Pedaggiai kutatsi eredmnyek az j NATban A pedaggiai

Pedagógiai kutatási eredmények az új NAT-ban

A pedagógiai rendszer Rátz László Vándorgyűlés, Pécs 2012 Fábián Mária Educatio Társadalmi Szolgáltató Nkft. Tananyagfejlesztési Iroda irodavezető

A pedagógiai rendszer fogalmának kialakulása - nemzetközi és hazai előzmények • Nemzetközi kitekintés • A pedagógiai rendszer elemei a hazai innovációs törekvésekben • A pedagógiai rendszer fogalmának értelmezése a hazai oktatáspolitikai dokumentumokban, szakirodalomban

Nemzetközi kitekintés Nagy-Britannia, az Egyesült Államok, Németország, Hollandia és Finnország A feltárt sajátosságok három kérdéscsoport köré voltak csoportosíthatók: • Milyen oktatáspolitikai szándék húzódik meg a változtatási szándék mögött? • Kik a fejlesztés kezdeményezői és gazdái? • Milyen tartalmi elemei vannak a fejlesztésnek?

A pedagógiai rendszer elemei a hazai innovációs törekvésekben • ÉKP – Értékközvetítő és Képességfejlesztő Program (Jámbor–Márky, 2010) • az AKG – Alternatív Közgazdasági Gimnázium (Márkus, 2010) • Waldorf-iskolák (Balogh és mtsai, 2010) • az Educatio Kht. által elkészített kompetenciaalapú programcsomag (Kaló– Magyar, 2010)

A hazai oktatáspolitikai dokumentumok, szakirodalom • 1993. évi LXXIX. közoktatási törvény– a jogszabály 1999 -ben történt módosításakor –, 95. § (1) j) • Pála, 2006 • Havas, 2003

Összegzés Azonosságok • • • alternatíva kurrikulum jelleg pedagógusképzés és -továbbképzés taneszközök korszerű pedagógia

Összegzés Különbségek • Kiterjedtség mértéke • Előíró, ajánló, teljességre törekvő, keretet adó

Összegzés nevelési/pedagógiai koncepció célrendszer startégia egy vagy több tervezetének leírása alkalmazható taneszközök és az értékelés eszközeinek köre • kipróbálás - korrekciók • pedagógusok felkészítése • folyamatos értékelés, tanácsadás • •

A pedagógiai rendszer adott pedagógiai cél vagy célok elérése érdekében, egy adott pedagógiai koncepció alapján kidolgozott hételemű rendszer, melynek részei: • pedagógiai koncepció, • tanulási-tanítási program, • a tanulási-tanítási egységek leírásai, • tanulási-tanítási eszközök, • értékelés és eszközei, • pedagógusok felkészítési programjai, • szakmai háttértámogatás és programkarbantartás a fejlesztő műhely részéről.

A pedagógiai rendszer fejlesztésének, bevezetésének feltételei • • • Fejlesztés- informatikai felület Akkreditáció Bevezetés Finanszírozhatóság és fenntarthatóság Hatás- és beválásvizsgálat Szakértői hálózat - képzések

A pedagógiai rendszer és az új NAT Új NAT (110/2012. (VI. 4. ) Korm. rendelet) 6§-a (1) A nevelési-oktatási program a nevelés-oktatás megtervezését-megszervezését segítő, a Natban és egy adott kerettantervben kitűzött nevelési-oktatási célok elérését, tartalmi elemek feldolgozását lehetővé tévő, egy adott pedagógiai koncepció alapján kidolgozott hét elemű rendszer, amely minimálisan egy-egy tantárgyra, egy vagy több műveltségi területre, vagy pedagógiai szakaszra terjed ki.

(2) A nevelési-oktatási program részei: a) a pedagógiai koncepció, amely a pedagógiai rendszer fejlesztésének indokait, céljait, alkalmazásának helyét és módját kifejtő dokumentum, mely összefoglalja, elméletileg megalapozza azokat a pedagógiai elveket, amelyeken a program alapul; b) a tanulási-tanítási program, amely olyan pedagógiai terv, amely a koncepció szellemében kifejti a rendszer célját, követelményeit, tartalmát, a tanulási folyamat időkereteit, javasolt módszereit és eszközeit, a felhasználható szervezési módokat, utal továbbá az értékelés módjára és eszközeire; c) a tanítási-tanulási egységek leírása, a tanulás-tanítási programot alkotó elemek részletes kifejtése;

d) eszközök, amelyek információhordozók és feladathordozók és lehetővé teszik a tervezett tevékenységek megvalósítását, egymással szigorúan – formálisan és tartalmilag is – összehangoltan, támogatják a kitűzött célok elérését; e) az értékelés és eszközei, amelyek illeszkednek az a)–d) pontokban leírtakhoz, elősegítik a tanulói teljesítmények, a tanulói fejlődés ellenőrzését és értékelését, az elért tudásszint mérését; f) célzottan fejlesztett továbbképzési programok, amelyek során felkészítik a pedagógusokat a konkrét program alkalmazására; g) támogatás, tanácsadás, szakmai fórumok, a program karbantartása

Köszönöm figyelmüket! A kutatás eredményei, tanulmányai a http: //www. educatio. hu/tamop 311/a_projekt_felepitese/2_pillerinfo oldalon olvashatók.