Paul Hindemith Schule 1 Grundlagen der knftigen Medienbildung
![Paul Hindemith Schule 1 Paul Hindemith Schule 1](https://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-1.jpg)
Paul Hindemith Schule 1
![Grundlagen der künftigen Medienbildung KMK-Beschluss vom 8. 3. 2012: Medienbildung ist eine Pflichtaufgabe schulischer Grundlagen der künftigen Medienbildung KMK-Beschluss vom 8. 3. 2012: Medienbildung ist eine Pflichtaufgabe schulischer](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-2.jpg)
Grundlagen der künftigen Medienbildung KMK-Beschluss vom 8. 3. 2012: Medienbildung ist eine Pflichtaufgabe schulischer Bildung! Konstruktive und kritische Auseinandersetzung mit der Medienwelt! © Thinkstock, Bildnr: 496550864 Medienbildung soll nachhaltig verankert werden! Paul-Hindemith Schule 2
![Die Klassifikation der Leitperspektiven § Allgemeine Leitperspektiven • Bildung für nachhaltige Entwicklung • Prävention Die Klassifikation der Leitperspektiven § Allgemeine Leitperspektiven • Bildung für nachhaltige Entwicklung • Prävention](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-3.jpg)
Die Klassifikation der Leitperspektiven § Allgemeine Leitperspektiven • Bildung für nachhaltige Entwicklung • Prävention und Gesundheitsförderung • Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt § Themenspezifische Leitperspektiven • Berufliche Orientierung • Medienbildung • Verbraucherbildung Bildquelle: www. lmz-bw. de Paul-Hindemith Schule 3
![Leitperspektive Medienbildung Ziel: den Anforderungen der Mediengesellschaft begegnen können Bildung mit Medien- Bildung über Leitperspektive Medienbildung Ziel: den Anforderungen der Mediengesellschaft begegnen können Bildung mit Medien- Bildung über](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-4.jpg)
Leitperspektive Medienbildung Ziel: den Anforderungen der Mediengesellschaft begegnen können Bildung mit Medien- Bildung über Medien- Mediendidaktische Perspektive Informationstechnische Grundlagen Medienerziehung Information und Wissen Produktion und Präsentation Kommunikation und Kooperation Mediengesellschaft und -analyse Paul-Hindemith Schule 4
![Referenzschule für Medienbildung. Medienentwicklungsplan • Beschreibt das pädagogische Konzept der Schule • Dokumentiert die Referenzschule für Medienbildung. Medienentwicklungsplan • Beschreibt das pädagogische Konzept der Schule • Dokumentiert die](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-5.jpg)
Referenzschule für Medienbildung. Medienentwicklungsplan • Beschreibt das pädagogische Konzept der Schule • Dokumentiert die Bereitschaft der Lehrkräfte zum Medieneinsatz • Benennt die erforderlichen Qualifizierungsmaßnahmen für die Lehrkräfte • Definiert die erforderliche Ausstattung und Vernetzung Schulträger: Investiertes Geld fließt in eine breit akzeptierte und umfangreich genutzte Ausstattung Schule: wichtiger Beitrag zur inneren Schulentwicklung Paul-Hindemith Schule 5
![Medienentwicklungsplan- MEP Baustein 1 Baustein 3 Wo steht unsere Schule? Wo wollen wir im Medienentwicklungsplan- MEP Baustein 1 Baustein 3 Wo steht unsere Schule? Wo wollen wir im](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-6.jpg)
Medienentwicklungsplan- MEP Baustein 1 Baustein 3 Wo steht unsere Schule? Wo wollen wir im ersten Jahr hin? Baustein 2 Wie wollen wir unsere Ziele erreichen? Welche praktischen Umsetzungen sind jetzt möglich? Wie setzt unsere Schule Medienbildung im Unterricht um? Welche Form von Beratung, Begleitung und Qualifikation ist hilfreich? Baustein 4 Welche Schwerpunkte setzen wir bei der Evaluation? Welche weiterführenden Ziele ergeben sich aus der Evaluation? 6
