PEDAGOGA FORMACIN HUMANA EDUCACI N PEDAGOG A Tericoformal

PEDAGOGÍA

FORMACIÓN HUMANA EDUCACIÓ N PEDAGOGÍ A Teórico-formal Principios pedagógicos Formación humana Es la ciencia de la educación. Su objeto es el fenómeno educativo FUNDAMENTOS TEÓRICOS ARTE DE MODELOS PEDAGÓGICOS ENSEÑAR DIDÁCTICA Aplicación Conceptos pedagógicos Interactividad Modelos pedagógicos Instrumentación didáctica

PROBLEMAS DIDÁCTICOS • • • Objetivos Enseñar Motivar Disciplina Comunicación Interpersonal Evaluación

DIDÁCTICA • Ciencia pedagógica tiene tres campos del conocimiento: Organización grupal Instrumentación didáctica Orientación personal Familiar Ámbitos Escolar Empresarial Comu

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA MOMENTOS Diagnóstico de necesidades. n Planeación. n Realización. n Evaluación n n n n ELEMENTOS Educando – Educador. Objetivos educativos Contenidos educativos. Metodología Recursos didácticos. Tiempos didácticos. Lugar.

PEDAGOGÍA • Como ciencia es la reflexión crítica y sistematizada de la educación. • A través de fundamentos (ciencia), tecnología (mediación) y praxología (aplicación). REFLEXIÓN ACCIÓN

SUJETO, OBJETO Y MEDIO DE LA PEDAGOGÍA CIENCIA Estudia fundamentos teóricos PEDAGOGÍA Sujeto de estudio Medio Técnica Derivación práctica, acción educativa, estrategias de aprendizaje Objeto de estudio La persona humana Proceso enseñanza - aprendizaje La educación

PEDAGOGÍA Técnica CIENCIA Estudia fundamentos teóricos Derivación práctica, acción educativa, estrategias de aprendizaje DIDÁCTICA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CAMPOS DE CONOCIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA Teleológico (deber ser) Mesológico Ontológico (ser) (hacer) Filosofía Metafísica Antropología Historia filosófica DIDÁCTICA Psicología Ética Sociología Epistemologí a Axiología FINES MEDIOS REALIDAD

INTENCIÓN EDUCATIVA Promoción de una existencia auténtica a travès de: ü Intencionalidad. ü Aspiración y valores üComunicación interpersonal. ü Libertad.

PEDAGOGÍA Y OTRAS CIENCIAS • SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN • PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN • FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN • HISTORIA DE LA EDUCACIÓN • DIDÁCTICA

FUENTES DE LA PEDAGOGÍA • • • La pedagogía normativa. La pedagogía descriptiva y normativa. La pedagogía teórica. La pedagogía tecnológica. La pedagogía política y Política educacional.

PEDAGOGÍA CONTEMPÓRANEA • Caracteres • Dirección • Teorías Pedagógicas.

DIFERENCIAS ENTRE DIDÁCTICA Y PEDAGOGÍA DIDÁCTICA • Es una ciencia prescriptiva. • Estudia el fenómeno Enseñanza – Aprendizaje. Ø Información. Ø Dirigida al instructor. PEDAGOGÍA • Estudia el fenóme-no educativo. • Es formativa. • Trata la educación. • Dirigida al educa-dor.

ANTROPOLOGÍA PEDAGÓGICA • El hombre • La Pedagogía y el hombre. • La Pedagogía el hombre y la acción educativa.

HUMANIZACIÓN PERSONALIZACIÓN EDUCACIÓN PERSONALIDAD

• • • ¿Ámbitos de práctica profesional? . Diseñar planes y programas educativos, formativos y de capacitación. * Desarrollar, a través de la tecnología educativa, proyectos y recursos pedagógicos innovadores. * Diseñar e implementar métodos y estrategias de enseñanza y aprendizaje en los ámbitos escolar, laboral y familiar. * Prevenir e identificar dificultades de aprendizaje en el ámbito educativo y laboral. * Orientar educativa y laboralmente a niños, adolescentes y adultos. * Gestionar y dirigir centros educativos y organizaciones de la sociedad civil. * Diseñar e implementar procesos educativos tendientes al desarrollo de las personas, para mejorar las empresas. * Diseñar planes y programas de intervención intercultural y de inclusión social, es decir a grupos en desventaja, al adulto mayor, o con problemas de aprendizaje. * Ejercer la docencia y la capacitación orientadas a la promoción de la persona. * Realizar investigación educativa que desarrollen los campos: teórico, metodológico y profesional de la pedagogía, así como en problemáticas concretas de los diferentes tipos de educación: informal, no formal y formal.

