PALATUL COPIILOR Drobeta Turnu Severin Bulevardul Carol I

PALATUL COPIILOR Drobeta Turnu Severin Bulevardul Carol I, Nr. 24 Telefon/Fax: 0252 311189 E-mail: pcdrobetaturnuseverin@gmail. com PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ 2009 - 2013 PALATUL COPIILOR Director Nef Marioara

Motto: “Este uşor să înveţi a merge, important este încotro te îndrepţi. Ştim că nu toţi copiii sunt la fel”

Scurt Istoric Palatul Copiilor este situat în partea de vest a oraşului Drobeta Turnu Severin pe malul bătrînului fluviu Dunărea. Anul 2001 a fost anul când prin hotărârea Consiliului Profesoral ziua de 21 mai devine ziua de sărbătoare anuală a insttutiei. Construcţia a fost proiectată în anul 1908 şi are aspect arhitectonic de palat baroc cu mai multe corpuri de clădire. Profesorii s-au străduit să continue efortul înaintaşilor şi să creeze din acest locaş de cultura şi educaţie un loc al pasiunilor, al dorinţei de cunoaştere, îmbogăţind şi perfecţionând permanent activităţile cercurilor. Curtea palatului este acoperită în fiecare an de flori de magnolia care te îmbie la visare şi la petrecerea timpului liber alături de glasurile cristaline ale copiilor de la cercurile Palatului.

2. Viziunea si misiunea Palatului Copiilor La nivelul Palatului Copiilor pentru a realiza imaginea la care aspirăm, ne propunem: Respectarea obiectivelor de referinţă naţională şi armonizarea cu un nou sistem de obiective Proiectarea şi aplicarea unui curriculum personalizat şi diferenţiat Reconsiderarea demersului curricular Conştientizarea schimbării văzută ca o experienţă individuală de profunzime Diversificarea ofertei educaţionale la nivelul educaţiei non-formale Promovarea iniţiativei şi dezvoltarea echipelor, parteneriatelor de colaborare, Modernizarea infrastructurii la nivelul activităţilor Palatului Copiilor

3. Analiza diagnostica: 3. 1 Mediul intern: 3. 1. 1 Cultura organizaţională Caracteristicile culturii organizaţionale existente se impun în peisajul învăţământului local prin: Tradiţie, performanţă, standarde înalte de educaţie. Promovarea valorilor esenţiale, libertate de expresie, creativitate, dorinţă de afirmare, receptivitate la nou, cooperare, muncă în echipă. Calitatea educaţiei non-formale, corp profesoral Cunoaşterea specificului educaţional Stabilirea şi conştientizarea obiectivelor propuse. Motivarea, sensibilizarea, implicarea şi dezvoltarea educaţională Stabilirea şi conştientizarea obiectivelor propuse Promovarea caracterului deschis, flexibil, creativ, al discuţiilor cu factorii decizionali Asigurarea unui climat deschis, stimulativ

3. 1. 2. Resurse curriculare Posibilitatea intervenţiei Palatului Copiilor în sfera curriculum-ului se poate face doar la nivelul ofertei educaţionale şi impune următoarele obiective: Elaborarea ofertei de educaţie în raport cu nevoile educaţionale şi viziunea comună a diferitelor grupuri de interes şi aspiraţiilor părinţilor, copiilor, comunităţii locale. Respectarea principiului personalizării în vederea respectării stilurilor personale de lucru. Selectarea ofertei educaţionale specifice Palatului Copiilor trebuie să ţină seama de următoarele caracteristici: Implicare afectivă mărită Curiozitate, pasiune, talent Dorinţă de afirmare

3. 1. 3. Resurse material financiare Palatul Copiilor are calitatea de centru bugetar şi dispune de compartiment financiar-contabil în care îşi desfăşoară activitatea un contabil şef. 3. 1. 4. Resurse umane Personal Didactic Personalul nedidactic: Personal didactic angajat: - cadre didactice titulare: - cadre didactice suplinitoare: 33 Personalul didactic auxiliar: 3 Total personal nedidactic angajat: 4/(6 persoane) Total personal didactic auxiliar: 3 Secretar Şef: 1 Contabil Şef: 1 Administrator: 1 Severin: 1 + 1. 75(2 persoane) Orşova: 0. 5 (1 persoană) + 0. 25 (fochist - vacant) Strehaia: 0. 25 (1 persoană) Baia de Aramă: 0. 25 (1 persoană)

