OSNOVNA KOLA STJEPANA IVIEVIA MAKARSKA itanje lektire Ima

OSNOVNA ŠKOLA STJEPANA IVIČEVIĆA MAKARSKA

Čitanje lektire … Ima smisla?

www. lektire. com Lektira? Opet? Ima li dovoljno knjiga? Koliko strana? Meni tanju knjigu!!! Sve je više nezadovoljstva, od zastarjelih naslova, suhoparnih sati…. . a približava se ‘Mjesec hrvatske knjige’… Parlaonica na temu ‘Čitanje lektire – ima smisla? ’ činila mi se dobrom idejom da potaknem na razmišljanje učenike ali i kolege… (Je li lektira dosadna? JE! Argumentiraj zašto…. ) Čim se spomene LEKTIRA u glavi se stvara slika RAČUNALO = Internet = www. lektira. com

Ciljevi: l l l l Učiti osnove govorništva. Argumentirano iznijeti stavove zašto želiš, odnosno ne želiš pročitati određeno lektirno djelo. Njegovati i razvijati književni hrvatski izričaj. Vježbati toleranciju i demokraciju u iznošenju stavova. Ukazati na probleme s kojima se susreću i djeca i učitelji kada treba ‘riješiti’ lektiru. Zabaviti se i vidjeti da lektira ne mora biti ‘bauk’. Pokazati različite pristupe i načine obrade lektirnih djela. Dobiti informacije što učenici iskreno misle o lektirama i knjigama uopće.

Organizacija: Model televizijske parlaonice Vrijeme trajanja 90 min Glazba: školski bend Tehnička podrška: informatičar Voditelji: psihologinja i vjeroučitelj Porota: dva učitelja informatike i učiteljica razredne nastave l Gosti skupina: dvije učiteljice razredne nastave i dvije učenice 8. razreda l U publici su bili učenici 7. i 8. razreda l l l

Priprema: Pripremalo se tijekom mjeseca hrvatske knjige. Dvije skupine učenika (u svakoj po 7 učenika) odabrala je učiteljica hrvatskog jezika a sa skupinama radile knjižničarka i pedagoginja. l Učenici se sastajali 2 do 3 puta tjedno po sat vremena l Radilo se s prigodnim tekstovima (dramatizacija) i obradile lektire od l. do Vlll. razreda. Djeca su bila iznenađena koliko pamte od pročitanih djela. l l

Zadaci skupinama l l l l Istražiti, pročitati, osmisliti što bolje argumente Pripremiti dramatizaciju Odrediti voditelja skupine Voditelji pripremaju uvodnu i završnu riječ Pripremiti plakate Odabrati goste Pripremiti pitanja gostima

Pravila igre l l l Cilj je iznijeti što više argumenata i dokazati mišljenje skupine u kojoj se nalaziš, bez obzira na osobno mišljenje o tezi; Pozorno slušati i pratiti tijek parlaonice kako bi se što kvalitetnije sudjelovalo; Slobodno iznošenje argumenata, citiranje, aktualiziranje i povezivanje sa situacijama iz života, male digresije… Ako ti voditelj oduzme riječ jer ne dopuštaš drugima izraziti mišljenje, moraš ga poslušati i prestati govoriti dok ponovo ne dobiješ znak; Zabranjeno je vrijeđanje i javno nepoštivanje tuđeg mišljenja.

VODITELJI Tonči Mravičić vjeroučitelj Marica Garmaz psihologica

SUDIONICI l l l l Negacijska skupina Anja Opačak Maja Šakić Iva Radić Tomislav Selak Sandro Kraljević Ivan Cimera Petar Barbir l l l l Afirmacijska skupina Maja Raffanelli Marijana Jurčević Marina Radić Ivana Roglić Andrea Škorlić Ivan Roglić Ivan Brkulj

GLAZBA Antonini Šimić l Martin Katić l Saša Marković l Šime Glavina l

GOSTI Biljana Selak, učiteljica l Branka Jurčević, učiteljica l Ivana Duka, učenica l Matea Jurković, učenica l

Afirmacijska skupina UVODNA RIJEČ Mi predstavljamo afirmacijsku skupinu i zalažemo se za čitanje lektire, zbog toga što smatramo da čitanje lektire ima smisla jer lektira potiče našu maštu, obogaćuje naš fond riječi i razvija naš stil pisanja. Mi također smatramo da je današnja školska lektira malo zastarjela i da je treba modernizirati jer neke knjige nisu primjerene našem uzrastu. Na Internet i Vodič kroz lektiru gledamo samo kao na dopunu za lektiru, ali ne i kao njezinu zamjenu. Maja Raffanelli