• Decide acciones educativas de alto impacto en contextos formales y no formales. • Propone investigaciones orientadas a la identificación de problemas educativos. • Decide modelos de intervención que permiten diversos abordajes de los problemas educativos. • Evalúa permanentemente su quehacer educativo gestionando acciones responsables en su desarrollo personal y profesional. • Consolida perfiles y procesos educativos integrando equipos transdisciplinarios.

PRÁCTICA PEDAGÓGICA

PRÁCTICA PEDAGÓGICA FUNDAMENTOS DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA Generalidades y conceptualizaciones y fundamentación de la práctica pedagógica. Concepto de práctica HABILIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA PP PERSONALES- AXIOLOGICAS PROFESIONALES - SOCIALES PEDAGÓGICAS DIDÁCTICAS SABERES TÉCNICAS Y MÉTODOS PRÁCTICA PEDAGÓGICA OBSERVACIÓN ESTUDIO DE CASOS, ANALISIS DE OBJETOS INVESTIGACIÓN FORMATIVA PLANEACION SISTEMATIZACIÓN

CONCEPTUALIZACION DE LA PRACTICA PEDAGÓGICA No nací marcado para ser un profesor, así me fui haciendo de esta manera en el cuerpo de las tramas, en la reflexión sobre la acción, en la observación atenta de otras prácticas o de la prácticas de otros sujetos, en la lectura persistente y crítica de los textos teóricos, no importa si estaba o no de acuerdo con ellos. Es imposible practicar el estar siendo de ese modo sin una apertura a los diferentes y a las diferencias con quienes y con los cuales es probable que aprendamos”. Paulo Freire

CONCEPTUALIZACION DE LA PRACTICA PEDAGÓGICA “Es una praxis social objetiva e intencionada en la cual intervienen los significados, las percepciones y las acciones de los agentes implicados en el proceso: maestros, alumnos, autoridades educativas, padres de familia, así como los aspectos políticos institucionales, administrativos y normativos que según el proyecto educativo de cada país delimitan la acción de los maestros” (Fierro y Otros, 1999).

CONCEPTUALIZACION DE LA PRACTICA PEDAGÓGICA Concepto de práctica: es el proceso mediante la cual se posibilita la aplicación de teorías, métodos y técnicas en el campo de la práctica, mediante la realización de actividades relativas a las funciones de la docencia, investigación formativa, gestión de procesos académicos, administrativos y de proyección social orientados al desarrollo de habilidades, actitudes, capacidades y competencias para ejercer con profesionalismo e idoneidad una docencia de calidad. (Vergara Rosa. Práctica I. CECAR)

CONCEPTUALIZACION DE LA PRACTICA PEDAGÓGICA Por ello el sentido de la práctica hace referencia a los siguientes asuntos: Es el lugar social de la actuación del maestro. Su actuación se hace visible en la práctica. La práctica me construye la individuación, somos sujetos en acción – en una acción social- La práctica es una forma de ser y estar en el mundo. Por ello la importancia de replantear las prácticas, esta nos interroga. La práctica del maestro le significa convertirse en productor de conocimientos, saber lo que hace, cómo lo hace y para qué y quienes lo hace. El maestro recrea “aquello” con lo cual lo formaron y por ello produce nuevas prácticas. En estas nuevas producciones aparece otros saberes: saber propio, saber del otro, saber de disputa, de protesta/ de resistencia. Tomados y recreados de un conversatorio con Marco Raúl Mejía. Marzo de 2008. Expedición Pedagógica Nacional.

"No es sabio el que sabe muchas cosas, sino el que sabe cosas útiles. “ Esquilo

EL CAMPO LABORAL DEL PEDAGOGO

PERFIL DEL PROFESIONISTA PROGRAMA DE UNAM • Diseña, ejecuta y evalúa programas y proyectos encaminados a satisfacer requerimientos y necesidades educativas; así como proyectos de capacitación y actualización laboral que demanden diferentes instituciones u organizaciones. • Practica la docencia y participa en equipos de investigación disciplinarios e interdisciplinarios desde diversas posiciones teóricas, metodológicas y técnicas.

• Su ámbito de acción se ubica en la educación formal, informal y no formal, en empresas, organizaciones sociales, gobierno y despachos particulares. Su desempeño se concentra principalmente en los siguientes quehaceres profesionales: docencia, educación permanente y capacitación, desarrollo curricular, orientación, comunicación, investigación, administración y gestión educativa.

