PARA ENSEAR HAY QUE SABER Y PARA ENSEAR

«PARA ENSEÑAR HAY QUE SABER Y PARA ENSEÑAR BIEN, HAY QUE SABER COMO HACERLO»

DOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA ENSEÑANZA QUE SE REALIZA DENTRO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR: EL DOMINIO DE LA DISCIPLINA QUE SE ENSEÑA (A 1) Y, EL DOMINIO DE LA DIDÁCTICA DE ESA DISCIPLINA. (A 3)

CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES (A. 2), ORGANIZAR DE MODO COHERENTE LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS (A. 4), Y UTILIZAR RECURSOS DE EVALUACIÓN QUE PERMITA A TODOS LOS ESTUDIANTES DEMOSTRAR LO APRENDIDO (A. 5),

PLANIFICACIÓN. CONCEPTOS ELEMENTALES

PLANIFICACIÓN Es la actividad continua relacionada con el acto de prever, diseñar, ejecutar y evaluar propósitos y acciones orientados hacia fines determinados; constituye el proceso mediante el cual se concibe, se estudia, se diseña, se desarrolla, se evalúa y se prosigue con propósitos y acciones. Barrera Morales, (2000: 13)

PLANIFICAR Corresponde a la tarea de precisar en el plan, propósitos, acciones, inquietudes, aspiraciones, en fin, los aspectos relacionados con las motivaciones, las necesidades y las expectativas de un contexto. El planificar tiene como propósito concreto la elaboración del plan. Barrera Morales, (2000: 13)

PLAN Constituye el documento formal en el cual se expresa de manera organizada y amplia lo relacionado con posibilidades, inquietudes, opciones, aspiraciones, recursos, métodos… Barrera Morales, (2000: 13)

El plan integra líneas de acción (momentos del plan), contiene etapas y en sus diversas etapas contiene programas y éstos integran proyectos. La Planificación tiene como propósito “asegurar la cobertura curricular y prever necesidades que emergerán durante el proceso de enseñanza y aprendizaje”.

Sinergias de la Planificación Por qué? Justificación Para qué? Objetivos Dónde? Espacios fisicos Cuánto? Presupuesto factibilidad Qué hacer? Reunión, foro, seminarios, debates … Acerca de? Contenidos Quiénes? Personas (planificadores, asesores, para quién? Con qué? Recursos Cuándo? Tiempo y etapas Cómo? Metodologías Barrera Morales, (2000: 20)