Partie 1 Posez des questions et y rpondre

Partie 1 Posez des questions et y répondre !!!! © Yvan Péguiron – HEP Lausanne, novembre 2008

Mis à part la question-piège qui a pour but de ridiculiser celui qui doit y répondre, ou d’assurer la suprématie du questionneur, quel genre de questions posons-nous et pourquoi ?

Exercice : Relier par une flèche chaque étiquette verte à une étiquette blanche et à une jaune ou reporter le no de l’étiquette verte dans les étiquettes associées. Intentions 1. Question de sollicitation Exemples : 2 2. Question d’information 1 3. Question d’investigation 4 4. Question de contrôle 3 4 2 3 1

1. Question de sollicitation Le maître cherche à sonder l’auditoire Quel est le montant de … Le maître influence la réponse… 2. Question d’information Qui a inventé … Il fait les questions et les réponses. Pourrions-nous aider XYZ à répondre à ses préoccupations … 3. Question d’investigation Question-réponse : pour introduire un sujet ou pour gagner du temps Le maître se moque de la réponse !!! Est-ce que… Pensez-vous que … Pouvez-vous 4. Question de contrôle Le maître écoute les réponses jusqu'au moment où la classe semble avoir fait le tour du problème. Que pensez-vous de … 5. Question fermée Le maître, au lieu de répondre, retourne la question à celui qui l’a posée. Vous vous demandez pourquoi…, j’ai la réponse…. 6. Question de pure forme Le maître, soumet la question de l’élève à toute la classe. Comment voyez-vous le problème. . . Qu'attendez-vous de … 7. Question suggestive Le maître recherche des faits, des constats pour s’informer. Tu me demandes… Je suppose que tu as un avis… 8. Question en retour Le maître veut vérifier des acquis. Il attend des réponses précises. Qui, parmi vous, a répondu juste à la question 3 ? Quand… où… comment… Le maître attend un « oui » ou un « non » . Ne pensez-vous pas… Qu’est-ce qui vous gène, le montant ? 9. Question renvoi ou relais Seriez-vous partisan de …

1. Question de sollicitation Le maître cherche à sonder l’auditoire Quel est le montant de … Le maître influence la réponse… 2. Question d’information Qui a inventé … Il fait les questions et les réponses. Pourrions-nous aider XYZ à répondre à ses préoccupations … 3. Question d’investigation Question-réponse : pour introduire un sujet ou pour gagner du temps Le maître se moque de la réponse !!! Est-ce que… Pensez-vous que … Pouvez-vous 4. Question de contrôle Le maître écoute les réponses jusqu'au moment où la classe semble avoir fait le tour du problème. Que pensez-vous de … 5. Question fermée Le maître, au lieu de répondre, retourne la question à celui qui l’a posée. Vous vous demandez pourquoi…, j’ai la réponse…. 6. Question de pure forme Le maître, soumet la question de l’élève à toute la classe. Comment voyez-vous le problème. . . Qu'attendez-vous de … 7. Question suggestive Le maître recherche des faits, des constats pour s’informer. Tu me demandes… Je suppose que tu as un avis… 8. Question en retour Le maître veut vérifier des acquis. Il attend des réponses précises. Qui, parmi vous, a répondu juste à la question 3 ? Quand… où… comment… Le maître attend un « oui » ou un « non » . Ne pensez-vous pas… Qu’est-ce qui vous gène, le montant ? 9. Question renvoi ou relais Seriez-vous partisan de …

1. Question de sollicitation Comment voyez-vous le problème. . . Qu'attendez-vous de … Le maître écoute les réponses jusqu'au moment où la classe semble avoir fait le tour du problème.

2. Question d’information Qui, parmi vous, a répondu juste à la question 3 ? Quand… où… comment… Le maître recherche des faits, des constats pour s’informer. Attention à ce que ça ne tourne pas à l’interrogatoire !

3. Question d’investigation Que pensez-vous de … Seriez-vous partisan de … Le maître cherche à sonder l’auditoire

4. Question de contrôle Qui a inventé … Quel est le montant de … Le maître veut vérifier des acquis. Il attend des réponses précises. Correction d’exercices, etc…

5. Question fermée Est-ce que… Pensez-vous que … Pouvez-vous Le maître attend un « oui » ou un « non » . Il ne cherche pas à créer le dialogue mais essaie d’obtenir un accord.

6. Question de pure forme Vous vous demandez pourquoi…, j’ai la réponse…. Question-réponse : • pour introduire un sujet • pour gagner du temps Le maître se moque de la réponse !!!

7. Question suggestive Ne pensez-vous pas… Qu’est-ce qui vous gène, le montant ? Pas de questions ? Le maître influence la réponse… Il fait les questions et les réponses. Ces questions où l’on pense à la place de l’autre empoisonnent le dialogue.

