PEDAGGIA http feherkatalin hanoi hu feher katalinppk elte

PEDAGÓGIA

http: //feherkatalin. hanoi. hu feher. katalin@ppk. elte. hu

TANKÖNYVEK • Zrinszky László: Neveléselmélet. Pedagógus Könyvek. Műszaki Könyvkiadó, Bp. , 2002. • Bábosik István – Mezei Gyula: Neveléstan. Telosz Kiadó, Bp. , 1994. • Ajánlott irodalom: • Németh András: Nevelés, gyermek, iskola; Boreczky Ágnes: A gyermekkor változó színterei. Eötvös József Kiadó, Bp. , 1997. • Vastagh Zoltán (szerk. ): A nevelés szociális alapjai. Kaposvár – Pécs, 1997.

NEVELÉSTUDOMÁNY PEDAGÓGIA • A neveléstudomány: az ember céltudatos alakításának tevékenységét tanulmányozó tudomány, mely feltárja az alakító és fejlesztő tevékenység alapvető összefüggéseit. • A pedagógia: szélesebb körű fogalom. Magába foglaja a nevelés elméletét és gyakorlatát.

A PEDAGÓGIA FELOSZTÁSA • • • Általános pedagógia Neveléstörténet Neveléselmélet Didaktika Tantárgyi módszertanok • Összehasonlító pedagógia • Gyógypedagógia • Iskola-szervezettan • Életkorok pedagógiája • Nevelési színterek pedagógiája

A PEDAGÓGIA TUDOMÁNYKÖZI KAPCSOLATAI • • Filozófia - Nevelésfilozófia Biológia – Iskola-egészségtan Pszichológia - Neveléslélektan Szociológia - Nevelésszociológia Közgazdaságtan – Oktatás-gazdaságtan Információelmélet - Oktatástechnológia Kommunikációelmélet - Pedagógiai kommunikáció

NEVELÉSELMÉLET Vizsgálja a személyiség alakíthatóságának, fejleszthetőségének összefüggéseit, ok-okozati tényezőit, törvényszerűségeit, a nevelés folyamatában érvényesülő tényezőket, azok rendszerét, hatásmechanizmusait.

A NEVELÉS Fogalma: A nevelés olyan értékátadó, értékrendszert kialakító, fejlesztő folyamat, melynek célja, hogy az egyént életfeladatai megoldására képessé tegye. Jellemzői: • csak az emberre jellemző tevékenység • történeti jellegű • nemzeti jellegű • tudatos, tervszerű, szervezet • fejlesztő hatású • bipoláris (kétirányú) folyamat

A NEVELÉS SZOCIOLÓGIAI MEGKÖZELÍTÉSE Társadalom = A társadalom nem egyének összessége meghatározott szerkezettel és intézményekkel rendelkező strukturált kapcsolatrendszer. Az ember társadalmiságának két alapformája: • Kommunikáció = az emberek közötti érintkezés, az információ átadása. Eszköze a nyelv. · Kooperáció = az emberek együttműködése közös cél megvalósítása érdekében. Együttműködés a gazdaság és a kultúra területén

FOGALMAK Kultúra = az ember által megteremtett mesterséges környezet egésze Enkulturáció = a kulturális alapok elsajátítása Szocializáció = társadalmi lénnyé válás Nevelés = társadalmi lénnyé tétel Oktatás = tervszerű tanítás Individualizáció = egyedi lénnyé válás

NEVELÉSFELFOGÁSOK Pedagógiai technicizmus: a nevelés valaminek az előállítására irányuló cselekvés. Pedagógiai naturalizmus: a gyermek természetes adottságai segítségével képes önmaga kiteljesítésére. * Irányított nevelési folyamatfelfogás Szabad nevelési folyamatfelfogás * Befogadásra épülő nevelési folyamat Aktivitásra épülő nevelési folyamat

NEVELÉSI KONCEPCIÓK 1. Normatív nevelési koncepciók: • egyértelműen deklarálják és fontosnak tartják a hosszabb távon fennmaradó emberi-etikai értékeket • tudatosan törekszenek az elfogadott magatartási normák közvetítésére és interiorizálására a nevelés által. • a direkt nevelési módszerek alkalmazása

NEVELÉSI KONCEPCIÓK 2. Értékrelativista koncepciók · a gyerekeket életszerű körülmények között kell tevékenykedtetni. · saját tapasztalatok alapján alakítja majd ki az egyén azokat a normákat, amelyeket magatartásában is érdemes követni. · Indirekt nevelő hatásokkal segíti a gyermeki önállóság kialakulását.