffar var 4 -5: e vecka Läroplanspiloter 24 st Matematik Pedagogisk dokumentation Normer och värden Språkutveckling Barns inflytande Naturvetenskap/Teknik

Förskolechefens roll • Vara väldigt kunnig på hur arbetet med läroplansmålen kan se ut i förskolan • Kunna analysera lärsituationer tillsammans med personalen • Vilket lärande ser ni i denna filmsnutt? • Vilken feed-back ska jag ge som förskolechef? • Kuddrummet Lars Thorin

Verksamhetsbesök • Titta på några fokusområden • Dokumentera besöken i mallen • Feed-back till enskilda pedagoger eller till hela arbetslaget • Grund för medarbetarsamtal och lönesamtal • Utveckla förskolans kvalitet • Exempel på verksamhetsbesök • Exempel två på verksamhetsbesök Lars Thorin

Om du tänker som du alltid har tänkt så gör du som du alltid har gjort och då blir det som det alltid har varit Okänd

Intressanta tankar…. . • Tänker att barn blir olika beroende på vilka aktiviteter och sammanhang de erbjuds • Barns förmågor och svårigheter kan förändras beroende på vilka aktiviteter och sammanhang som erbjuds • Barns förmågor och svårigheter kan förändras oavsett barnets ryggsäck, hemförhållanden, uppväxt och tidigare erfarenheter

Intressanta tankar…… • När man säger något om ett barn säger man samtidigt något om den pedagogiska verksamhet man erbjuder. • Ett koncentrerat barn befinner sig i en verksamhet med något att koncentrera sig på. • Ett okoncentrerat barn befinner sig i en verksamhet med lite att koncentrera sig på för detta barn. • Ett passivt barn befinner sig i en verksamhet med lite att vara aktiv med för detta barn.

Vilka resultat har vi sett? • Mycket tydligare chefer! • Lärandet står i fokus och medvetandet har ökat betydligt • Systematiskt kvalitetsarbete gör vi för oss själva, för att göra vår verksamhet bättre! • Fokus handlar om att utveckla lärmiljön • Fokus på styrkor hos barnet istället för på svårigheter Lars Thorin

Kontaktuppgifter Lars Thorin LT Skolutvecklingskonsult Blåsippevägen 27 840 60 Bräcke 070 -333 80 43 www. skolutvecklingskonsult. se lars. thorin@skolutvecklingskonsult. se http: //lartho. wordpress. com Lars Thorin