PAGALBOS TEIKIMAS KAUNO VERV VIDURINJE MOKYKLOJE DIREKTOR JOLANTA

PAGALBOS TEIKIMAS KAUNO VERŠVŲ VIDURINĖJE MOKYKLOJE DIREKTORĖ JOLANTA GULBINIENĖ 2015 -01 -29

Mokykloje už švietimo pagalbos teikimą atsakinga Vaiko gerovės komisija. Pirmąją švietimo pagalbą mokiniams teikia mokytojai, dirbantys toje klasėje ir klasės auklėtojas, pritaikydami mokymo(si) aplinką, priemones, užduotis, metodikas. Bendradarbiauja tarpusavyje ir su tėvais. Jeigu šios pagalbos neužtenka, kreipiamasi į Vaiko gerovės komisiją, specialistus.

PAGALBA PAMOKOJE 1. Diferencijuojamas ugdymo turinys. 2. Individualizuojamas ugdymo turinys. 3. Klasėje dirba mokiniai konsultantai. 4. Darbas grupėse, savitarpio pagalba. 5. Individuali mokytojo pagalba pamokoje ir po pamokų. 6. Nukreipimas į konsultacijų centrą, kuriame dirba įvairių dalykų mokytojai. 7. Mokiniai nukreipiami tikslingai su tam tikromis užduotimis.

PAGALBOS TEIKIMAS

PAGALBOS BŪDAI: 1. Individuali pagalba – kai teikia mokytojas, klasės auklėtojas ar specialistas individualiai. 2. Kompleksinė – kai pagalba teikiama kelių specialistų vienu metu tam tikrą periodą.

PAGALBA SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINTIEMS MOKINIAMS. Mokytoja, pastebėjusi mokinio mokymosi sunkumus, informuoja bei aptaria tai su tėvais. 2. Nesikeičiant situacijai, mokyklos specialistai atlieka pirminį įvertinimą vaikų, turinčių mokymosi ar elgesio sunkumų. 3. Kviečiami tėvai į Vaiko gerovės komisijos posėdį aptarti mokinio mokymosi sunkumų, sprendžiama dėl vaiko gebėjimų ištyrimo Kauno pedagoginėje psichologinėje tarnyboje ir specialiojo ugdymo skyrimo. 4. Tėvams pristačius PPT išvadas, Vaiko gerovės komisijos posėdyje su tėvais aptariama kokia pagalba bus teikiama mokiniui, sudaromas pagalbos mokiniui tinklelis. 1

PAGALBA MOKYTOJUI Esant klasėje mokiniui su specialiais poreikiais, elgesio sutrikimais, mokytojams: - teikiamos rekomendacijos kaip dirbti su mokiniais; - organizuojami aptarimai, dėstantiems mokytojams, dėl iškilusių problemų sprendimo būdų; - individualios specialistų konsultacijos.

PAGALBA TĖVAMS 1. Individualūs dėstančių mokytojų, klasės auklėtojo, specialistų ir administracijos pokalbiai ar konsultacijos. 2. Vaiko gerovės komisijos posėdžiai su tėvais aptariant pagalbos teikimo būdus vaiko problemoms spręsti, mokymosi sunkumams šalinti, pokyčių, rezultatų įvertinimui. 3. Tėvų dienos, specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams. 4. Metinis direktorės pokalbis su tėvais.

KONSULTACINIS UGDYMO CENTRAS Tai kiekvienam vaikui pagalbos mokykla, teikianti individualias ir/ar grupines mokytojo konsultacijas spragoms likviduoti, gilinti žinias, mokytis papildomai norimų dalykų, pasiruošti brandos egzaminams bei gyvenimui. Centro tikslas – sudaryti sąlygas kiekvienam mokiniui sėkmingiau mokytis bei patirti mokymosi sėkmę. Centre dirba pagrindinių dalykų mokytojai bei laukia mokinių, pasirinksiančių jiems reikalingų konsultacijų.