8. Question en retour Tu me demandes… Je suppose que tu as un avis… Le maître, au lieu de répondre, retourne la question à celui qui l’a posée. Question miroir ou écho

9. Question renvoi ou relais Pourrions-nous aider XYZ à répondre à ses préoccupations … Le maître, soumet la question de l’élève à toute la classe. Il ne répond pas lui-même à la question mais gère les réponses des autres élèves.

Corrigé 1. Question de sollicitation Le maître cherche à sonder l’auditoire Quel est le montant de … Le maître influence la réponse… 2. Question d’information Qui a inventé … Il fait les questions et les réponses. Pourrions-nous aider XYZ à répondre à ses préoccupations … 3. Question d’investigation Question-réponse : pour introduire un sujet ou pour gagner du temps Le maître se moque de la réponse !!! Est-ce que… Pensez-vous que … Pouvez-vous 4. Question de contrôle Le maître écoute les réponses jusqu'au moment où la classe semble avoir fait le tour du problème. Que pensez-vous de … 5. Question fermée Le maître, au lieu de répondre, retourne la question à celui qui l’a posée. Vous vous demandez pourquoi…, j’ai la réponse…. 6. Question de pure forme Le maître, soumet la question de l’élève à toute la classe. Comment voyez-vous le problème. . . Qu'attendez-vous de … 7. Question suggestive Le maître recherche des faits, des constats pour s’informer. Tu me demandes… Je suppose que tu as un avis… 8. Question en retour Le maître veut vérifier des acquis. Il attend des réponses précises. Qui, parmi vous, a répondu juste à la question 3 ? Quand… où… comment… Le maître attend un « oui » ou un « non » . Ne pensez-vous pas… Qu’est-ce qui vous gène, le montant ? 9. Question renvoi ou relais Seriez-vous partisan de …

Corrigé 1. Question de sollicitation 3 Le maître cherche à sonder l’auditoire 4 Le maître influence la réponse… 2. Question d’information 7 Il fait les questions et les réponses. 3. Question d’investigation 6 Question-réponse : pour introduire un sujet ou pour gagner du temps Le maître se moque de la réponse !!! 4. Question de contrôle 1 Le maître écoute les réponses jusqu'au moment où la classe semble avoir fait le tour du problème. 5. Question fermée 6. Question de pure forme 7. Question suggestive 8. Question en retour 9. Question renvoi ou relais 8 Le maître, au lieu de répondre, retourne la question à celui qui l’a posée. 9 Le maître, soumet la question de l’élève à toute la classe. 2 Le maître recherche des faits, des constats pour s’informer. 4 Le maître veut vérifier des acquis. Il attend des réponses précises. 5 Le maître attend un « oui » ou un « non » . Qui a inventé … Quel est le montant de … 9 Pourrions-nous aider XYZ à répondre à ses préoccupations … 5 Est-ce que… Pensez-vous que … Pouvez-vous 3 6 Que pensez-vous de … Seriez-vous partisan de … Vous vous demandez pourquoi…, j’ai la réponse…. 1 Comment voyez-vous le problème. . . Qu'attendez-vous de … 8 Tu me demandes… Je suppose que tu as un avis… 2 Qui, parmi vous, a répondu juste à la question 3 ? Quand… où… comment… 7 Ne pensez-vous pas… Qu’est-ce qui vous gène, le montant ?

Corrigé 1. Question de sollicitation Le maître écoute les réponses jusqu'au moment où la classe semble avoir fait le tour du problème. Comment voyez-vous le problème. . . Qu'attendez-vous de … 2. Question d’information Le maître recherche des faits, des constats pour s’informer. Qui, parmi vous, a répondu juste à la question 3 ? Quand… où… comment… 3. Question d’investigation 4. Question de contrôle 5. Question fermée Le maître cherche à sonder l’auditoire Que pensez-vous de … Seriez-vous partisan de … Le maître veut vérifier des acquis. Il attend des réponses précises. Le maître attend un « oui » ou un « non » . Qui a inventé … Quel est le montant de … Est-ce que… Pensez-vous que … Pouvez-vous 6. Question de pure forme Question-réponse : pour introduire un sujet ou pour gagner du temps Le maître se moque de la réponse !!! Vous vous demandez pourquoi…, j’ai la réponse…. 7. Question suggestive Le maître influence la réponse… Il fait les questions et les réponses. Ne pensez-vous pas… Qu’est-ce qui vous gène, le montant ? 8. Question en retour Le maître, au lieu de répondre, retourne la question à celui qui l’a posée. Tu me demandes… Je suppose que tu as un avis… 9. Question renvoi ou relais Le maître, soumet la question de l’élève à toute la classe. Pourrions-nous aider XYZ à répondre à ses préoccupations …