• • • • • A partir de la formación adquirida mediante este plan de estudios y las posibilidades de relación con el mercado laboral, se puede reconocer como principales campos de trabajo y desarrollo profesional de pedagogo: Planeación y evaluación educativa. Formación y práctica docente. Educación indígena. Educación para grupos urbano-marginados. Educación abierta y a distancia. Educación para adultos. Educación especial. Comunicación educativa. Extensión educativa y cultural. Orientación educativa, vocacional y profesional. Investigación pedagógica y educativa. Administración escolar. Capacitación para el trabajo. Podrá desempeñarse profesionalmente en: Instituciones sociales del sector público y privado. Organizaciones no gubernamentales (ONG). En forma independiente, mediante servicios de asesoría y consultoría. Otras.

CAMPO Y MERCADO DE TRABAJO http: //www. suafyl. filos. unam. mx/html/licenciaturas/lic_pedago. html • El pedagogo puede laborar en departamentos de investigación, planeación, capacitación docente y de formación académica de la SEP, UNAM y de otras instituciones educativas, públicas y privadas; departamentos de selección y reclutamiento, clínicas de educación especial, centros de investigación educativa y medios de información educativa. •

EL QUEHACER PROFESIONAL http: //www. suafyl. filos. unam. mx/html/licenciaturas/lic_peda go. html • • • El pedagogo se caracteriza por su vocación para transformar educativamente a la sociedad actual de acuerdo con los cambios históricos, políticos, culturales y socioeconómicos del país, por su interés en formular juicios evaluativos de los progresos y fracasos en la tarea educacional a todos los niveles y de los indicadores que han venido normando este desempeño. Dentro de sus actividades principales están: Diagnosticar científicamente los problemas educativos del país, los recursos destinados a la educación y la relación de la oferta y demanda educativa; esto con el fin de ofrecer tanto evaluaciones como proyectos acordes con nuestra realidad educativa. Proponer alternativas y opciones educativas para comunidades marginadas y con menos posibilidades de formación y educación. Planear, programar, supervisar y evaluar actividades de enseñanza-aprendizaje. Elaborar planes y programas de estudio para todos los niveles educativos. Diseñar y realizar planes pedagógicos de capacitación de personal. Organizar y supervisar el funcionamiento integral de centros de enseñanza. Participar, dirigir y orientar a equipos interdisciplinarios en actividades de desarrollo de la comunidad. Proporcionar orientación escolar, vocacional y profesional. Diseñar y aplicar programas para instituciones de educación especial. Planear sistemas y procedimientos acordes a las necesidades de la sociedad.

ACTIVIDADES PROFESIONALES UNIVERSIDAD MEXICANA El Licenciado en Pedagogía podrá desempeñarse en Instituciones Educativas y de Investigación, Organismos Públicos, Empresas Privadas, Despachos independientes; en las áreas de: 1. Recursos Humanos 2. Capacitación 3. Investigación 4. Desarrollo de Nuevas Tecnologías 5. Docencia

DÓNDE TRABAJARÉ UNIVERSIDAD DEL VALLE • Los sectores del campo laboral del pedagogo son los ámbitos público y privado: • • Dentro del sector público puedes incursionar en cualquiera de las dependencias gubernamentales, en las áreas de capacitación y administración del capital humano e intelectual; en la Secretaría de Educación Pública o en cualquiera de sus áreas y en instituciones educativas de todos los niveles escolares. • • En el sector privado te desempeñarás en instituciones educativas, en centros de investigación, en organizaciones no gubernamentales, empresas, centros de formación continua, consultorías, televisoras, radiodifusoras y centros de educación virtual. • También puedes generar tus propios proyectos de trabajo de manera independiente: consultoría, instituciones educativas, investigación educativa, entre otras.

CAMPO DE TRABAJO UNIVERSIDAD INSURGENTES • • Dentro del sector Público como el Privado, en instituciones educativas, en Departamentos de Selección y Reclutamiento de Personal, de Orientación Educativa, Clínicas de Educación Especial, Centros Culturales, Clínicas Psicopedagógicas. • • Ejercicio profesional independiente.

CAMPO LABORAL UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL • El egresado podrá desarrollar sus actividades en: • Instituciones educativas de los sectores público y privado, desde el nivel preescolar hasta el superior. • Instituciones sociales como hospitales, asociaciones civiles, organismos gubernamentales. • Medios de comunicación social. • Centros de investigación educativa. • Empresas públicas.