Participacin de los Padres en las Reuniones del

Participación de los Padres en las Reuniones del Comité del IEP Distrito Escolar Unificado de Los Angeles Oficina de Educación Especial

¿Por qué es Importante la Participación de los Padres? l Se mejora el aprovechamiento de los estudiantes l Los niños tienden a tener un buen desempeño y continúan su educación l Tiene un mayor efecto en el aprovechamiento que las formas más generales de participación

Antecedentes l l Leyes de educación obligatoria en todos los estados, 1918 Caso Brown v. Junta de Educación, 1954 Aprobación de PL 94 - 142 (Ley de la Educación para todos los Individuos Discapacitados), 1975 l Padres de familia como socios Reautorización de IDEA, 1997 & 2004 l Padres como socios iguales

Ley para la Educación de los Individuos con Discapacidades (IDEA) l Educación Pública Gratis y Apropiada (FAPE) l Entorno con Restricciones Mínimas (LRE) The IEP and You, p. 1

Entorno con Restricciones Mínimas (LRE) l La ley establece lo siguiente: l l l Los estudiantes deberán recibir una educación dentro del plan de estudios general y/o Participar en actividades con los otros estudiantes que no están discapacitados En el mayor grado posible apropriado The IEP and You, p. 4 -5

Entorno con Restricciones Mínimas (LRE) l Incluir cualquier adaptación, modificación y/o apoyos para hacer participar al estudiante en el plan de estudios de educación general. l Explicar con qué frecuencia el estudiante no participará en el plan de estudios de educación general. The IEP and You, p. 4 -5

Entorno con Restricciones Mínimas (LRE) l Continuum de las opciones de asignación l l l l Salón de clases de educación general con apoyo de educación especial dentro de la clase (RSP) Salón de clases de educación general con apoyo de educación especial fuera de la clase Salón de clases de educación especial (SDP) Escuela de educación especial Escuela no pública (NPS) Hogar/Hospital Escuela residencial del estado The IEP and You, p. 4 -5

Frecuencia de las Reuniones del Comité del IEP l Inicial l Anual l Trienal

Plazos del IEP l l 60 días después de que el padre firma el Plan de Evaluación y da su consentimiento 30 días después de que lo solicite el padre 30 días para los estudiantes nuevos del Distrito que están recibiendo servicios de educación especial Una vez al año como mínimo

Notificación para los Padres de la Reunión del Comité del IEP l 10 días antes de la reunión del IEP l Fecha, hora y lugar l Propósito l Participantes

Notificación para los Padres de la Reunión del Comité del IEP Los padres pueden: l Asistir, reprogramar o dar consentimiento para que se lleve a cabo un IEP en su ausencia l Solicitar un intérprete l Solicitar copias de los reportes de las evaluaciones antes de la reunión del IEP l Pedir que se considere una evaluación independiente (IEE) l Firmar y entregar a la escuela la forma de la notificación

Antes de la Reunión del Comité del IEP l Mire la información reciente sobre el progreso de su hijo l Revise el IEP actual de su hijo l Repase la información importante quiera compartir en la reunión del IEP The IEP and You, p. 2

Antes de la Reunión del Comité del IEP l Déle copias a la escuela de cualquier reporte de una evaluación privada reciente que usted desee compartir con el comité del IEP l Hable con su hijo l Visite la escuela de su hijo y reúnase con los maestros para hablar sobre su progreso The IEP and You, p. 2

Antes de la Reunión del Comité del IEP l Escriba las preguntas que quiera hacer, lo que piensa y lo que le inquieta l Revise y devuelva la “Notificación para Participar en una Reunion del IEP” l Llene una forma “Solicitud de los Padres para Obtener Adaptaciones Razonables” The IEP and You, p. 2

Antes de la Reunión del Comité del IEP l Revise “Una. Guía para los Padres Sobre los Servicios de Educación Especial (Incluye Derechos y Garantías Procesales)” l Revise el “ITP y Usted” si usted tiene un hijo mayor de 14 años The IEP and You, p. 2

Antes de la Reunión del Comité del IEP l Responsabilidades del personal de la escuela: l Hacer arreglos para conseguir un intérprete l Invitar a los miembros del comité del IEP del Distrito, según se necesite l Asegurar que el personal de la escuela esté preparado y asista a la reunión del comite del IEP

Durante la Reunión del Comité del IEP l Los padres de familia deberán: l Compartir la información sobre su hijo l Hacer preguntas o pedir explicaciones de los términos de educación especial que no entiendan l Ayudar a elaborar un plan educativo para atender las necesidades individuales de su hijo The IEP and You, p. 3

Durante la Reunión del Comité del IEP l Se elaborará, se revisará y corregirá el documento del IEP l Participantes requeridos l l Padre, madre o tutor Administrador de la escuela o persona designada Maestro de educación especial Maestro de educación general The IEP and You, p. 3

Durante la Reunión del Comité del IEP l Participantes adicionales l l l Otras personas que tenga conocimiento o experiencia especial de su hijo Si apropiado, el estudiante Representantes de agencias externas Intérprete, si se solicita Excusarse de participar en la reunión del IEP, con el consentimiento del padre o de la madre The IEP and You, p. 3

Servicio de un Intérprete l A los padres se les exhorta a que: l l l Se presenten con el intérprete Se sienten junto al intérprete Se les explique cuáles son los procedimientos para usar los servicios de un intérprete Hagan preguntas cuando necesiten una aclaración Hagan anotaciones o escriban las preguntas

El uso de un Intérprete l El intérprete es un comunicador de la información l El papel del intérprete es neutral l Evitar conversaciones en privado (opiniones) l Solamente habla una persona a la vez l Mantener contacto visual y dirigir los comentarios al miembro correspondiente del comité del IEP.