KAUNO VERŠVŲ VIDURINĖS MOKYKLOS KONSULTACINIO UGDYMO CENTRO NUOSTATAI 1. Bendrosios nuostatos Konsultacinis ugdymo centras – pagalbos mokykla mokiniui, turinčiam mokymosi sunkumų arba norinčiam gilinti atskirų dalykų žinias. Padeda mokiniams įsisavinti ugdymo turinį pagal patvirtintus ugdymo planus, bendrąsias ir egzaminų programas, pačių mokinių poreikius. Į konsultacinį centrą gali kreiptis visi mokyklos mokiniai savo iniciatyva ar mokytojo siuntimu.

KAUNO VERŠVŲ VIDURINĖS MOKYKLOS KONSULTACINIO UGDYMO CENTRO NUOSTATAI 2. Konsultacinio ugdymo centro tikslai ir uždaviniai 2. 1. Tikslas - sudaryti sąlygas kiekvienam mokiniui sėkmingiau mokytis bei patirti mokymosi sėkmę. 2. 2. Uždaviniai: 2. 2. 1. Užtikrinti papildomą pedagoginę pagalbą pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo spragoms likviduoti; 2. 2. 2. Įtraukti gabius mokinius, į pagalbą mokiniams, turintiems mokymosi sunkumų. 2. 2. 3. Rengti gabius mokinius konkursams, olimpiadoms, egzaminams.

KAUNO VERŠVŲ VIDURINĖS MOKYKLOS KONSULTACINIO UGDYMO CENTRO NUOSTATAI 3. Konsultacinio ugdymo centro organizavimas, reglamentavimas ir koordinavimas 3. 1. Konsultacinio ugdymo centras savo veiklą organizuoja per konsultacijas. 3. 2. Konsultacinio ugdymo centrui vadovauja konsultacinio ugdymo centro vadovas. 3. 3. Mokytojai dirba konsultaciniame centre pagal iš anksto sudarytą grafiką ir pildo nustatytą apskaitos formą. 3. 4. Mokytojai kiekvienų mokslo metų pradžioje atlieka tyrimą, siekdami išsiaiškinti mokinius, kuriems reikalinga vieno ar kelių dalykų nuolatinė pagalba, ir nukreipia juos į konsultacinį centrą. 3. 5. Nuolatinę pagalbą gaunančių mokinių grupė per metus gali keistis.

KAUNO VERŠVŲ VIDURINĖS MOKYKLOS KONSULTACINIO UGDYMO CENTRO NUOSTATAI 3. 6. Konsultacijos mokiniui gali būti epizodinės, trumpalaikės arba ilgalaikės (nustatomos pagal individualų vaiko poreikį, mokytojų rekomendacijas, tėvų pageidavimus. ) 3. 7. Mokiniai konsultaciniame ugdymo centre gali mokytis ne tik su savo bendraklasiais (paralelių klasių mokiniais), bet ir su kitų koncentrų mokiniais, kuriems reikia panašaus pobūdžio pagalbos. 3. 8. Pedagogams konsultaciniame centre padeda atliekantys visuomenei naudingą veiklą, gerai besimokantys vyresnių klasių mokiniai, kuriuos šiam darbui rekomenduoja mokantys mokytojai. 3. 9. Mokytojas konsultantas yra atsakingas už mokinių – mokytojų asistentų, o konsultacinio centro vadovas - už mokytojo darbą. 3. 10. Konsultacinio ugdymo centro veiklą koordinuoja direktorės pavaduotoja ugdymui, vadovaudamasis mokyklos nuostatais, mokyklos metodinės veiklos nuostatais.