3. 1. 5. Oferta educaţională Comisia cultural artistică 1. Cultură şi civilizaţie engleză 2. Muzică uşoară vocal instrumentală 3. Muzică vocal instrumentală 4. Muzică populară 5. Pictură / Desen 6. Pictură / Pictură pe sticlă 7. Teatru 8. Cor / Grup vocal 9. Studii europene Filiala Baia de Aramă 10. Muzică populară 11. Etnografie şi folclor Filiala Orşova 12. Teatru / Teatru de revistă 13. Pictură / Desen

Comisia ştiinţifică şi tehnico - aplicativă 1. Protecţia mediului 2. Informatică 3. Artă textilă 4. Dendrologie 5. Electrotehnică 6. Karting 7. Navomodele Filiala Vînju Mare 8. Legumicultură 9. Horticultură 10. Atelierul fantezie Filiala Strehaia 11. Electrotehnică 12. Informatică 13. Legumicultură Filiala Orşova 14. Electronică 15. Karting

Comisia sportiv - turistică 1. Tenis de câmp 2. Tenis de masă 3. Dans modern 4. Aeromodele Filiala Strehaia 5. Orientare turistică 6. Judo Filiala Vinju Mare 7. Dans popular

3. 2 Mediul extern 3. 2. 1 Identificarea şi descrierea comunităţii şi a grupurilor de interes Implicarea factorilor sociali în susţinerea educaţiei non-formale Parteneriatul Cooperarea şi parteneriatul cu următoarele categorii: Personalul didactic, didactic-auxiliar şi nedidactic Consiliul elevilor Consiliul reprezentativ al părinţilor I. S. J, C. C. D. , Primăria şi Consiliul Local al Municipiului Drobeta Turnu Severin, Centrul cultural Mehedinţi, Fundaţia pentru Tineret, Societatea de Cruce Roşie – Filiala Mehedinţi, Palatul „Teodor Costescu”, Muzeul „Porţilor de Fier”, Direcţia pentru Cultură şi Patrimoniu, Muzeul de Artă, O. N. G. „Alice Voinescu”, autorităţi locale judeţene, Biblioteca I. G. Bibicescu, Unităţile de învăţământ din judeţul Mehedinţi.

3. 2. 2. Analiza nevoii şi a cererii de educaţie pentru indivizi, grupuri şi comunitate Proiectul educaţional urmăreşte o analiză adecvată a nevoilor de formare abordând direct cerinţele participanţilor. Trebuie păstrat echilibrul optim între nevoile sistematice şi cele individuale şi consecutiv determinarea nivelului la care trebuie realizată educaţia de tip non-formal. Metodele şi mijloacele de identificare a nevoilor de educaţie şi formare sunt: *Analiza fişei postului *Analiza scopurilor organizaţionale *Analiza organizaţională a nevoilor de formare *Analiza informaţiilor de tip cantitativ

4. Strategia proiectului 4. 1. Ţintele Strategice Strategia este documentul de bază pe termen lung (scurt, mediu) al unei instituţii educaţionale, ce cuprinde: scopurile şi ţintele strategice, opţiunile strategice şi alocarea generală a resurselor (studiu de fezabilitate şi principalele clase de resurse cu componentele : inventarul resurselor materiale, inventarul resurselor financiare, inventarul resurselor umane, timp) necesare atingerii lor. Strategia de dezvoltare a palatului o elaborăm pornind de la punctele tari existente şi încercând să micşorăm sau să anulăm efectele punctelor slabe. 4. 2 Opţiuni strategice Opţiunile strategice au un repertoriu larg dar pentru Palatul Copiilor accentul cade pe dezvoltarea unuia sau mai multor domenii: Dezvoltare curriculară Dezvoltarea resurselor umane Dezvoltarea relaţiilor comunitare Atragerea de resurse financiare şi dezvoltarea bazei materiale

