Pedaggus kompetencik mrse s mreszkzk kidolgozsa Langern dr

Pedagógus kompetenciák mérése és mérőeszközök kidolgozása Langerné dr. Buchwald Judit Pannon Egyetem Neveléstudományi Intézet

Áttekintés – kompetenciavizsgálatok és mérőeszközök • A tanári kompetenciaszintek/sztenderdek kidolgozása ▫ TÁMOP 412 B Egri Eszterházy Károly Főiskola • Ra. DAr-modell ▫ alapján végzett pedagógus kompetenciavizsgálat

A tanári kompetenciasztenderdek • Kompetenciaértelmezés: ▫ „a tanári, pedagógusi (vagy pedagógiai) kompetenciák annak a tudásnak, attitűdnek és képességeknek az összessége, amelyek alkalmassá teszik a pedagógusokat arra, hogy tevékenységüket eredményesen ellássák ▫ Nyolc kompetenciaterület 1. A tanuló személyiségfejlesztése; 2. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése; 3. Szaktudományi, szaktárgyi és tantervi tudás; 4. A pedagógiai folyamat tervezése; 5. A tanulás támogatása; 6. A pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségének folyamatos értékelése; 7. A kommunikáció és a szakmai együttműködés; 8. Elkötelezettség és felelősségvállalás a szakmai fejlődésért

A tanári kompetenciasztenderdek • Kompetenciasztenderd: ▫ Nyolc kompetenciaterületen 6 szint �gyakorlatra bocsátás előtt �diplomás tanár �véglegesített tanár �tapasztalt tanár �kiváló tanár �mentortanár

A tanári kompetenciasztenderdek vizsgálata • Mérőeszköz és módszer ▫ A sztenderdek megítélésére alkalmas indikátorok ▫ Háromoldalú értékelés �Tanár önértékelése �Külső szakember értékelése �Tanulói értékelés ▫ Struktúrája �Értékelési szempontok és 4 fokozatú skála �Értékelés forrásai �Az önértékelőlap és a külső értékelés struktúrája ugyanaz

Ra. DAr-modell • Kompetenciaértelmezés: ▫ Szerepközpontú megközelítés �Az alkalmazott viselkedése megfelel-e a feladat ellátására ▫ 2 dimenziója: �Viselkedés: amit a személy megmutat �Érték: mit tart fontosnak, mire törekszik • Mérőeszköz és módszer: ▫ Személyiségtesztet alkalmaznak ▫ Kérdőív jellegű �Viselkedést és értéket vizsgál

A pedagógiai professziógramon alapuló kompetenciavizsgálat - professziógram • az egyes tanári szakokhoz kapcsolódóan megadott kritériumlista • az ideális tanárra jellemző általános és szakterületi kompetenciákat tartalmazza • egy professzionális tanárnak hány féle tevékenységet kell elvégeznie és ehhez, azaz a tevékenység professzionális ellátásához milyen tudásra és képességre van szüksége

A pedagógiai professziógramon alapuló kompetenciavizsgálat – mérőeszköz • A pedagógusok szakterületi és általános tanári kompetenciáinak vizsgálata ▫ 3 szakterületi tanári kompetencia �A szaktárgy szaknyelvének használata legalább egy idegen nyelven �A szaktárgyra vonatkozó kutatások ismerete, értékelése �Digitális eszközök használata a szaktárgy tanítása során ▫ 2 általános tanári kompetencia �A tanulási nehézségek egyénre szabott tipizációja, diagnosztikája �Az egyéni fejlődéshez igazodó bánásmód technikáinak birtoklása

A pedagógiai professziógramon alapuló kompetenciavizsgálat – mérőeszköz • Milyen tudásra van szükség az adott tevékenység elvégzéséhez? ▫ 3 fokozatú skála : nem rendelkezik ilyen ismeretekkel fel tudja idézni az ismereteket - felidézni nem tudja, de felismeri a szükséges ismereteket • Milyen képességekkel kell rendelkezni az adott tevékenység elvégzéséhez? ▫ 4 fokozatú skála: 0 az adott képességgel egyáltalán nem rendelkezik 1 az adott képességgel kis mértékben rendelkezik 2 az adott képességgel elfogadható mértékben rendelkezik 3 az adott képességgel teljesen elfogadható mértékben rendelkezik