![Baustein 1 • Vorentscheidung im Kollegium • Steuergruppen-Team bilden • Darstellung des Ist- Standes Baustein 1 • Vorentscheidung im Kollegium • Steuergruppen-Team bilden • Darstellung des Ist- Standes](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-7.jpg)
Baustein 1 • Vorentscheidung im Kollegium • Steuergruppen-Team bilden • Darstellung des Ist- Standes • Kontakt zum KMZ, LMZ und dem Schulträger • Gemeinsame Zielvereinbarung mit dem Schulträger 7
![Kollegium • Fortbildungen • Steuergruppe • Kollegium • Beratung • Unterrichtsbegleitung Paul-Hindemith Schule 8 Kollegium • Fortbildungen • Steuergruppe • Kollegium • Beratung • Unterrichtsbegleitung Paul-Hindemith Schule 8](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-8.jpg)
Kollegium • Fortbildungen • Steuergruppe • Kollegium • Beratung • Unterrichtsbegleitung Paul-Hindemith Schule 8
![Baustein 2 • • • Zeitplan konkretisieren Ist Standerhebung des Kollegiums Ein Medienbildungskonzept erstellen Baustein 2 • • • Zeitplan konkretisieren Ist Standerhebung des Kollegiums Ein Medienbildungskonzept erstellen](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-9.jpg)
Baustein 2 • • • Zeitplan konkretisieren Ist Standerhebung des Kollegiums Ein Medienbildungskonzept erstellen Konzeptionelle Überlegungen zur Fortbildung Pädagogisches Konzept – Technische Ausstattung 9
![Kollegium „Ist-Stand-Erhebung“ Paul-Hindemith Schule 10 Kollegium „Ist-Stand-Erhebung“ Paul-Hindemith Schule 10](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-10.jpg)
Kollegium „Ist-Stand-Erhebung“ Paul-Hindemith Schule 10
![Kollegium Fortbildungen Themenschwerpunkt Schwerpunkt Didaktik Einführung in die Paed ML 1 Technik Orga. / Kollegium Fortbildungen Themenschwerpunkt Schwerpunkt Didaktik Einführung in die Paed ML 1 Technik Orga. /](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-11.jpg)
Kollegium Fortbildungen Themenschwerpunkt Schwerpunkt Didaktik Einführung in die Paed ML 1 Technik Orga. / Buchung x x Fach Kolleg. Innen Organisation/ Verantw. Person alle Fächer gesamtes Kollegium R. Rutschmann (KMZ Freiburg) Einsatzmöglichkeiten des Tablets im Unterricht. x x Deutsch, Mathematik Frau Happel, Herr Früh, frau gerlich R. Rutschmann (KMZ Freiburg) Einsatzmöglichkeiten des IWBs im Unterricht (Einführung) x x alle Fächer gesamtes Kollegium D. Foerstler Freiburg) Software in der Grundschule 1 x alle Fächer gesamtes Kollegium Dipl. Päd A. Lutz (PH Freiburg) Software in der Grundschule 2 x alle Fächer gesamtes Kollegium Dipl. Päd A. Lutz (PH Freiburg) Einführung „Grundschuldiagnose Schroedel“ x x Deutsch, Mathematik Herr Früh, Frau Prandall, Frau Gerlich R. Rutschmann KMZ Freiburg Einführung in die Paed ML 2 x x alle Fächer gesamtes Kollegium R. Rutschmann (KMZ Paul-Hindemith Schule 11
![Aufbau des Medienbildungskonzeptesein Teil des Medienentwicklungsplans Die technische Ausstattung orientiert sich an den konkreten Aufbau des Medienbildungskonzeptesein Teil des Medienentwicklungsplans Die technische Ausstattung orientiert sich an den konkreten](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-12.jpg)
Aufbau des Medienbildungskonzeptesein Teil des Medienentwicklungsplans Die technische Ausstattung orientiert sich an den konkreten Notwendigkeiten und Bedürfnissen der Schule: Pädagogisches Konzept der PHS Kollegium Bildungsplan Medienbildungskonzept Paul-Hindemith Schule 12
![M Pädagogisches Konzept(Medienintegrative Schule) • • Kompetenz- und individualisierten Unterricht Individuell angepasste Fördermaßnahmen Methodische M Pädagogisches Konzept(Medienintegrative Schule) • • Kompetenz- und individualisierten Unterricht Individuell angepasste Fördermaßnahmen Methodische](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-13.jpg)