Corrigé 1. Question de sollicitation Le maître écoute les réponses jusqu'au moment où la classe semble avoir fait le tour du problème. Comment voyez-vous le problème. . . Qu'attendez-vous de … 2. Question d’information Le maître recherche des faits, des constats pour s’informer. Qui, parmi vous, a répondu juste à la question 3 ? Quand… où… comment… 3. Question d’investigation 4. Question de contrôle 5. Question fermée Le maître cherche à sonder l’auditoire Que pensez-vous de … Seriez-vous partisan de … Le maître veut vérifier des acquis. Il attend des réponses précises. Le maître attend un « oui » ou un « non » . Qui a inventé … Quel est le montant de … Est-ce que… Pensez-vous que … Pouvez-vous 6. Question de pure forme Question-réponse : pour introduire un sujet ou pour gagner du temps Le maître se moque de la réponse !!! Vous vous demandez pourquoi…, j’ai la réponse…. 7. Question suggestive Le maître influence la réponse… Il fait les questions et les réponses. Ne pensez-vous pas… Qu’est-ce qui vous gène, le montant ? 8. Question en retour Le maître, au lieu de répondre, retourne la question à celui qui l’a posée. Tu me demandes… Je suppose que tu as un avis… 9. Question renvoi ou relais Le maître, soumet la question de l’élève à toute la classe. Pourrions-nous aider XYZ à répondre à ses préoccupations …

Quand poser des questions et surtout, quand ne faut-il pas en poser ? !?

Votre avis m’intéresse… Mettez sur papier, 3 bonnes raisons de poser des questions et 3 inconvénients de la « questionite »

Stratégie de communication

Recherche d’informations

Moyen de contrôle

Démarche punitive

Technique de temporisation

Danger ! « Questionnite »

Faux dialogue

La procédure questions-réponses - ne permet pas aux élèves d'entrer en contact réel avec la matière. - elle ne conduit à aucune découverte par les élèves. - elle ne touche que les meilleurs élèves, les autres ne se sentent pas concernés. - elle place l'élève dans la position de celui qui ne sait pas et qui cherche tant bien que mal à deviner ce que le maître voudrait entendre. Dans cette situation, il baisse rapidement la tête et devient passif ! - elle ne correspond pas au processus spontané de l'apprentissage, dans lequel c'est celui qui cherche, celui qui ne sait pas encore, qui questionne et qui s'interroge. Dans l'échange questions-réponses, c'est celui qui sait, le maître, qui pose les questions, et celui qui ne sait pas, l'élève, qui doit y répondre.

Résumé Faut-il poser des questions ? non • Comme prétexte parce qu’une leçon doit être vivante • Comme faire-valoir au discours du prof. oui • Pour contrôler des connaissances ou des raisonnements • Pour susciter la réflexion • Pour éveiller la curiosité • Comme méthode pour faire passer des informations • Pour encourager l’expression personnelle orale • Pour instaurer un dialogue avec les élèves • Pour enseigner à dialoguer, à respecter l’interlocuteur • Pour apprendre à défendre des opinions • Pour rabaisser l’auditoire

Donner du rythme au questionnement

Graphique de contrôle Questions adressées à toute la classe Généralement ouvertes « Quelles sont les raisons de … » Questions adressées à un élève particulier Brutales : « Pierre, quelles sont les raisons de … » Démarrage d’une leçon mal conduite : abus de questions directes dès le début; pas de questions en retour. Certains participants monopoliseront les débats, d’autres resteront silencieux. Démarrage d’une leçon Amicales : « Quelles sontbien conduite : une question générale au les raisons de … Pierre, début, des informations, veux-tu répondre ? » une question directe, puis appel au groupe, etc…

Devoirs pour les prochaines leçons 1. Faire parler au moins 1 fois chaque élève pendant la leçon. 2. Poser au moins 1 question ouverte à la quelle ce n’est pas moi qui répond ! 3. Provoquer la

Devoirs pour les prochaines leçons 4. Méditer le document : « Ce qu’il faut faire, ce qu’il ne faut pas faire »

<< Les hommes qui disent quelque chose d'intelligent ne sont pas très nombreux. Ceux qui écoutent sont encore plus rares. >> Zunder Etre silencieux ne veut pas dire être inactif, et si vous devez causer relativement peu, il vous faut, par contre, beaucoup écouter, observer, réfléchir. En écoutant, vous êtres toujours dans une position de force; si vous parlez trop vite, vous perdez cet avantage.

Partie 2 L’art de répondre aux questions ou de ne pas y répondre soi-même !

Devoirs pour les prochaines leçons 1. Attendre au moins 10 secondes avant de répondre à une question. 2. Retourner les questions générales à la classe.

Fin … avez-vous des questions ? © Yvan Péguiron – HEP Lausanne, novembre 2008