A pedagógiai professziógramon alapuló kompetenciavizsgálat – mérőeszköz • Kétoldalú vizsgálat ▫ Önbevalláson alapuló kérdőív �A pedagógus saját maga hogyan ítéli meg saját tudását és képességeit ▫ Ellenőrző kérdés és feladatsor �A pedagógus milyen mértékben rendelkezik az adott tevékenység elvégzéséhez szükséges tudással és képességekkel � 3 egymástól független értékelő személy végzi az értékelést

Szaknyelv használata idegen-nyelven • Általános idegen-nyelv tudás ▫ Nyelvvizsga ▫ KER-szinthez illeszkedő besorolás az a 4 alapkészség esetében • Szaknyelv idegen nyelven történő használata ▫ Nyelvvizsga? ▫ Milyen területen? ▫ KER alapján kidolgozott szintek a szaknyelvhasználatra (B 2, C 1 és C 2) ▫ Konkrét kérdések és feladatok �Idegen nyelvű szakszöveg olvasása/ előadás hallgatása

Szaktárgyra vonatkozó kutatások ismerete és értékelése • Szaktudományos folyóiratok ismerete • A szaktudományos folyóiratokban megjelenő szerzők és kutatók ismerete • Konkrétan kutatási beszámolók felidézése ▫ hol olvasta/hol hallotta • Gyakorlati feladat ▫ kutatási beszámoló értékelése

Digitális eszközök használata • a technikai dolgok iránti nyitottság • a mindennapi számítógép-használati kompetencia szintje, • az irodai programok és eszközök használatának kompetenciája, • a számítógépes alkalmazások használatának szintje, • az oktatásban használt IKT eszközök használatának ismerete, • a használói tudás átadásának kompetenciája, • az online könyvtári katalógus használatának kompetenciája, • az elektronikus könyvtár használatának kompetenciája

A kompetenciavizsgálat - tudás és nézet ▫ A pedagógusok kompetenciára és kompetenciavizsgálatra vonatkozó tudásának és nézetének vizsgálata �Fogalomtérkép: �pedagógusi kompetencia �Metaforaelemzés: �A pedagógus kompetenciáinak vizsgálata olyan, mint ….

A pedagógiai professziógramon alapuló kompetenciavizsgálat - mérőeszköz beválás • Szaknyelv idegen nyelven történő használata ▫ Kitöltő személy életkora ▫ Idegen-nyelv szakos tanárok csoportja • Szaktárgyra vonatkozó kutatások ismerete és értékelése ▫ Kiegészítés: tartalom ismerete, szaktárgyhoz való kapcsolódás • Digitális eszközök használata ▫ Hiányzó oktatási forma: felnőttképzés, esti/levelező képzési forma; alsótagozat ▫ Az indoklás lehetősége (miért csak arra, miért csak annyit használják)

A pedagógiai professziógramon alapuló kompetenciavizsgálat - mérőeszköz beválás • Metaforavizsgálat ▫ Instrukció pontosítás: �A célfogalom magyarázatát adják hasonlat helyett • Fogalomtérkép ▫ Fogalomtérkép jelentésének pontosítása • Szükséges a kutatásban résztvevő személyes jelenléte a kitöltés során.

Célok • Mérőeszköz tökéletesítése • Kompetenciavizsgálat lefolytatása a Pannon Egyetemen futó tanári szakokhoz kapcsolódóan • A kompetenciavizsgálat kiterjesztése ▫ több kompetenciaterületre ▫ több tanári szakra • Eredmények hasznosíthatósága ▫ Fejlesztési irányok az egyén számára ▫ Pedagógusképzési és továbbképzési programok átalakítása

Köszönöm a megtisztelő figyelmet!