PE ES aud h c i M beth

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PE ES aud h c i M beth Elisa illes a Vers n e

PE ES aud h c i M beth Elisa illes a Vers n e l i a v a r t s e Le p u gro pour ce n e t é ve p è l m é ’ o l c t Une ignant e e l’ens

Ex pé ri me n to ns A do p p tez la po

Ex pé ri me n to ns A do p p tez la po l’élè stur e v e: R de éalis e de g roup z e l’ anim prop l e t ravai l osé p ateu r! ar Elisa b Vers eth Mich aud ailles ESP E

Que s ti on n em e nt Ado p p tez main post

Que s ti on n em e nt Ado p p tez main post tena ur e d nt la e l’en anal ysez sei gn l a ré a la tâ ali sat nt et che t ion d el le q a été e u’ell e prop vou osée s ! Elisa b Vers eth Mich aud ailles ESP E

Se p bo nn o se r es q le s u es ti

Se p bo nn o se r es q le s u es ti o ns. Pour trava quoi me ttre e il de grou n pla Com p ce un es? bien de g Qui f roup a i es? t Com les g roup men es? t ? Cond itions mat Le te ériell mps? es? Quel form les tâch es? S e? ous q Mutu uelle alisa tion o u pa s? Elisa b Vers eth Mich aud ailles ESP E

O bj e c tifs d u tr a v a il de g

O bj e c tifs d u tr a v a il de g ro up e Enga gem ent d un p rojet qui l e l’él ève dans e con Prod uct io cern e n plu Par t s ri ch ager e l a plus eff ic t âche p ace our ê Rend t re re le s él è D éve ves actifs loppe l ’ent r ai de r l’ autono mie e t Elisa b Vers eth Mich aud ailles ESP E

Con s t itu er l es g rou p es Par af fini

Con s t itu er l es g rou p es Par af fini tés? Par n i veau comp x de éten ces ? Hété r ogèn es? Les é l grou èves for m pes? ent l e s Le p rofes seur ? 3 ou 4 élè v es p ar gr oupe s El isab Vers eth Mich aud ailles E SPE

Con d i t i ma té o ns ri el le s Di

Con d i t i ma té o ns ri el le s Di spo ser l es ta G rou bles pes d e pro T rav x im it é ailler en il « W ô ts irbelg rupp Gére en » r le b ruit Elisa b Vers eth Mich aud ailles ESP E

Guid er p o u r ca dre r D onn er un et

Guid er p o u r ca dre r D onn er un et i nd e co nsign ique e cla L’ob r: i re ject if sur u tr ava ne fic il he d Les e ét ape s du grou tr ava pes il de Le te m ps Elisa b Vers eth Mich aud ailles ESP E

Que l l es tâ che s ? Cor r i ger des e

Que l l es tâ che s ? Cor r i ger des e Révi xer ci s er p ces o ur un Com cont p r é rôle plusi e hensio m êm urs text e n de l ’éc r it de e thé s av ec un m ati q S’en e ue t raî ne paro r à p le rend r e l a Se c o-év al uer Che rche r et t règle r ouve de g r une r amm air e… Elisa b Vers eth Mich aud ailles ESP E

Trav ai lle r ave c l es T ICE emi l angu es

Trav ai lle r ave c l es T ICE emi l angu es Onl in e Kla ( exem m ott e n ka ple e n 4 ième uf en! Ecou ) ter à la m enre aison gist re des men sur u ts dif ne m féren ou li ê m e thé re ht m atiq ts tp: //w Exem ue ww. t iv i. de p l e d’ un Pr em i ère G projet sur l a uer re mon di ale E lisab Vers eth Mich aud ailles E SPE

 Ou i, si e lle es Elle t n é M utu al

Ou i, si e lle es Elle t n é M utu al is a ti on? éces gro u prend du sai re p d’ inf es so n se ns s possorm ation t en qu ê i les autr es Exe èdent pass qu’ils ntee tab lemples: s conc au avec y nthèse é Réd ernés les groupleaborée a u s par gac tion d’ p ar l eroupe raun comp remi s profes s mass é te- ren du Pré e à la claesusr puise st ycorrigé s nthè e a vec ent ation se d u c la ss ne gri l e vant l le d’é a e cou te classe po u r l a Elisa b Vers eth Mich aud ailles ESP E

Eva l ue r Eva l uat io n int e grou rne d

Eva l ue r Eva l uat io n int e grou rne d pe ans Eval le uatio n ext gr oup erne e cla pr ofe sse e par le sseu r l ors t (ou) le en co de l a mm u m is n e Elisa b Vers eth Mich aud ailles ESP E

 Prop A vo u s de jo ue r ! osez une t

Prop A vo u s de jo ue r ! osez une t rava form il pou e d e r : La c réali sorrect ion ( exe é à l a ma d’ un trav rcice ail i s o n s, ré Déc d actio ouv r n …) i r un gram e règ m a l e de de s é ire en cla ss ance. e e n Prép f in a r e r un c aura li eu ont rô la sé l e qu Ren a i nce s dre u ui van cl ass n co te ntrô l e e en Elisa b Vers eth Mich aud ailles ESP E

Rô le de l ’ élè v e Il tra va ille Se t

Rô le de l ’ élè v e Il tra va ille Se t r om p e Con t este Con c ède Con f r onte ses Ne c idée s omp rend Proc pas ède tout par t a Veut tonn en s eme avoir nt s S’en p l trâin us e Prod uit Elisa b Vers eth Mich aud ailles ESP E

 Le p L e rô l e de l’ en s e ign

Le p L e rô l e de l’ en s e ign a n t rofes et pr é seur amo parer la a anti cip nt é tâc he en En c l asse : La tâ che g ère l Le p ’élèv e r o f acco esseur est mpa celui gne Il éc qui oute , obs inter e dynavient au n r ve, mi qu m ais e de iveau de pas grou l a dans pe l a t âc Elisa b he Vers eth Mich aud ailles E SPE