Partnerstwo w szkole fikcja czy rzeczywisto OGLNOPOLSKI PROJEKT

„Partnerstwo w szkole – fikcja czy rzeczywistość? ” OGÓLNOPOLSKI PROJEKT „SEJM DZIECI I MŁODZIEŻY” Sesja XVIII Liceum Ogólnokształcące Im. Cypriana Kamila Norwida w Będzinie Sandra Masłowska Przemysław Paszowski

PORZĄDEK DEBATY �Omówienie prezentacji multimedialnej �Przedstawienie stanowisk przez każdą z grup �Pytania ogólne �Dyskusja między grupami �Zebranie pomysłów, sformułowanie wniosków �Komentarz zaproszonych gości i pani dyrektor dotyczący wniosków

PARTNERSTWO TO: �Równe traktowanie siebie nawzajem �Współuczestniczenie w przedsięwzięciach �Współpraca pomiędzy różnymi podmiotami publicznymi i prywatnymi WYZNACZNIKI PARTNERSTWA - Wspólna wizja lub cele - Określone zadania - Zaangażowanie

W JAKICH DZIAŁANIACH ZWIĄZANYCH Z NASZĄ SZKOŁĄ ZAUWAŻAMY OBECNOŚĆ PRAWIDŁOWEGO PARTNERSTWA? -Projekty: AIESEC, CEO, Comenius Regio, „Patrzę Badam Rozumiem”, „SZKOŁA OBYWATELSKA CIVITAS” -Współpraca z fundacją „PRO SALUTE” -Udział w konkursach, zawodach pozwalający na rozwój współpracy między nauczycielem a uczniem -Organizacja różnego rodzaju konkursów międzyszkolnych np. Powiatowy Konkurs Języków Obcych

W jakich obszarach zauważamy mankamenty partnerstwa? �Relacje w grupie partnerskiej (uczeń-nauczyciel, nauczyciel – rodzic) � Współpraca międzyszkolna WADY I BARIERY PARTNERSTWA - Ryzyko powstania zamkniętej grupy partnerów - Bariery osobowościowe - Sprzeczność interesów - Niebezpieczeństwo związane z małym zaangażowaniem jednej ze stron - Brak strategii działania

Kiedy uznajemy partnerstwo za nieprawidłowe? � Porozumienie między stronami jest naruszane � Grupa partnerska nie znajduje osób, grup, instytucji, które są zainteresowane współpracą (zaburzenie funkcjonalności) � Regularne kontakty członków nie są możliwe lub nie przynoszą efektów w działaniu � W przypadku wzajemnego ignorowania interesów poszczególnych członków � Zaangażowanie w wspólną pracę jest zbyt niskie

Czy czujesz się lekceważony przez nauczyciela w sprawach dla ciebie istotnych? tak czasami rzadko lub wcale Jak często odczywasz, że w naszej szkole są naruszane zasady partnerstwa? bardzo często dość często rzadko lub nigdy WYNIKI ZBIORCZE WYBRANYCH PYTAŃ Z ANKIETY PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD UCZNIÓW NASZEGO LICEUM

CELE DEBATY: �Wypracowanie konkretnych wniosków dotyczących aktualnego stanu partnerstwa związanego z naszą szkołą, �Przemyślenie i zebranie pomysłów mających za zadanie zminimalizowanie wad funkcjonującego partnerstwa, �Zrealizowanie konkretnych inicjatyw, wprowadzenie działań w szkole poprawiających współpracę między wszystkimi podmiotami partnerstwa, �Zmotywowanie uczniów do działania.