5. Rezumatul principalelor anexe care necesita dezvoltare Programele de dezvoltare sunt sisteme unitare şi coerente de activităţi care servesc la atingerea ţintelor strategice pe baza opţiunilor strategice. Pentru atingerea ţintelor strategice ne propunem următoarele programe structurate pe domenii funcţionale: I Programe de abilitare curriculară II Programe de dezvoltare a resurselor umane III Program de dezvoltare a bazei materiale IV Programe de dezvoltare extracurriculară V Program de dezvoltare a procesului educational VI Programe de formare continua a profesorilor VII Programe, proiecte de integrare europeană şi cooperare internaţională

6. Planul managerial se elaborează pe maximum un an şi reprezintă mijloacele prin care se vor atinge ţintele strategice respectând opţiunile strategice. I Domeniul curriculum Acţiuni, strategii şi căi de realizare: Elaborarea Ofertei curriculare pentru Palatul Copiilor şi Filiale Întocmirea orarului Instruirea copiilor cu N. T. S. M. , P. S. I. , reguli de circulaţie şi măsuri de prim ajutor Procurarea documentelor referitoare la curriculum şcolar Asigurarea bazei logistice pentru desfăşurarea cercurilor pedagogice Elaborarea documentelor de proiectare didactică, proiectarea unităţilor de învăţare Întocmirea planului managerial al comisiilor metodice Întocmirea de către cadrele didactice care au gradul didactic I a schiţelor didactice pentru fiecare activitate de cerc. etc

II Resurse financiare si materiale Acţiuni, strategii şi căi de realizare: Elaborarea proiectului de buget * Procurarea fondurilor extrabugetare şi repartizarea lor conform priorităţilor * Vizarea autorizaţiei de funcţionare la expirarea acesteia pentru fiecare unitate şcolară * Realizarea planului de achiziţie * Utilizarea fondurilor extrabugetare conform priorităţilor stabilite în proiectele şi programele şcolii * Încheierea exerciţiului financiar * Arhivarea şi păstrarea documentelor financiare oficiale * Asigurarea transparenţei elaborării şi execuţiei bugetare * Asigurarea formării specifice şi a consultanţei pentru personalul financiar şi administrativ * Formarea echipei personalului administrativ * Dotarea cu mijloace de apărare împotriva incendiilor, etc. *

III Domeniul resurselor umane Acţiuni, strategii şi căi de realizare: Încadrarea tuturor posturilor cu cadre didactice calificate Monitorizarea activităţii realizată de cadrele didactice prin asistenţe la ore Întocmirea fişei postului pentru personal Asigurarea unui număr cât mai mare de elevi care să frecventeze cercurile Realizarea unor activităţi comune cu diverse şcoli, cluburi şi palate ale copiilor, instituţii de cultură şi asociaţii sportive Întocmirea documentelor şi rapoartelor tematice, curente şi speciale cerute de I. S. J. , M. E. C. T. S. Organizarea şi desfăşurarea şedinţelor cu părinţii pe cercuri în vederea constituirii comitetelor de părinţi pe cercuri Constituirea Consiliului părinţilor pe şcoală şi întâlnirea acestora în vederea stabilirii responsabilităţilor Asigurarea securităţii elevilor în şcoală Evaluare finală a activităţii fiecărui salariat în vederea acordării calificativelor. etc.

IV Dezvoltarea relatiilor comunitare Acţiuni, strategii şi căi de realizare: * Invitarea reprezentanţilor comunităţii locale la activităţile festive ale şcolii - deschiderea anului şcolar, ziua şcolii, concursuri, festivaluri * Dezbaterea regulamentului de ordine interioară (ROI) * Întocmirea situaţiilor cu necesarul de lucrări, de reparaţii şi modernizări în anul şcolar 2010/2011 * Organizarea licitaţiilor şi încheierea contractelor de lucrări * Derularea unor parteneriate cu O. N. G. -uri * Popularizarea rezultatelor obţinute de elevii la examene, concursuri interjudeţene şi naţionale, internaţionale * Păstrarea unei legături permanente cu Jandarmeria, Poliţia pentru proximitate * Organizarea de întâlniri periodice cu reprezentanţii comunităţii locale privind adecvarea ofertei educaţionale la specificul comunitar

