PARADIGMA PENDIDIKAN Dari Behavioristik ke Konstruktivistik Nyoman S

PARADIGMA PENDIDIKAN: Dari Behavioristik ke Konstruktivistik Nyoman S. Degeng Universitas Negeri Malang Universitas PGRI Adibuana Surabaya Nyoman S. Degeng

Manusia Indonesia terjangkit virus keseragaman Pola pikir sentralistik, monolitik, dan uniformistik mewarnai pengemasan dunia belajar dan Pendididkan 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 2

11/23/2020 Nyoman S. Degeng 3

11/23/2020 Nyoman S. Degeng 4

Mitos jaman pramodern • Berakit-rakit ke hulu, berenang-renang ke tepian • Gantungkan cita-citamu setinggi langit 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 5

Mitos jaman modern • Benar-salah adalah negara saya • Hidup adalah perjuangan • Keputusan berdasarkan hirarkhi 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 6

8 KUNCI KEUNGGULAN Di era kesemrawutan global • • Kejujuran Kegagalan awal kesuksesan Bicara dengan niat baik Pola pikir kekinian Komitmen Tanggung jawab Sikap luwes Hidup seimbang 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 7

ANALISIS KOMPARATIF Behavioristik-Konstruktivistik Dua pilihan di persimpangan Nyoman S. Degeng

PANDANGAN TENTANG Pengetahuan, Belajar dan Pembelajaran Behavioristik • Pengetahuan: objektif, pasti, tetap • Belajar: perolehan pengetahuan • Mengajar: memindahkan pengetahuan ke orang yang belajar 11/23/2020 Konstruktivistik • Pengetahuan : nonobjektif, temporer, selalu berubah • Belajar: pemaknaan pengetahuan • Mengajar: menggali makna Nyoman S. Degeng 9

Lanjutan: Behavioristik Konstruktivistik Mind berfungsi sebagai alat penjiplak struktur alat menginterpretasi pengetahuan sehingga muncul makna yang unik 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 10

Lanjutan: Behavioristik Konstruktivistik Si belajar diharapkan memiliki pemahaman yang sama dengan pengajar terhadap pengetahuan yang dipelajari Si belajar bisa memiliki pemahaman yang berbeda terhadap pengetahuan yang dipelajari 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 11

Behavioristik Segala sesuatu yang ada di alam telah terstruktur, teratur, rapi Pengetahuan juga sudah terstruktur rapi 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 12

Konstruktivistik Segala sesuatu bersifat temporer, berubah, dan tidak menentu Kitalah yang memberi makna terhadap realitas 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 13

MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BEHAVIORISTIK KONSTRUKTIVISTIK Keteraturan Ketidakteraturan 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 14

MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BEHAVIORISTIK KONSTRUKTIVISTIK • Si belajar dihadapkan pada aturan-aturan yang jelas yang ditetapkan lebih dulu secara ketat • Pembiasaan (disiplin) sangat esensial • Si belajar dihadapkan kepada lingkungan belajar yang bebas 11/23/2020 • Kebebasan merupakan unsur yang sangat esensial Nyoman S. Degeng 15

MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BEHAVIORISTIK Kegagalan atau ketidakmampuan dalam menambah pengetahuan dikategorikan sebagai KESALAHAN, HARUS DIHUKUM 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 16

MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BEHAVIORISTIK Keberhasilan atau kemampuan dikategorikan sebagai bentuk perilaku yang pantas dipuji atau diberi HADIAH 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 17

MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK Kegagalan atau keberhasilan, kemampuan atau ketidakmampuan dilihat sebagai interpretasi yang berbeda yang perlu DIHARGAI 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 18

MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BEHAVIORISTIK KONSTRUKTIVISTIK • Ketaatan kepada aturan dipandang sebagai penentu keberhasilan • Kontrol belajar dipegang oleh sistem di luar diri sibelajar • Kebebasan dipandang sebagai penentu keberhasilan • Kontrol belajar dipegang oleh si-belajar 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 19

MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BEHAVIORISTIK • Tujuan pembelajaran menekankan pada penambahan pengetahuan Seseorang dikatakan telah belajar apabila mampu mengungkapkan kembali apa yang telah dipelajari 11/23/2020 KONSTRUKTIVISTIK • Tujuan pembelajaran menekankan pada penciptaan pemahaman, yang menuntut aktivitas kreatifproduktif dalam konteks nyata Nyoman S. Degeng 20

Rumusan Masalah Sosok manusia yang bagaimana yang akan dihasilkan oleh pembelajaran yang Behavioristik? Konstruktivistik? Akapah mereka mampu menghadapi tantangan Melinium baru? Kesemrawutan global? 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 21

MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN: Strategi pembelajaran BEHAVIORISTIK • Keterampilan terisolasi • Mengikuti urutan kurikulum ketat • Aktivitas belajar mengikuti buku teks • Menekankan pada hasil 11/23/2020 KONSTRUKTIVISTIK • Penggunaan pengetahuan secara bermakna • Mengikuti pandangan sibelajar • Aktivitas belajar dalam konteks nyata • Menekankan pada proses Nyoman S. Degeng 22

MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN: Evaluasi Behavioristik Konstruktivistik • Respon pasif • Penyusunan makna secara aktif • Menuntut pemecahan ganda • Evaluasi merupakan bagian utuh dari belajar • Menuntut satu jawaban benar • Evaluasi merupakan bagian terpisah dari belajar 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 23

PEMECAHAN MASALAH: Implikasi teori konstruktivistik Proposisi: Belajar adalah proses pemaknaan informasi baru 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 24

Implikasi terhadap pembelajaran dan evaluasi • Dorong munculnya diskusi pengetahuan yang dipelajari • Dorong munculnya berpikir divergent, bukan hanya satu jawaban benar • Dorong munculnya berbagai jenis luapan pikiran/aktivitas • Tekankan pada keterampilan berpikir kritis • Gunakan informasi pada situasi baru 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 25

PEMECAHAN MASALAH: Implikasi teori konstruktivistik Proposisi: Kebebasan merupakan unsur esensial dalam lingkungan belajar 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 26

Implikasi terhadap pembelajaran dan evaluasi • Sediakan pilihan tugas • Sediakan pilihan cara memperlihatkan keberhasilan • Sediakan waktu yang cukup memikirkan dan mengerjakan tugas • Jangan terlalu banyak menggunakan tes yang telah ditetapkan waktunya • Sediakan kesempatan berpikir ulang • Libatkan pengalaman konkrit 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 27

PEMECAHAN MASALAH: Implikasi teori konstruktivistik Proposisi: Strategi belajar yang digunakan menentukan proses dan hasil belajarnya 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 28

Implikasi terhadap pembelajaran dan evaluasi • Berikan kesempatan untuk menerapkan cara berpikir dan belajar yang paling cocok dengan dirinya • Berdayakan melakukan evaluasi diri tentang cara berpikirnya, cara belajar, atau lainnya 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 29

PEMECAHAN MASALAH: Implikasi teori konstruktivistik Proposisi: Motivasi dan usaha mempengaruhi belajar dan unjuk-kerja 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 30

Implikasi terhadap pembelajaran dan evaluasi • Motivasilah dengan tugas-tugas riil dalam kehidupan sehari-hari dan kaitkan tugas dengan pengalaman pribadi • Dorong untuk memahami kaitan antara usaha dan hasil 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 31

PEMECAHAN MASALAH: Implikasi teori konstruktivistik Proposisi: Belajar pada hakekatnya memiliki aspek sosial. Kerja kelompok sangat berharga 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 32

Implikasi terhadap pembelajaran dan evaluasi • Beri kesempatan untuk melakukan kerja kelompok • Dorong untuk memainkan peran yang bervariasi • Perhitungkan proses dan hasil kerja kelompok 11/23/2020 Nyoman S. Degeng 33