KAUNO VERŠVŲ VIDURINĖS MOKYKLOS KONSULTACINIO UGDYMO CENTRO NUOSTATAI 4. Konsultacinio ugdymo centro funkcijos 4. 1. Kartu su mokyklos vadovu, jo pavaduotojais ugdymui nustato konsultacinio ugdymo centro veiklos prioritetus mokykloje. 4. 2. Teikia pedagoginę pagalbą (konsultacinę) mokiniams, dėl ligos ar kitų pateisinamų priežasčių praleidusiems pamokas. 4. 3. Teikia individualias ir grupines konsultacijas įvairių poreikių ir gebėjimų mokiniams. 4. 4. Rengia konkursams ir olimpiadoms keletą ar vieną gabų mokinį. 4. 5. Konsultuoja tėvus, kaip padėti vaikams pasiekti geresnių rezultatų. 4. 6. Rengia metų konsultacinio ugdymo centro veiklos programą

UŽSIĖMIMŲ TVARKARAŠTIS 1 – 4 KLASIŲ GABIŲ MOKINIŲ UGDYMUI Mokytojo pavardė, v. Klasė Kabinetas Laikas LIETUVIŲ KALBA 1 Ketvirtadienis 5 pamoka 2 Antradienis 6 pamoka 3 Trečiadienis 6 pamoka 4 Trečiadienis 6 pamoka MATEMATIKA 1 Trečiadienis 6 pamoka 2 Pirmadienis 5 pamoka 3 Pirmadienis 6 pamoka 4 Antradienis 5 pamoka ANGLŲ KALBA 2 - 4 Antradienis 6 pamoka 2 - 4 Trečiadienis 6 pamoka

KONSULTACIJŲ TVARKARAŠTIS 1 – 4 KLASIŲ MOKINIAMS , TURINTIEMS MOKYMOSI SUNKUMŲ Mokytojo pavardė, v. Klasė Kabinetas Laikas LIETUVIŲ KALBA 1 Trečiadienis 5 pamoka 2 Ketvirtadienis 6 pamoka 3 Pirmadienis 5 pamoka 4 Ketvirtadienis 6 pamoka MATEMATIKA 1 Ketvirtadienis 6 pamoka 2 Penktadienis 5 pamoka 3 Pirmadienis 1 pamoka 4 Antradienis 6 pamoka ANGLŲ KALBA 2 - 4 Pirmadienis 6 pamoka 2 - 4 Trečiadienis 6 pamoka

UŽSIĖMIMŲ TVARKARAŠTIS 5 – 12 KLASIŲ GABIŲ MOKINIŲ UGDYMUI Mokytojo pavardė, v. Klasė Kabinetas LIETUVIŲ KALBA 5 -12 Ketvirtadienis MATEMATIKA 5 - 12 Antradienis ANGLŲ KALBA 5, 9 -12 Trečiadienis 5 - 10 Ketvirtadienis RUSŲ KALBA 6 -12 Pirmadienis ISTORIJA 11 -12 Antradienis FIZIKA 7 - 12 Ketvirtadienis BIOLOGIJA 11 - 12 CHEMIJA 8 - 12 Laikas 1350 (7 pamoka) 1350 (7 pamoka) 1440 (8 pamoka) 1350 (7 pamoka) 1350 (7 pamoka) Antradienis 1350 (7 pamoka) Penktadienis 1440 (8 pamoka)

KONSULTACIJŲ MOKYMOSI SPRAGOMS LIKVIDUOTI 5 – 12 KLASIŲ TVARKARAŠTIS Mokytojo pavardė, v. Klasė Kabinetas LIETUVIŲ KALBA 5 -12 5 -9; 12 MATEMATIKA 5 - 12 7 - 12 ANGLŲ KALBA 5, 9 -12 5 - 10 RUSŲ KALBA 6 -12 6 – 10 ISTORIJA 11 -12 FIZIKA 7 - 12 BIOLOGIJA 11 - 12 CHEMIJA 8 - 12 Laikas Pirmadienis Antradienis 1350 (7 pamoka) Antradienis Trečiadienis 1350 (7 pamoka) Ketvirtadienis 1255 (6 pamoka) Trečiadienis 1440 (8 pamoka) Ketvirtadienis 1350 (7 pamoka) Antradienis 1350 (7 pamoka) Ketvirtadienis 1350 (7 pamoka) Antradienis 1350 (7 pamoka) Penktadienis 1440 (8 pamoka)

