Peastarvutamine phikooli matemaatika tundides Liivi Kundla Kehtna Phikool

Peastarvutamine põhikooli matemaatika tundides Liivi Kundla Kehtna Põhikool

Arvu mõiste ja arvutamine Ø varane lapsepõlv • arvu mõiste kujunemine • loendamine • võrdlemine • arvutamine Ø töö algklassides * tehted naturaalarvudega

Arvutamine II ja III kooliastmes matemaatikast arusaamiseks on oluline algklassides omandatud hea ja kiire arvutamisoskus Ø 5. kl. arvutamine kümnendmurdudega Ø 6. kl. arvutamine harilike murdudega Ø 7. kl. arvutamine ratsionaalarvudega Ø Kesine või nõrk arvutamisoskus segab vanema astme teemadest arusaamist, nende omandamist.

Probleem Peastarvutamisega tegeleme tundides ajaliselt varasemast rohkem, aga tulemused on pigem ……… Ø arvutiajastu mugavad võimalused Ø pingeline ainekava, keerukaid arvutusi on mõistlik teha kalkulaatoriga

Peastarvutamine - kuidas ja millal? Ø varjatud kujul * uue teema selgitamine * lihtsad, uue teemaga seotud harjutusülesanded õppetunnis Ø nähtaval moel * harjutamine tunnis (nii suuliselt kui kirjalikult) * * harjutamine läbi mängude (nt. doomino jms. ) pranglimine hindelised lühitööd (dikteerimisena või töölehel esitatuna) teemakohaste hindeliste tööde kirjutamisel kasutatakse/ ei kasutata kalkulaatorit vastavalt töö raskusastmele Õpilase kodusele peast arvutamise harjutamisele ei saa loota.

Õpetaja töö * Selgitamine, õpetamine, võimaluste loomine harjutamiseks, nõudlikkus Ø edu innustab nii õpilast kui õpetajat Huvitav, et pranglimises edukamad ei ole matemaatikas alati klassi parimad. Õpetaja aeg Ø kogun tundideks koostatud materjale, mida saan edaspidi kasutada Ø matemaatikaõpetajate kodulehekülg http: //mott. edu. ee/, http: //zope. eenet. ee/mmmprojekt Jõulumäel, august 2009

Küsimused? Tänan tähelepanu eest!