Durante la Reunión del Comité IEP l Distribución de documentos: l “El IEP y Usted” l “Una Guia para los Padres sobre los Servicios de Educación Especial (Incluye Garantías y Derechos Procesales)” l “El ITP y Usted”, si su hijo es mayor de 14 años The IEP and You, p. 3

Durante la Reunión del Comité IEP Muestra de la Órden del Día l Para Iniciar l l l l Bienvenida/Presentaciones Firmas de las personas presentes Panorama general/Propósito de la reunión/Limitaciones de tiempo Reglas básicas Proceso de la toma de decisiones Derechos de los padres de familia Preparación del IEP l l l l Niveles actuales de desempeño Elegibilidad Recomendar/Establecer las metas y objetivos Apoyos y servicios Asignación en el LRE Ofrecer una Educación Publica Adecuada y Gratuita Consentimiento Siguientes pasos The IEP and You, p. 3

El Documento del IEP l Niveles actuales de desempeño (PLP) l Elegibilidad para los servicios de educación especial l Metas y objetivos mensurables l Reporte del progreso The IEP and You, p. 6 -7

El Documento del IEP l Servicios de educación especial l Servicios relacionados l Adaptaciones/modificaciones l Apoyos y medios auxiliares suplementarios The IEP and You, p. 6 -7

El Documento del IEP l Prestación de servicios l Evaluaciones del estado y del distrito l Plan Maestro para los Estudiantes del Inglés l Plan Individual de Transición l Transferencia de derechos The IEP and You, p. 6 -7

Comité de Transición del IEP/ITP Asesores de Experiencia de Trabajo Maestros de Transición Administradores Agencias Asesores de carreras Maestros de Educación Especial ESTUDIANTE Psicólogo Escolar Padres Maestros de Educación Especial Enfermera Asesores de Universidad Mediador de Transición

Mayoría de Edad – 18 años Los padres toman decisiones del programa educativo del estudiante hasta la edad de 18 años. l l. Cuando el estudiante cumple 18 años, los derechos educativos se transfieren al estudiante. l. A los padres y a los estudiantes se les debe informar esta transferencia de derechos. l Esto se documenta en el IEP/ITP por lo menos un año antes de que el estudiante cumpla 18 años.

Al Finalizar la Reunión del Comité del IEP l El Administrador o su designado: l Resumirá las decisiones l Ofrecerá una educación pública gratuita y adecuada (FAPE) The IEP and You, p. 8

Al Finalizar la Reunión del Comité del IEP l Los padres pueden: l Consentimiento al IEP l l l Firmarlo o escribir la fecha O Pueden llevarse el IEP a su casa para que lo revise antes de firmarlo No estar de acuerdo con el IEP l l l Aclaran las áreas de desacuerdo Tratan de resolver el desacuerdo Documentar los comentarios y las inquietudes The IEP and You, p. 8

Al Finalizar la Reunión del Comité del IEP l Desacuerdo: l l l El padre puede no estar de acuerdo con alguna parte del IEP o con todo el IEP El personal de la escuela revisará sus derechos Si usted está de acuerdo con ciertas secciones del IEP, dichos servicios pueden comenzar con su consentimiento por escrito. ¡IMPORTANTE! No se implementará ninguna parte del IEP nuevo IEP sin su consentimiento

Opciones de Desacuerdos Proceso de Resolución de Disputas l Resolución Informal de Disputas l Mediación Solamente l Debido Proceso Si no se implementa un IEP l Presentar una queja ante el estado

Al Finalizar la Reunión del Comité del IEP l A los padres: l Se les dará una copia del IEP l l Se les ofrecerá la traducción del IEP Entregar una encuesta de sugerencias de los padres The IEP and You, p. 8

Después de la Reunión del Comité del IEP l La escuela: l Implementará el IEP o las partes a las que usted da su consentimiento l Distribuirá copias del IEP l Proporcionar información sobre el progreso de las metas y objetivos del IEP durante los periodos determinados para entregar reportes. l Revisará el IEP por lo menos una vez al año The IEP and You, p. 9

Cómo Tener Acceso a los Reportes Educativos de los Niños l El padre tiene el derecho para inspeccionar y revisar todos los expedientes educativos dentro de un período de (5) días hábiles después de su petición por escrito.

Recursos para Padres l Los maestros de su hijo l Administradores en la escuela de su hijo l Centros de Servicio de Educacion Especial l Sitio de la Web de Educación Especial del LAUSD l http: //sped. lausd. net The IEP and You, p. 10 -11

Recursos para Padres l Comité Asesor de la Comunidad (CAC) l 1 -213 -241 -6701 l Unidad de Respuesta de Quejas/Red de Recursos para Padres (CRU/PRN) l 1 -800 -933 -8133 The IEP and You, p. 10 -11

Preguntas y Respuestas ¡Gracias!