Pdagogie spcifique Manuel de Formation Technique Emmanuel Bernier

Pédagogie spécifique Manuel de Formation Technique Emmanuel Bernier (rév. 26/12/07) 1

Plan • • • Présentation du MFT Exemple niveau 1 Exemple niveau 2 Exemple niveau 3 Exemple niveau 4 2

Pourquoi un manuel de formation ? • Relecture des prérogatives de l'arrêté de 1998 par le collège des IN • Aide au formateur : liste de compétences, savoirs-faire et savoirs-être nécessaires à l’exercice des prérogatives • Prise en compte des nouvelles pratiques • Favorise la progressivité entre niveaux • Lecture commune pour l'élève et le formateur • Liberté donnée au formateur ( standards) guide plutôt que bible ! Réfléchir par soi-même en appliquant la démarche pédagogique, puis vérifier ce que dit le manuel 3

La logique de la démarche (Rappel) Expérience cadre) (P 4, La loi prérogatives (Cd. S) pourquoi ? réalisme profil qui ? Les règlements fédéraux (contenus de formation) acquis, évaluation compétences quoi ? objectif, critères d’évaluation acte pédagogique où ? salle, quai, piscine, 20 m, 40 m pré-requis, progression quand ? technique péda, moyens comment ? 4

Architecture du MFT capacité 1 compétence 2 niveau n compétence 3 capacité n Critères de réalisation compétence 1 capacité 2 compétence n obj. général obj. spécifiques obj. opérationnels 5

Lecture des compétences • Lecture verticale : niveau de plongeur • Lecture transversale : progression entre niveaux niveau 1 niveau 2 niveau 3 compétence 1 compétence 2 compétence 3 compétence n 6

Le niveau 1 Objectif = Vivre en palanquée : ne doit pas être un danger pour les autre ni pour lui-même, ne doit pas être une charge trop lourde pour le GP qui va gérer jusqu'à 4 N 1 Ventiler (expirer) Se déplacer : suivre la palanquée S'équilibrer : appuis, PB Communiquer : signaler un pb mais pas interpréter Prévenir les risques qu'il encourt : équilibrage ORL, LRE, VDM, RCE, situation vis à vis du GP Théorie informative axée sur la prévention et s'appuyant sur le vécu des élèves Être autonome dans la gestion de son matériel 7

Niveau 1 1 a : Utiliser son matériel 8

Le niveau 2 • • Objectifs : Autonomie dans l'espace médian : doit être capable de respecter sous l'eau les consignes du DP et d'assister un plongeur N 2 Accès à l'espace lointain : prévention, comportement Être autonome dans la gestion du matériel de N 2 (le sien et celui des autres) Se déplacer : au fond (orientation), en surface (distance, durée) S'équilibrer : appuis, PB, gilet Communiquer : signaler et réagir Prendre en charge un N 2 en difficulté pour le ramener au bateau Rendre compte au DP Ventiler dans l'espace lointain : prévention de l'essoufflement, condition physique Prévenir les risques qu'il encourt : ADD (causes, vitesse de remontée, tables et ordinateurs), panne d'air (autonomie, réserve) 9

Niveau 2 1 a : Utiliser son matériel 10

Le niveau 3 • Objectifs Autonomie totale entre N 3 : doit être efficace pour organiser la plongée, la réaliser de prendre en charge les éventuels problèmes Planifier Communiquer au-delà de l'espace lointain Prendre en compte les risques au-delà de l'espace lointain Gérer les incidents / accidents jusqu'à la prise charge médicale Être autonome dans la gestion du matériel de N 3 (ordinateur, parachute, …) : le sien et celui des autres 11

Niveau 3 1 : Utiliser le matériel 12

Le niveau 4 • • Objectifs : Guide de palanquée : prendre en charge des niveaux inférieurs, détecter et anticiper les éventuels problèmes, intéresser les plongeurs Capacitaire : éventuel futur moniteur Maîtrise technique (exemplarité, assistance de niveaux inférieurs) Responsabilité Condition physique Communiquer : se mettre au niveau des membres de sa palanquée Prévenir les risques pour le compte des autres, gérer les problèmes Connaître le matériel utilisable par les plongeurs Marin Intérêt : connaissance et respect du milieu vivant, des sites et de leur intérêt (épaves, …) Connaissances théoriques de MF 1 13

Compétences niveau 4 • • • 1 : Démonstrations techniques 2 : Immersion et retour en surface 3 : Maîtrise de la ventilation 4 : Réactions et interventions de guide de palanquée 5 : Comportement général de guide de palanquée 6 : Condition physique 7 : Connaissances théoriques Les compétences 1 à 5 constituent des aptitudes préalables à la présentation de l'examen final La validation de ces compétences peut également être un sujet d'examen MF 1 … 14

Synthèse Niv. 1 Niv. 2 Niv. 3 Niv. 4 Ventilation Découvrir Utiliser Maîtriser Surveiller Appuis S'adapter Corriger Utiliser Adapter Intervenir Propulsion S'adapter Utiliser Entretenir Adapter Comprendre Répondre Réagir Interpréter Anticiper Comm. 15

Prérogatives et compétences : ex. 1 Prérogatives du N 1 • Encadré dans l'espace médian • "Autonomie" à 10 m Compétences du N 1 Assurer sa sécurité au sein de la palanquée Quelquestions : • Qu’est ce qu’un vidage de masque réussi pour un N 1 ? • Un N 1 doit-il savoir répondre aux signes de demande d'assistance ou seulement les réaliser ? • Quelle limite peut-on fixer à la gestion de la panne d’air pour un N 1 ? • Que doit savoir un N 1 des accidents : les symptômes, les mécanismes, la prévention, la CAT ? • A quoi peut servir un exercice de RSE pour un N 1 ? pour déterminer l'utilité et les limites d'un exercice, penser prérogatives 16

Prérogatives et compétences : ex. 2 Prérogatives du N 2 • Encadré dans l'espace lointain • Autonomie dans l'espace médian sous la responsabilité du DP Compétences du N 2 Assurer sa sécurité en palanquée dans l'espace lointain Assister un N 2 dans l'espace médian Quelquestions : • Un N 2 doit-il savoir répondre aux signes de demande d'assistance ou seulement les réaliser ? • Quelle limite peut-on fixer à la gestion de la panne d’air pour un N 2 ? • Que doit savoir un N 2 des accidents : les symptômes, les mécanismes, la prévention, la CAT ? • Pourquoi un N 2 n'a pas besoin du RIFAP ? • A quoi peut servir un exercice de RSE pour un N 2 ? pour déterminer l'utilité et les limites d'un exercice, penser prérogatives 17