PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN di Perguruan Tinggi Dari Behavioristik

PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN di Perguruan Tinggi: Dari Behavioristik ke Konstruktivistik Nyoman S. Degeng Teknolog Pembelajaran Universitas Negeri Malang Nyoman S. Degeng

• BADAI PASTI BERLALU! • BADAI PASTI BERLALU? 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 2

BELAJAR Belajar bagaikan air mengalir di sebuah sungai • mengalir • dinamis • penuh resiko • menggairahkan Kesalahan, kreativitas, potensi, dan ketakjuban mengisi tempat itu 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 3

MENGAJAR bagaikan “tukang bersih sungai” agar air dapat mengalir bebas hambatan q. Mengangkat sampah, kotoran lain q. Mengeruk lumpur, pasir q. Memindahkan batu, kayu Ketulusan hati, kesetiaan, kesabaran, kemesraan, kelembutan, cinta, sukacita, improvisasi, pengendalian diri memenuhi pekerjaan itu 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 4

Kompetensi dunia kerja di era kesemrawutam global • • • 12/13/2021 berpikir kreatif, pengambilan keputusan pemecahan masalah belajar bagaimana belajar kolaborasi pengelolaan diri Nyoman S. Degeng 5

Strategi pembelajaran (Kontekstual) • Memberikan kesempatan kepada MAHASISWA untuk menampilkan, menciptakan, menghasilkan, atau melakukan sesuatu. • Mendorong tingkat berpikir yang lebih tinggi dan ketrampilan pemecahan masalah. • Memberikan tugas-tugas yang menuntut aktivitas belajar yang bermakna. • Menerapkan apa yang dipelajari dalam konteks nyata 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 6

Manusia Indonesia terjangkit virus keseragaman Pola pikir sentralistik, monolitik, dan uniformistik mewarnai pengemasan dunia belajar dan Pendididkan 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 7

12/13/2021 Nyoman S. Degeng 8

12/13/2021 Nyoman S. Degeng 9

8 KUNCI KEUNGGULAN Di era kesemrawutan global • • Kejujuran Kegagalan awal kesuksesan Bicara dengan niat baik Pola pikir kekinian Komitmen Tanggung jawab Sikap luwes Hidup seimbang 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 10

ANALISIS KOMPARATIF Behavioristik-Konstruktivistik Dua pilihan di persimpangan Nyoman S. Degeng

PANDANGAN TENTANG Pengetahuan, Belajar dan Pembelajaran Behavioristik • Pengetahuan: objektif, pasti, tetap • Belajar: perolehan pengetahuan • Mengajar: memindahkan pengetahuan ke orang yang belajar 12/13/2021 Konstruktivistik • Pengetahuan : nonobjektif, temporer, selalu berubah • Belajar: pemaknaan pengetahuan • Mengajar: menggali makna Nyoman S. Degeng 12

Lanjutan: Behavioristik Konstruktivistik Mind berfungsi sebagai alat penjiplak struktur alat menginterpretasi pengetahuan sehingga muncul makna yang unik 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 13

Lanjutan: Behavioristik Konstruktivistik Si belajar diharapkan memiliki pemahaman yang sama dengan pengajar terhadap pengetahuan yang dipelajari Si belajar bisa memiliki pemahaman yang berbeda terhadap pengetahuan yang dipelajari 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 14

Behavioristik Segala sesuatu yang ada di alam telah terstruktur, teratur, rapi Pengetahuan juga sudah terstruktur rapi 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 15

Konstruktivistik Segala sesuatu bersifat temporer, berubah, dan tidak menentu Kitalah yang memberi makna terhadap realitas 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 16

MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BEHAVIORISTIK KONSTRUKTIVISTIK Keteraturan Ketidakteraturan 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 17

MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BEHAVIORISTIK KONSTRUKTIVISTIK • Si belajar dihadapkan pada aturan-aturan yang jelas yang ditetapkan lebih dulu secara ketat • Pembiasaan (disiplin) sangat esensial • Si belajar dihadapkan kepada lingkungan belajar yang bebas 12/13/2021 • Kebebasan merupakan unsur yang sangat esensial Nyoman S. Degeng 18

MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BEHAVIORISTIK Kegagalan atau ketidakmampuan dalam menambah pengetahuan dikategorikan sebagai KESALAHAN, HARUS DIHUKUM 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 19

MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BEHAVIORISTIK Keberhasilan atau kemampuan dikategorikan sebagai bentuk perilaku yang pantas dipuji atau diberi HADIAH 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 20

MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK Kegagalan atau keberhasilan, kemampuan atau ketidakmampuan dilihat sebagai interpretasi yang berbeda yang perlu DIHARGAI 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 21

MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BEHAVIORISTIK KONSTRUKTIVISTIK • Ketaatan kepada aturan dipandang sebagai penentu keberhasilan • Kontrol belajar dipegang oleh sistem di luar diri sibelajar • Kebebasan dipandang sebagai penentu keberhasilan • Kontrol belajar dipegang oleh si-belajar 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 22

MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BEHAVIORISTIK • Tujuan pembelajaran menekankan pada penambahan pengetahuan Seseorang dikatakan telah belajar apabila mampu mengungkapkan kembali apa yang telah dipelajari 12/13/2021 KONSTRUKTIVISTIK • Tujuan pembelajaran menekankan pada penciptaan pemahaman, yang menuntut aktivitas kreatifproduktif dalam konteks nyata Nyoman S. Degeng 23

Rumusan Masalah Sosok manusia yang bagaimana yang akan dihasilkan oleh pembelajaran yang Behavioristik? Konstruktivistik? Akapah mereka mampu menghadapi tantangan Melinium baru? Kesemrawutan global? 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 24

MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN: Strategi pembelajaran BEHAVIORISTIK • Keterampilan terisolasi • Mengikuti urutan kurikulum ketat • Aktivitas belajar mengikuti buku teks • Menekankan pada hasil 12/13/2021 KONSTRUKTIVISTIK • Penggunaan pengetahuan secara bermakna • Mengikuti pandangan sibelajar • Aktivitas belajar dalam konteks nyata • Menekankan pada proses Nyoman S. Degeng 25

MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN: Evaluasi Behavioristik Konstruktivistik • Respon pasif • Penyusunan makna secara aktif • Menuntut pemecahan ganda • Evaluasi merupakan bagian utuh dari belajar • Menuntut satu jawaban benar • Evaluasi merupakan bagian terpisah dari belajar 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 26

PEMECAHAN MASALAH: Implikasi teori konstruktivistik Proposisi: Belajar adalah proses pemaknaan informasi baru 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 27

Implikasi terhadap pembelajaran dan evaluasi • Dorong munculnya diskusi pengetahuan yang dipelajari • Dorong munculnya berpikir divergent, bukan hanya satu jawaban benar • Dorong munculnya berbagai jenis luapan pikiran/aktivitas • Tekankan pada keterampilan berpikir kritis • Gunakan informasi pada situasi baru 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 28

PEMECAHAN MASALAH: Implikasi teori konstruktivistik Proposisi: Kebebasan merupakan unsur esensial dalam lingkungan belajar 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 29

Implikasi terhadap pembelajaran dan evaluasi • Sediakan pilihan tugas • Sediakan pilihan cara memperlihatkan keberhasilan • Sediakan waktu yang cukup memikirkan dan mengerjakan tugas • Jangan terlalu banyak menggunakan tes yang telah ditetapkan waktunya • Sediakan kesempatan berpikir ulang • Libatkan pengalaman konkrit 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 30

PEMECAHAN MASALAH: Implikasi teori konstruktivistik Proposisi: Strategi belajar yang digunakan menentukan proses dan hasil belajarnya 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 31

Implikasi terhadap pembelajaran dan evaluasi • Berikan kesempatan untuk menerapkan cara berpikir dan belajar yang paling cocok dengan dirinya • Berdayakan melakukan evaluasi diri tentang cara berpikirnya, cara belajar, atau lainnya 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 32

PEMECAHAN MASALAH: Implikasi teori konstruktivistik Proposisi: Motivasi dan usaha mempengaruhi belajar dan unjuk-kerja 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 33

Implikasi terhadap pembelajaran dan evaluasi • Motivasilah dengan tugas-tugas riil dalam kehidupan sehari-hari dan kaitkan tugas dengan pengalaman pribadi • Dorong untuk memahami kaitan antara usaha dan hasil 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 34

PEMECAHAN MASALAH: Implikasi teori konstruktivistik Proposisi: Belajar pada hakekatnya memiliki aspek sosial. Kerja kelompok sangat berharga 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 35

Implikasi terhadap pembelajaran dan evaluasi • Beri kesempatan untuk melakukan kerja kelompok • Dorong untuk memainkan peran yang bervariasi • Perhitungkan proses dan hasil kerja kelompok 12/13/2021 Nyoman S. Degeng 36