Pedagogen och det entreprenriella lrandet En grund pbyggnads
Pedagogen och det entreprenöriella lärandet En grund & -påbyggnads utbildning för pedagoger i Sektor lärande, Lerum Dela gärna och använd men ange självklart alltid källan.
Dagordning 14 april Uddared • 12: 20 Litteraturseminarium “Varför EL? ” • 12: 35 Inledning- samtal/”Är du lönsam lille vän? ” • 13. 10 Kulle - Grop • 13: 20 ”Klassfotot” eller ”Vilka elever möter du? ” • 14. 10 Avrundning. Nästa tillfälle. Uppgiftsgenomgång • 14. 20 Avslut • 14: 40 Litteraturseminarium “Varför EL? ” • 14: 55 Inledning- samtal/”Är du lönsam lille vän? ” • 15. 30 Kulle - Grop • 15: 40 ”Klassfotot” eller ”Vilka elever möter du? ” • 16. 20 Avrundning. Nästa tillfälle. Uppgiftsgenomgång • 16. 40 Avslut
Entreprenörskap i skolan- finns det en gemensam kärna? Förmågor • Utveckla elevens specifika och generella kompetenser, det ena stödjer det andra Källa: Skapa och Våga, Skolverket 2010 sid 62 -63 Förhållningssätt • Aktivt medborgarskap, aktivt skapande av värden – sociala, kulturella eller ekonomiska Undervisningsformer och lärprocesser • Samarbete, skola – närsamhälle/arbetsliv, lärare – elev, elev – elev • Tvärvetenskapliga, ämnesövergripande, problemlösande och autentiska undervisningsformer • Proaktiva producerande lärandeformer • Kreativa, innovativa och nytänkande lärprocesser Lärarens och elevens roller • Lärare som vägledare, coach och möjliggörare • Lärare som företrädare för både ämneskunskaper och generella kompetenser • Elever som aktiva, sökande, ansvarstagande och initiativrika
Källa: http: //www. dn. se/kultur-noje/interaktiv-grafik-150 -kulturhandelser-som-skapade-sverige/
Vem får eleven bli i ditt klassrum? • Förväntningar spelar roll – vilken roll spelar du “Är” är som ett fängelse, “blir” blir som en öppen dörr.
Källa: Stensmo, Ledarskap i klassrummet, sid. 244
”Klassrummet” Vilka elever möter du? • Tänk - beteende, behov, bakgrund. Vilken lärstil tror ni att ni behöver? Varför?
”Klassrummet” Vilka elever möter du? • Tänk - styrkor, framtidstro, motivation. Vilken lärstil tror ni att ni behöver? Varför?
”Klassrummet” Vilka elever möter du? Utvärdering: Ta upp och läs svaren från 1 och 2. Analys: Skillnader/likheter mellan 1 och 2? Redovisning
Analys och redovisning
Vem får eleven bli den här miljön? Bikupa 2 min
Reflektionsfråga: "Var är jag nu i mitt eget arbete med EL? ”
Avrundning & sammanfattning. Nästa tillfälle. Uppgiftsgenomgång • Läsuppgift. Läs kapitel 2, 4, 8 i ”Entreprenöriellt lärande -i praktik och teori” • Frågor. Se nästa bild • Föreläsning om möjlighetsspråk Michael Hjert http: //www. youtube. com/watch? v=1 o. VIK 47 O 0 y. U&sns=em "Var är jag nu i mitt eget arbete med EL? ” Värdeskapar jag något för någon i mitt arbete idag? Handout- valfri läsning Situationsanpassat ledarskap sid 243246 /Christer Stensmo
Frågor att reflektera över i din loggbok inför tillfälle 3, 19 maj. • Med utgångspunkt i det samhälle som finns idag. Vilka tio kompetenser anser du vara de viktigaste för skolan att stimulera? • Hur stimulerar du dem idag? • Hur relaterar du dem till läroplanen? Källa; Westlund, Så tänds eldsjälar, sid 73.
Frågor att reflektera över i Arbetslaget inför tillfälle 3, 19 maj Innan ni startar ert arbetslagsdiskussion. Läs “Att vara lärare och elev i det entreprenöriella klassrummet” Vad fängslas vi av? ! Vem får eleven bli i den här miljön? Använd följande bilder på tomma klassrum. Hur skapas ett entreprenöriellt klassrum? Se möjligheterna i väggar, tak , färg o form, möblering etc.
- Slides: 30