PAUTA Educao Fsica Conceito Objetivos da Educao Fsica

PAUTA: Educação Física – Conceito Objetivos da Educação Física Escolar Tendências da Educação Física Brasileira Métodos de Ensino de Educação Física Escolar C. O. C. – 6º ao 9º Ano de Escolaridade Profissionais de Educação Física – SEMED Mãos a obra

CONCEITO É o componente curricular obrigatório em todos os níveis da Educação Básica caracterizado pelo ensino de conceitos, princípios, valores, atitudes e conhecimentos sobre o movimento humano na sua complexidade, nas dimensões biodinâmica, comportamental e sociocultural. Essas dimensões constituem a base para uma nova compreensão sobre a abrangência e interfaces que fundamentam a Educação Física na escola, seja na perspectiva do movimento, inclusão, diversidade, cidadania, educação, lazer, esporte, saúde e qualidade de vida. (CONFEF, 2014)

S: ü Proporcionar a aquisição de conhecimentos específicos relacionados ao movimento corporal; ü Proporcionar o desenvolvimento de competências e habilidades motoras que proverão o indivíduo de capacidade e autonomia que lhe permita escolher ou organizar a própria atividade física; ü Estimular hábitos favoráveis à adoção de um estilo de vida ativo e saudável; ü Promover a formação de uma cultura esportiva e de lazer; ü Estimular a participação efetiva da comunidade escolar, em especial a família; ü Discutir questões relacionadas à sustentabilidade ambiental;

S: ü Relacionar conhecimentos sobre socioculturais, políticos e econômicos; aspectos ü Promover a harmonia interdisciplinar com outras áreas do conhecimento; ü Estimular a autonomia e o protagonismo social; ü Conhecer e aplicar as novas tecnologias à Educação Física; ü Promover a cultura da paz e respeito às diversidades; ü Refletir sobre os valores e princípios éticos e morais.

TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA BRASILEIRA Ghiraldelli Júnior (1988, p. 16) · Educação Física Higienista – até o ano de 1930; · Educação Física Militarista – de 1930 a 1945; · Educação Física Pedagogicista – de 1945 a 1964; · Educação Física Competitivista – após o ano de 1964; · Educação Física Popular – década de 80.

Ghiraldelli Júnior (1988, p. 16) EDUCAÇÃO FÍSICA HIGIENISTA – até o ano de 1930 Com sua ênfase na sua realização como condição de saúde, entendendo saúde como assepsia social, isto é, a Educação Física deveria afastar as pessoas das práticas capazes de deteriorar a saúde e a moral, o que comprometeria a vida coletiva.

Ghiraldelli Júnior (1988, p. 16) EDUCAÇÃO FÍSICA MILITARISTA – de 1930 a 1945; Com ênfase na disciplina pessoal e depuração da raça (Eugenia), obtendo uma juventude capaz de suportar o combate, a luta, a guerra. Não se resume à prática militar de preparo físico. Antes, impõe padrões de comportamento estereotipados a toda a sociedade.

Ghiraldelli Júnior (1988, p. 16) EDUCAÇÃO FÍSICA PEDAGOGICISTA – de 1945 a 1964; Realizada como atividade prioritariamente educativa, preconizando a educação do movimento para a promoção da educação integral. É a Educação Física Escolar encarada como utilidade social, capaz de levar os jovens a aceitar as regras do convívio democrático.

Ghiraldelli Júnior (1988, p. 16) EDUCAÇÃO FÍSICA COMPETITIVISTA – após o ano de 1964; Com ênfase na competição desportiva como forma de superação individual e do adversário. Ocorre a culto ao atleta herói e ao desporto de alto nível. No âmbito escolar, a iniciação esportiva se tornou um dos aspectos fundamentais da Educação Física, na tentativa de descobrir novos talentos que pudessem representar o país nas competições internacionais, porém este modelo foi bastante contestado, surgindo a preocupação com o desenvolvimento motor do aluno.

Ghiraldelli Júnior (1988, p. 16) EDUCAÇÃO FÍSICA POPULAR Surgiu na década de 80, privilegia a ludicidade, a solidariedade, a organização, e mobilização de todos para a construção de uma sociedade “democrática”, isto é, a Educação Física capaz de articular as múltiplas dimensões do ser humano envolvido em cada prática corporal.

MÉTODOS DE ENSINO GLOBAL PARCIA L MISTO • Consiste em ensinar uma destreza motora, apresentando todo o seu conjunto. • Consiste em ensinar uma destreza motora por partes, depois uní-las entre si. • Consiste em ensinar uma destreza motora pelo método global, após a apresentação da destreza, usa-se o método parcial, e retorna ao método global. (XAVIER, 1991)

COC - Macaé 6º ao 9º Ano – Ensino Fundamental Cultura do Movimento Corporal Jogos e Brincadeiras Reflexão e Ação Disponível: http: //www. ntmmacae. com/ideb/arquivos/COC 6 ao 9 final. pdf (p. 173 -192)

Cultura do Movimento Corporal

Jogos e Brincadeiras

Reflexão e Ação

UNIDADE ESCOLAR Profissionais de Educação Física 6º ao 9º QUANTITATIV O C. M. MARIA LETÍCIA DOS SANTOS CARVALHO 06 E. E. M. POLIVALENTE ANÍSIO TEIXEIRA 07 CIEP 455 MUNICIPALIZADO MARINGÁ 05 C. M. ANCYRA GONÇALVES PIMENTEL 06 C. M. BOTAFOGO 04 C. M. GENERINO TEOTONIO DE LUNA 03 C. M. PROFª Mª ISABEL D. SIMÃO 05 CIEP M. LEONEL DE MOURA BRIZOLA 04 C. M. PROFESSOR SAMUEL BRUST 05 C. M. ELZA IBRAHIM 04 CIEP 058 M. OSCAR CORDEIRO 05 C. M. Dr CLAUDIO MOACYR DE AZEVEDO 08 C. M. ENGENHO DA PRAIA 03 E. M. OLGA BENÁRIO PRESTES 03 C. M. do SANA 03 C. M. TARCÍSIO PAES DE FIGUEIREDO 02 C. M. PEDRO ADAMI 03 C. M. NATÁLIO SALVADOR ANTUNES 01 C. M. IVETE SANTANA D. DE AGUIAR 02 C. E. M. CAROLINA CURVELLO BENJAMIN 02 C. M. RAUL VEIGA 02 COLÉGIO DE APLICAÇÃO 01 0 PRÉ- VESTIBULAR TOTAL 84

Panorama Docência na Rede Menos de 5 anos Entre 6 a 10 anos Entre 11 a 15 anos Acima de 16 anos Formação Acadêmica Sem Especialização Com Especialização Mestre Doutor

SUA ESCOLA CARACTERÍSTICAS & POTENCIAIS? SUA ESCOLA QUAL A IDEIA DE EDUCAÇÃO FÍSICA? ESTRATÉGIAS & AÇÕES

CRONOGRAMA DE AÇÃO ETAPA S ATIVIDADE 1ª Diálogo com membros da Equipe Gestora: Missão da Educação Física na ESCOLA Equipe Gestora 2ª Verificação do Panorama Geral da Unidade Escolar (Humanos – Físicos) Equipe Gestora 3ª Implementação da Proposta na ESCOLA TODOS 4ª Acompanhamento e Avaliação das etapas TODOS RESPONSÁVEL