M Pädagogisches Konzept(Medienintegrative Schule) • • Kompetenz- und individualisierten Unterricht Individuell angepasste Fördermaßnahmen Methodische Vielfalt im Unterricht Jahrgangskombiniertes Lernen • Inklusion in Familienklassenspezielle computergestützte Maßnahmen • Schule ohne Noten. Dokumentation der Lernleistungen (Lernspuren) • Forscheraufgaben und Forscherecken. Informationen recherchieren Präsentation von Ergebnissen • Me. Nu. K Unterricht in Projekten Paul-Hindemith Schule 13
![Projekt: „Peter und der Wolf“ Paul-Hindemith Schule 14 Projekt: „Peter und der Wolf“ Paul-Hindemith Schule 14](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-14.jpg)
Projekt: „Peter und der Wolf“ Paul-Hindemith Schule 14
![Technische Ausstattung • keinen Computerraum, vernetzte Klassenzimmer • 3 Computer und einen Drucker in Technische Ausstattung • keinen Computerraum, vernetzte Klassenzimmer • 3 Computer und einen Drucker in](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-15.jpg)
Technische Ausstattung • keinen Computerraum, vernetzte Klassenzimmer • 3 Computer und einen Drucker in jedem Klassenzimmer • Lerninseln: 6 Computer (Multifunktionalbereich) • Präsentationsmöglichkeiten in allen Räumen • Dokumentenkameras (Medienschränke) • Interaktive Whiteboards • 5 Tablets mit temporärem WLAN Paul-Hindemith Schule 15
![Baustein 3 • • Qualifizierungsplanung umsetzen Multiplikation innerhalb des Kollegiums Unterrichten mit pädagogischer Begleitung Baustein 3 • • Qualifizierungsplanung umsetzen Multiplikation innerhalb des Kollegiums Unterrichten mit pädagogischer Begleitung](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-16.jpg)
Baustein 3 • • Qualifizierungsplanung umsetzen Multiplikation innerhalb des Kollegiums Unterrichten mit pädagogischer Begleitung Medienpädagogische Möglichkeiten 16
![Medienkompetenzplan Deutsch Paul-Hindemith Schule 17 Medienkompetenzplan Deutsch Paul-Hindemith Schule 17](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-17.jpg)
Medienkompetenzplan Deutsch Paul-Hindemith Schule 17
![Baustein 4 • • Evaluation Daten auswerten und interpretieren Ergebnisse präsentieren Weitere Schritte ableiten Baustein 4 • • Evaluation Daten auswerten und interpretieren Ergebnisse präsentieren Weitere Schritte ableiten](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-18.jpg)
Baustein 4 • • Evaluation Daten auswerten und interpretieren Ergebnisse präsentieren Weitere Schritte ableiten 18
![Evaluation 19 Evaluation 19](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-19.jpg)
Evaluation 19
![Medienbildung im Bildungsplan • Grundgedanken verbindlich Pädagogisches Konzept und Medienbildung • Medienkompetenzraster Zuteilung der Medienbildung im Bildungsplan • Grundgedanken verbindlich Pädagogisches Konzept und Medienbildung • Medienkompetenzraster Zuteilung der](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-20.jpg)
Medienbildung im Bildungsplan • Grundgedanken verbindlich Pädagogisches Konzept und Medienbildung • Medienkompetenzraster Zuteilung der Kompetenzen zu den Klassenstufen spiralcurricular • Medienkompetenzplan fächerintegrativ Verteilung der Medienbildungsinhalte auf die Fächer Paul-Hindemith Schule 20
![Andere Medien sind auch noch wichtig! Paul-Hindemith Schule 21 Andere Medien sind auch noch wichtig! Paul-Hindemith Schule 21](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-21.jpg)
Andere Medien sind auch noch wichtig! Paul-Hindemith Schule 21
![Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Paul-Hindemith Schule 22 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Paul-Hindemith Schule 22](http://slidetodoc.com/presentation_image_h2/454197dfb8118d6ea5518bc0bd136780/image-22.jpg)
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Paul-Hindemith Schule 22
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