PRAVESTŲ KONSULTACIJŲ REGISTRACIJOS LAPAS Kauno Veršvų vidurinė mokykla Mokytojų pravestų konsultacijų registracijos lapas 2015 m. sausio mėn. Eil. Nr. Data Konsultacijos trukmė Mokinės(-io) vardas, pavardė, Mokytoja(-as): …………………………………. . (vardas, pavardė, parašas) klasė Mokinės (-io) parašas

KONSULTACINIO UGDYMO CENTRO VEIKLOS APSKAITA 1. Kiekvieną mėnesį sudaroma bendra konsultacijų suvestinė: 2014 / 2015 m. m. Spalio mėn. Mokytojo pavardė, v. Pravesta konsultacijų Mokinių skaičius 5 – 12 klasės Iš viso Mokytojo pavardė, v. Iš viso Pravesta konsultacijų Mokinių skaičius 1 – 4 klasės Klasės

KONSULTACINIO UGDYMO CENTRO VEIKLOS APSKAITA 2. Kiekvieną mėnesį sudaroma kiekvienos klasės konsultacijų lankymo apskaita, kuri pateikiama klasės auklėtojui. Informatika Gamta ir žmogus 1. 1. 1. Istorija Pavardė vardas Matematika 5 klasė Anglų k. Dalykas Lietuvių kalba Eil. Nr. 1 2 1 3 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2

KONSULTACINIO UGDYMO CENTRO VEIKLOS ANALIZĖ 1. Atliekama sausio ir birželio mėnesiais. 2. Pateikiamos rekomendacijos tolimesnei veiklai

STATISTIKA Vidutiniškai per dieną 1 – 12 klasių mokiniams • vedamos 6 – 7 konsultacijos; • konsultuojama 45 – 50 mokinių; • vienoje konsultacijoje dalyvauja 4 – 12 mokinių.

PAŽANGOS MATAVIMAS IR TOLESNI VEIKSMAI 1. Kas du mėnesiai klasės auklėtojas su mokiniu ir mokytoju aptaria mokinio pažangą ir numato tolesnius veiksmus. 2. Apie tai informuojami mokinių tėvai.

MENO TERAPIJOS UŽSIĖMIMAI SPECPOREIKIŲ MOKINIAMS Dalyviai: 6 mokinių grupė 3 -4 kl. mokiniai turintys specporeikių (su negalia – dauno sindromas, autizmas, intelekto sutrikimas, elgesio sutrikimas). PROBLEMA Jiems sunku įsijungti į bendraklasių žaidimus, susirasti draugų. Tai sąlygoja ne tik jų negalia, bet ir aplinkinių požiūris į kitokius, turinčius problemų. Šiems vaikams reikalingos veiklos kuriose gali reikštis kūrybiškumas. Kiekvienas jų padarytas darbelis, nupieštas piešinys didina pasitikėjimą savimi, savo gebėjimais. Mokiniai su negalia galėtų didžiuotis savo atliktais, sukurtais darbais.

MUZIKOS TERAPIJA Muzika yra galimybė atsiskleisti su įvairiom negaliom vaikams. Muzika tampa tarpininke, padedančia užmegzti tarpusavio ryšį, atsiverti ir išsakyti savo poreikius, menu, atrasti raktą į vaiko širdį. Taikant muziką darbe su specialiųjų poreikių vaikais, tikslas – ne muzikinis ugdymas ir rezultatas, o bendravimo ir saviraiškos skatinimas, didėjimas asmens pasitikėjimo savimi, jo adaptacija visuomenėje. Nėra universalios metodikos. Užsiėmimuose svarbiausia kurti situacijas, kuriose vaikas visateisiškai ir su malonumu dalyvautų ir džiaugtųsi, o mokytojas naudoja psichologines įžvalgas bei muziką kaip priemonę. Šis darbas grindžiamas suvokimu, jog kiekvienas žmogus yra muzikali asmenybė ir reaguoja į muziką, geba kurti muzikinius ryšius.

KINEZITERAPIJA

AČIŪ UŽ DĖMESĮ