Pauta 10 A competncia 9 da BNCC EMPATIA

Pauta 10 A competência 9 da BNCC: EMPATIA E COOPERAÇÃO

Leitura da contextualização inicial e dos objetivos da pauta de trabalho p. 176

realizada pelo formador. • Objetivos Compreender a gênese da competência 9 da BNCC. • Relacionar a competência com o trabalho diário dos professores da escola. • Discutir ações pedagógicas que possam qualificar o trabalho do professor em sala de aula no desenvolvimento da referida capacidade. • Reconhecer nas ações do dia a dia o trabalho já desenvolvido para o desenvolvimento dessa competência.

Conteúdos formativos Competência 9 da BNCC – Empatia e Cooperação Leitura em voz alta. Situações didáticas e processo de ensino e de aprendizagem.

Agrupamentos Parte 1: coletivo Parte 2: professores organizados por áreas de conhecimento

Sequência de Atividades

Atividade 1 - Contextualização Leitura da contextualização e dos objetivos da pauta formativa.

Leitura em voz 2 alta (escolha em do voz Coordenador Atividade - Leitura alta Pedagógico) de um texto para fruição da equipe. Sugestão “As três Experiências”, de Clarice Lispector, disponível no site da revista Prosa, Verso e Arte: https: //www. revistaprosaversoearte. com/as-tresexperiencias-uma-belissima-cronica-de-claricelispector/

Atividade 3 - Reflexão inicial (em 1 grupos). Momento Em grupos, os professores analisarão a competência 8 da BNCC e discutirão a respeito do trabalho que já desenvolvem para o que os alunos se apropriem dos conhecimentos relacionados as disciplinas e áreas ao longo da escolaridade. A discussão levará em consideração seguir e as questões propostas. o quadro a

Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução Competência 9 - BNCC de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

Atividade 3 - Reflexão inicial (em grupos) • Como desenvolver a cooperação dos alunos para o enfrentamento das questões socioculturais apresentadas na sociedade? • Que situações de ensino e de aprendizagem podem colaborar para que os alunos possam exercitar a empatia, o diálogo, resolução de conflitos e a cooperação? a

Atividade 3 - Reflexão inicial (em grupos) Momento 2 Socialização das ideias dos grupos. Neste momento cada um dos grupos procederá a exposição das ideias discutidas.

Atividade 4 - A progressão das competências durante os ciclos e suas subdivisões Momento 1 – Trabalho em grupos a respeito da progressão da competência ao longo dos ciclos de aprendizagem. Neste momento cada um dos grupos procederá a leitura e análise das páginas 58 a 64 do documento “Dimensões e Desenvolvimento das Competências Gerais da BNCC”.

Atividade 4 - A progressão das competências durante os ciclos e suas Momento 2 – Trabalho em grupos a respeito da progressão subdivisões da competência ao longo dos ciclos de aprendizagem. Os grupos analisarão a progressão e as subdivisões, a partir das questões sugeridas a seguir. Segundo o documento, de maneira geral, o que se espera que o aluno desenvolva em relação a seu desenvolvimento emocional, o autoconhecimento e cuidado nos diferentes segmentos de ensino? Quais ações precisam ser desenvolvidas, no sentido de desenvolver de modo eficiente a as habilidades envolvidas na competência 9?

Grupo 1 – Valorização da diversidade, página 59. Agrupamentos e tarefa Grupo 2 – Alteridade (reconhecimento do outro), página 60. Grupo 3 – Acolhimento da perspectiva do outro, página 61. Grupo 4 – Diálogo e convivência, página 62. Grupo 5 – Colaboração, página 63. Grupo 6 – Mediação de conflitos, página 64.

Atividade 4 - A progressão das competências durante os ciclos e suas subdivisões Momento 3 Socialização das ideias dos grupos. Neste momento cada um dos grupos procederá a exposição das ideias discutidas.