Negacijska skupina UVODNA RIJEČ Mi želimo dokazati da čitanje lektire, ovakve kakva je, zapravo nema smisla. Veliki dio zauzimaju lektire neprimjerenog sadržaja i rječnika za naš uzrast. Male su razlike sadašnjeg popisa lektira i onih prije dvadeset godina. Gotovo isti, osim što se sada čitaju lektire domoljubnih te religioznih sadržaja – jedino je to izmijenjeno. Bilo bi dobro unijeti više sadržaja koji nas interesiraju i koji bi nam pomogli kod odrastanja (opasnosti na ulici, droga, alkohol, kako izići živ iz puberteta…) Anja Opačak

ARGUMENTI

Afirmacijska skupina Nećemo se zauvijek sjećati svake pročitane knjige, ali u nizu lektira naći će se i neka poučna i zanimljiva djela koja će ti ostati u pamćenju. l Nakon jedne pročitane knjige ne možeš steći dojam o svim knjigama. Ako je prva dosadna, treba probati s nekom drugom, možda se iznenadiš. Knjiga je jeftin i koristan način zabave. l Ljudi koji objavljuju skraćenu lektiru na Internetu, morali su prije pročitati knjigu da bi je mogli obraditi. I tu je ‘kvaka’ bogatih i pametnih ljudi koji tako zarađuju masnu lovu – znanjem. Internet može biti nadopuna ali ne i krajnji cilj. l Moramo se i mi prilagođavati i misliti o tome što je pisac htio reći. U obzir treba uzeti i vrijeme kada je knjiga pisana kako bi se shvatila. Budućnost se temelji na prošlosti. Ne može se samo ignorirati i krenuti dalje jer nema temelja za budućnost. l

Negacijska skupina l l l Neprimjeren, nerazumljiv sadržaj i jezik nije u skladu s našim životom. ( Bitka kod Bistrice Lesne – knjiga iz III. Gimnazije prebačena u 8. osnovne. Je li to pametno? ) Loš izbor knjiga Krleža, značajan pisac 20. stoljeća, rodio se 1893. ( prije više od 100 godina ). Poznato nam je da Krležine rečenice zauzimaju gotovo cijelu stranu knjige. Jesmo li psihički zreli za tako nešto? Brzo se živi, moramo se naučiti služiti Internetom (kako bi ˝digli˝ lektiru s Interneta, moramo imati znanje iz informatike). U vrijeme kada ˝trebam čitati lektiru˝, ja radije uzmem neku knjigu u Gradskoj knjižnici. Sadržaj me te knjige, za razliku od sadržaja lektire, više privlači! Ne poričem tvrdnju da je svaka knjiga novi prijatelj. Al’ prijatelje biraš sam, pa nam pružite mogućnost da odaberemo i knjigu!

SKEČEVI ‘Vodič za preživljavanje u školi’; Dubravka Miljković

Upotreba Ane Karenjine

Vic i zbilja Isplati li se obrazovanje?

Pitanja gostima Afirmacijska skupina Morate li svake godine čitati lektire i kako to uspijevate? l Koje knjige smatrate nepotrebnima? Po čemu zaključujete jesu li knjige primjerene ili ne? l Koliko vam je čitanje lektira do sada pomoglo u životu? l Je li istina da mladi ne vole čitati? l l Negacijska skupina Smatrate li zanimljivim i važnim za život lektire poput Mile Gojslavice? l U Austriji, u 7. razredu, knjiga Harry Potter propisana je kao obavezna lektira jer su je odabrali i djeca i roditelji. Smatrate li da bi u našem školstvu bilo mogućnosti izbora? l Smatrate li Vodič korisnim i koristite li ga? l l

ZAKLJUČNA RIJEČ Obje skupine su se složile da bi čitanje lektire imalo više smisla, ako bi se promijenili neki naslovi, ako bi sat lektire bio drugačiji, kreativniji i samim tim poticajniji za učenike koji nisu baš ˝ljubitelji˝ knjige. Za modernizaciju smo svi, od Interneta ne bježimo, a ‘Vodič’ nam treba za provjeru.

POROTA Marica Gržić, informatičar l Josipa Vitlić, učiteljica l Vojo Ribičić, informatičar l

Porota iznosi svoje mišljenje…. . l I jedna i druga skupina bile su rječite, ali je afirmacijska bolje obrazložila svoj stav, stoga svoj glas dajemo AFIRMACIJSKOJ SKUPINI

Autori prezentacije MARIJANA JURČEVIĆ, 8. e MARINA RADIĆ, 8. e Makarska, ožujak, 2005.

Parlaonicu pripremila i organizirala: GORDANA SLAVIČEK, knjižničarka