7. Consultare, monitorizare si evaluare În vederea implementării şi monitorizării proiectului, intenţionăm să apelăm la următoarele activităţi: Monitorizarea de tip sistematic – prin care se va urmări căutarea indicatorilor evaluabili, referitor nevoilor la care răspunde proiectul, caracterul necesar al obiectivelor alese şi reacţia părţilor interesate; Monitorizarea de tip managerial- prin care se va urmări eficacitatea în atingerea obiectivelor şi eficacitatea prin eficienţa parametrilor de dezvoltare a şcolii şi aducerea lor la nivelul grupurilor ţintă; Monitorizarea de tip competenţial – prin care se va urmări comunicarea clară şi eficientă între părţile interesate, managementul încrederii şi managementul de sine; Monitorizarea de tip fenomenologic – prin care se va urmări informaţia vehiculată, desfăşurarea activităţilor şi aplicarea lor în diverse situaţii, numărul de participanţi şi de absenţi la implementarea proiectului şi acţiunile comportamentale; Monitorizarea de orientare a evaluării – prin care se vor urmări în special indicatorii de performanţă stabiliţi în proiect, care trebuie să fie măsurabili şi relevanţi

8. Anexe : Analiza SWOT: PUNCTE TARI CURRICULUM PUNCTE SLABE Oferta educaţională depăşeşte orice ofertă de opţional din şcolile municipiului Există profile de cerc pentru toate domeniile - cultural-artistice / tehnico-ştiinţifice / sportive Se oferă posibilitatea valorificării cunoştinţelor din cadrul activităţilor cuprinse în Calendarul Proiectelor Educative Extraşcolare pe timpul vacanţelor Există cercuri care nu valorifică la maxim oferta de competiție din CAE. al MECTS Orarul cursurilor se stabileşte în funcţie de disponibilităţile de timp liber ale elevilor Orarul unor cercuri nu pot fi elaborate în totalitate la solicitările elevilor datorită lipsei sălilor proprii adecvate Tematica activităţilor ( lecţiilor ) se stabileşte în funcţie de particularităţile de vârstă şi nivelul de cunoştinţe al cursanţilor. Inexistenţa unei tematici minimale pentru cercuri nu oferă cadrelor didactice suplinitoare un punct de plecare(orientare) pentru elaborarea curriculumului Există posibilitatea reprofilării cercurilor care nu sunt viabile ( nu au bază materială, nu sunt solicitate de copii, nu pot fi încadrate cu personal competent, etc) Interesul unor cadre didactice doar pentru realizări individuale şi lipsa interesului pentru acţiuni şi activităţi desfăşurate pentru şcoală, imaginea şcolii etc. Rezultatele obţinute în concursurile judeţene şi naţionale sunt foarte bune la anumite cercuri Există cercuri în care nu se obţin rezultate mulţumitoare şi care nu participă în confruntări interjudeţene. Experienţa cadrelor didactice în valorificarea diferenţierii strategiei prin aplicarea de noi metode psihopedagogice şi standarde de performanţă Există cercuri în care nu se obţin rezultate mulţumitoare şi care nu participă în confruntări interjudeţene. Elaborarea ofertei educaţionale a Palatului în concordanţă cu viziunea unităţii şcolare Posibilităţi maxime de intervenţie în cadrul ariei curriculare Reducerea posturilor în învăţământ a JUAN DE NOVA diminuat numărul de posturi în Cluburi implicit şi oferta de cercuri

Analiza SWOT: DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE PUNCTE TARI PUNCTE SLABE Copiii participă în mod benevol la activitate în funcţie de opţiune, interes sau pasiune. In filiale nu sunt acoperite toate domeniile (cultural-artistice, tehnico-ştiinţifice, sportive) Elevii provin din toate şcolile municipiului, cu preponderenţă din şcolile apropiate. Poziționarea Palatului Copiilor la distanță mare față de majoritatea școlilor din municipiu. Majoritatea cadrelor didactice sunt buni specialişti în domeniu, cu pasiune pentru activitate sau cu atestate ale federaţiilor de specialitate. Există încă profesori cu preocupări şi rezultate slabe şi nepreocupaţi de obţinerea performanţelor. Există preocupare privind perfecţionarea continuă a profesorilor calificaţi. Există și cadre didactice care nu au preocupare față de activitatea de perfecționare continuă Există participări la concursul de titularizare pe posturi. Există încă posturi ocupate cu suplinitori. Personalul de deservire este calificat şi cu activitate bună. Slabă motivaţie pentru profesia de profesor.

