Paangumo ir pasiekim vertinimas katalik tikybos pamokose Vertinimas
Pažangumo ir pasiekimų vertinimas katalikų tikybos pamokose
Vertinimas – pagalba mokiniui mokytis. Vertinimas yra nuolatinis informacijos apie mokinio pažangą ir pasiekimus kaupimo, interpretavimo ir apibendrinimo procesas.
Pažangumo ir pasiekimų vertinimas katalikų tikybos pamokose • Mokinių dorinio ugdymo – tikybos dalyko – pasiekimai vertinami ir fiksuojami neformalaus (kai mokytojas stebi mokinių darbą klasėje, jų savijautą, nuostatas, elgesį, tarpusavio santykius) ir formalaus (testai, rašomieji darbai, kūrybinės užduotys, projektiniai darbai ir kt. ) vertinimo būdais, remiantis individualios mokinio pažangos (idiografiniu) principu.
Pažangumo ir pasiekimų vertinimas katalikų tikybos pamokose • Svarbi vertinimo nuostata – teigiamas mokinių savivertės ugdymas ir pagarba kitam asmeniui bei jo pasirinkimams. • Dorinio ugdymo pamokose svarbu skatinti moksleivius siekti pažangos atkreipiant dėmesį į jų gebėjimus, pasiekimus, gerąsias savybes. • Dorinio ugdymo pamokose skatinama vertinti ne tik medžiagos supratimą, bet ir mokinių dalyvavimą, veiklą, kritinį požiūrį ir kt.
Pažangumo ir pasiekimų vertinimas katalikų tikybos pamokose • Dorinio ugdymo procese daugiausia dėmesio skiriama formuojamajam vertinimui – tai visą laiką pamokoje trunkantis vertinimas stebint, klausinėjant , atliekant užduotis, kartu su mokiniais aptariant pasiektus rezultatus.
Mokinių įsivertinimas • Moksleiviams pateikiami įsivertinimo klausimai, į kuriuos turi atsakyti kiekvieną pamoką. • Įsivertinimo klausimai pateikiami ir aptariami pirmojo pusmečio pamoką. • Mokiniai įsivertina fiksuodami pratybose arba užduočių lape išskirtiniu būdu.
I klasė mokinio įsivertinimas 1. Pamokos pabaigoje moksleiviai įklijuoja lipduką prie užduoties, kuri labiausiai patiko ir žodžiu paaiškina kuo ši užduotis patiko.
I klasė mokinio įsivertinimas 2. Nykščio pagalba parodo: kaip sekėsi pamokoje, jautėsi, kiek daug naujo sužinojo (po kiekvieno parodymo mokslaiaiviai įvardina žodžiu kaip sekėsi ir kas pavyko, ką sužinojo pamokoje).
Mokytojo vertinimas pradinėse klasėse • - puikiai sekėsi (susikaupti, klausytis mokytojo, atlikti užduotį, susikaupti maldoje, elgtis pagarbiai; • - galėjo sektis geriau; • - man nepavyko.
Diagnostinis vertinimas
II klasė • Pamokos pabaigoje pratybose užbaigia sakinius: 1. Šioje pamokoje man sekėsi. . . . . (mokiniai fiksuoja, kas jiems pamokoje pavyko geriausiai pvz: . Atlikti užduotį, klausyti draugų, atsakinėti į klausimus ir t. t). 2. Pamokoje aš sužinojau, kad. . . .
III – klasė • Pamokos pabaigoje pratybose užbaigia sakinius: • 1. Per tikybos pamoką sužinojau. . • 2. Pamokoje buvo įdomu. . .
IV - klasė • Atsako į klausimus: 1. Šiandien puikiai sekėsi; 2. Pamokoje sužinojau; 3. Kas buvo įdomu, nustebino? 4. Kaip man sekėsi pamokoje susikaupti, bendrauti su Dievu, mokytoju ir draugais. 5. Kaip pamokoje jaučiausi?
Tema – Didžioji savaitė • Klausydami mokytojos aiškinimo, atlikdami individualias ir grupines užduotis, skaitydami Šventąjį Raštą sužinosime Didžiosios savaitės įvykius, pamokos pabaigoje galėsite pasakyti kas yra Tridienis ir išvardinti Didžiosios savaitės įvykius. • Pirštukuose atsakome į tokius klausimus: Ką pamokoje sužinojau? , Kada prasideda Didžioji savaitė, Kokios 3 dienos Didžiojoje savaitėje yra labai svarbios? ; 4. Kas buvo įdomu, nustebino; 5. Kaip pamokoje jaučiausi?
- Slides: 15