PARTICIPACIJA DJECE U SUSTAVU ODGOJA I OBRAZOVANJA Prezentaciju

PARTICIPACIJA DJECE U SUSTAVU ODGOJA I OBRAZOVANJA Prezentaciju pripremila : Ingrid Šimičić, pedagoginja škole Skrad, 7. lipnja 2019.

O istraživanju Naša škola sudjelovala je u istraživanju pod nazivom „Participacija djece u sustavu odgoja i obrazovanja“. Dvogodišnje istraživanje o participacije djece u životu i radu škole vodila je izv. prof. dr. sc. Ivana Jeđud Borić, uz sudjelovanje stručnjaka sa Edukacijsko rehabilitacijskog fakulteta i Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu. Istraživanje je obuhvaćalo 65 osnovnih i srednjih škola u Hrvatskoj. Među tim školama bila je i naša škola Skrad.

PREDSTAVLJANJE REZULTATA ISTRAŽIVANJA U utorak 4. lipnja pedagoginja je sa učenicom 6. razreda Petrom Pleše i učenikom 7. razreda Lukom Šnepergerom bila na predstavljanju rezultata ovog istraživanja. Interpretacija rezultata prikazujemo na stranicama ove prezentacije.

ZADOVOLJSTVO �i učitelji i učenici iskazali su općenito zadovoljstvo životom u školi (učitelji malo više od učenika) � učenicima je važan odnos s učiteljima � svima je važna uređenost škole � i jedni i drugi smatraju da je potrebno poboljšanje života u školi po pitanju odnosa ali i uređenosti

ZASIĆENOST �i učitelji i učenici su preopterećeni nastavom, stoga nisu opušteni � učitelji su zasićeni administrativnim poslovima � četvrtina učitelja ne osjećaju povezanost sa školom � učenici kažu da još uvijek ima učitelja koji su grubi u ophođenju sa učenicima, koji ih uvrijede ili nepravedno ocjenjuju

DAVANJE SVOG MIŠLJENJA � Jako je važno da učenici daju svoje mišljenje o određenim područjima života u školi. Ali djeca nemaju povjerenje da će se njihova mišljenja uvažiti i nešto promijeniti. � Učitelji smatraju da su mnoga djeca nesigurna u sebe, zatvorena i boje se izreći svoje mišljenje ili dati neki prijedlog � Mišljenja daju samo pojedinci � Važno je napomenuti da je velika razlika između davanja mišljenja i donošenja odluke. Učenici trebaju to znati, razumjeti i bez obzira na to naučiti da iskažu ono što misle, ali s argumentima � Učenici smatraju da se njihovo mišljenje ne vrednuje jednako kao mišljenje odraslih � Voljeli bi dati svoje mišljenje, ali bez osude i kritike

VIJEĆE UČENIKA � Uglavnom ga čine odlični učenici � Vijeće je najčešće formalna stvar, sastanci su 2 puta godišnje. Učenici su pasivni. Treba ih potaći i motivirati. � Ne funkcionira kao tijelo, već unutar njega ističu se samo pojedinci � Najčešće je pasivno, vrlo rijetko aktivno � I učitelji i stručni suradnici su također pasivni po pitanju Vijeća učenika

PREDSJEDNICI RAZREDA � Uglavnom odlikaši � Uglavnom isti učenici � Uglavnom oni neprimjetni, ili pak oni koji se ističu � Njihov uloga je najčešće da sakupljaju novac za „nešto“ � Ideja – razredna audicija za predsjednika

PRAVA � učitelji smatraju da se jako puno danas govori o dječjim pravima, a zanemaruju se njihove odgovornosti, dužnosti i obveze � roditelji često traže prava za njihovu djecu � nedostaje dobar konstruktivni dijalog � potrebne su vještine za dobre odnose, komunikaciju i vještine poticanja učenika na participaciju

PRAVILA � učenike nitko ne pita za njihovo mišljenje kada se donose neka pravila, jedino u donošenju razrednih pravila � pravila bi trebala vrijediti za učenike, a li i za učitelje � primjerice- učenik je prozvan ako žvače žvakaču, a učitelj nije; učeniku se oduzme mobitel kada ga koristi na satu, a učitelju ne, učenik ne smije kasniti na nastavu, a učitelj smije

ODNOSI � učenici od 1. do 4. razreda smatraju da imaju dobre odnose sa svojim učiteljicama � učenici od 5. do 8. smatraju da imaju lošije odnose sa učiteljima � neki učitelji imaju svoje simpatije ili „miljenike“, što nije pravedno. I sami ti učenici koji su učiteljima simpatije nisu zadovoljni s tom ulogom, jer ih onda ostali učenici zbog toga ne vole.

KAKVOG UČITELJA UČENICI HOĆE pozitivan autoritet , „autoritet u srcu“, dakle, da učitelj uvažava učenike, da ih sluša, ali i da zna voditi red u razredu, voditi dobru nastavu i naljutiti se kad treba