Analiza SWOT: DEZVOLTAREA BAZEI MATERIALE ȘI ATRAGERE DE RESURSE FINACIARE PUNCTE TARI PUNCTE SLABE Existenţa resurselor bugetare care acoperă necesarul cheltuielilor de personal şi gospodăreşti Finanţarea de la buget pentru cheltuieli materiale este insuficientă şi nu se face ritmic Dotarea cu echipamente specifice pentru fiecare profil de activitate Nu există sală proprie pentru dansuri, tenis de câmp si sală de spectacole. Existenţa laboratoarelor de informatică, biologie etc. Insuficienta preocupare a cadrelor pentru atragerea de fonduri extrabugetare şi îmbunătăţirea bazei materiale Conectarea la internet a cercurilor de profil şi a birourilor Există sală proprie pentru fiecare activitate (excepţie cercurile sportive) Aparatura e învechită şi cu uzură morală şi tehnică Contabilitatea, secretariatul, biroul administrativ dispun de tehnică de calcul şi imprimare pentru desfăşurarea activităţii specifice Se realizează fonduri la extrabuget Se pot stimula elevii cu rezultate bune prin sponsorizări şi donaţii Nu toate cadrele se implică în realizarea de fonduri extrabugetare Se execută lucrări şi reparaţii de către personalul unităţii economisindu-se fonduri Lipsa fondurilor de la buget pentru premierea elevilor

Analiza SWOT: DEZVOLTARE ŞI RELAŢII COMUNITARE PUNCTE TARI PUNCTE SLABE Avem experienţă şi relaţii parteneriale bune cu multe instituţii ale comunităţii locale. Activităţile noastre sunt cu adresabilitate pentru toţi copiii municipiului. Nu toate cadrele didactice întreprind demersuri pentru promovarea activităţii instituţiei în comunitate. Există contacte directe cu părinţii. Nu reuşim întotdeauna să motivăm părinţii sau agenţii pentru a sponsoriza activităţile. Prin varietatea activităţilor noastre putem oferi sprijin în organizarea sau desfăşurarea unor activităţi ale comunităţii locale (Primărie, zile festive ale şcolilor, zile aniversare ale agenţilor economici etc. ) Nu dispunem de spaţiu suficient pentru a organiza activităţi de amploare la solicitarea terţilor. Oferim posibilităţi de petrecere organizată a timpului liber şi al vacanţelor şcolare. Comitetele de părinţi de la unele cercuri sunt dezinteresate. Dispunem de specialişti şi aparatură specifică pentru a colabora în organizarea de activităţi. Încurajarea iniţiativei şi participării Implicarea unui număr redus de cadre didactice pentru dezvoltarea unor proiecte în şcoală Implicarea cadrelor didactice în proiectarea şi derularea programelor, concursurilor la nivel judeţean, interjudeţean, naţional şi internaţional Crearea unei imagini corecte a şcolii în mass-media Organizarea de comunicări, activităţi necesare creşterii calităţii actului educaţional şi prestigiului şcolii (concursuri, simpozioane, schimburi de experienţă) Fonduri insuficiente pentru dezvoltarea tuturor proiectelor propuse

Analiza SWOT OPORTUNITĂŢI Iniţierea strategiilor de acţiune Iniţierea de parteneriate cu şcoli din comunitatea europeană Sensibilizarea factorilor umani cu potenţial în sprijinirea unităţii de învăţământ Utilizarea potenţialului educaţional la cote maxime Încurajarea iniţiativei comitetelor de părinţi Organizarea de activităţi educative cu elevii Promovarea unei oferte educaţionale realiste, de anvergură Întărirea/modernizarea infrastructurii în perioada imediat următoare Colaborarea cu instituţiile abilitate în domeniul formării continue Derularea unor programe/proiecte de parteneriat/integrare europeană cu şcoli similare Stimularea, motivarea elevilor talentaţi/profesorilor prin premieri THREATS Ameninţări potenţiale în mediul extern competiţional Pierderea interesului pentru cercurile cu un anumit profil Carenţele atitudinale şi comportamentale la nivelul mediului elevului Tendinţa de a aborda teme educaţionale paralele cu teme predate în şcoală Lipsa dezvoltării economice zonale