Pauta 3 A competncia 2 da BNCC PENSAMENTO

Pauta 3 A competência 2 da BNCC: PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO.

Leitura da contextualizaç ão inicial e dos objetivos da pauta de trabalho p. 146

• Participar de uma situação de leitura em voz alta Objetivos realizada pelo formador. • Compreender a gênese da competência 2 da BNCC. • Relacionar a competência com o trabalho diário dos professores da escola. • Discutir ações pedagógicas que possam qualificar o trabalho do professor em sala de aula. • Reconhecer nas ações do dia a dia o trabalho já desenvolvido competência. para o desenvolvimento dessa

Conteúdos formativos Competência 2 da BNCC. Leitura em voz alta. Situações didáticas. Documento “Dimensões e Desenvolvimento das Competências Gerais da BNCC”.

Agrupamentos Parte 1: coletivo Parte 2: professores organizados por áreas de conhecimento

Sequência de Atividades

Atividade 1 - Contextualização Leitura da contextualização e dos objetivos da pauta formativa.

Atividade 2 alta - Leitura em voz alta (escolha do Coordenador Pedagógico) de um texto para fruição da equipe. Sugestão “Lumbiá”, de Conceição Evaristo, disponível no blog da escritora: http: //nossaescrevivencia. blogspot. com/2012/1 2/lumbia. html

Atividade 3 - Reflexão inicial (em 1 grupos) Momento Em grupos, os professores analisarão a competência 2 da BNCC e discutirão a respeito do trabalho que já desenvolvem para o que os alunos se apropriem dos conhecimentos relacionados as disciplinas e áreas ao longo da escolaridade. Para questões a seguir. a discussão propomos as

Atividade 3 - Reflexão inicial (em grupos) Momento 1 A respeito dos conhecimentos elencados na Competência, como eles são desenvolvidos na sala de aula? Quais ações precisam ser desenvolvidas de modo que a competência seja atendida ao longo da escolaridade básica?

Exercitar a curiosidade Competência 2 - BNCC recorrer a abordagem ciências, incluindo a intelectual própria e das investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver (inclusive problemas e tecnológicas) criar com soluções base conhecimentos das diferentes áreas. nos

Atividade 3 - Reflexão inicial (em grupos) Momento 2 Socialização das ideias dos grupos. Neste momento cada um dos grupos procederá a exposição das ideias discutidas.

Atividade 4 - A progressão das competências durante os ciclos e suas Nesta atividade, os professores analisarão as subdivisões a respeito da competência 2 da BNCC e a sua progressão no decorrer dos anos. Momento 1 – Conversa Coletiva Contextualização do documento “Dimensões e Desenvolvimento das Competências Gerais da BNCC”, do Movimento pela Base e realize uma leitura compartilhada, no qual discutam os princípios básicos dessa competência, para isso utilize o quadro a seguir.

Atividade 4 - A progressão das competências durante os ciclos e suas Momento 2 – Trabalho em grupos a respeito subdivisões da progressão da competência ao longo dos ciclos de aprendizagem. Neste momento cada um dos grupos procederá a leitura e análise das páginas 10 a 18 do documento “Dimensões e Desenvolvimento das Competências Gerais da BNCC”.

Grupo 1 – Exploração de ideias e Conexões, página 10. Agrupamentos e tarefa Grupo 2 – Criação de processos de investigação, Soluções e Execução, páginas 11 e 12. Grupo 3 – Formulação de perguntas e Interpretação de dados, páginas 13 e 14. Grupo 4 – Lógica e raciocínio e Desenvolvimento de hipóteses, páginas 15 e 16. Grupo 5 – Explicação do raciocínio e Síntese, páginas 17 e 18.

Atividade 4 - A progressão das competências durante os ciclos e suas subdivisões Momento 3 Socialização das ideias dos grupos. Neste momento cada um dos grupos procederá a exposição das ideias discutidas.