Oslo kommune Bydel Gamle Oslo Utvikling av strategisk

Oslo kommune Bydel Gamle Oslo Utvikling av strategisk kompetanseplan –prioritering og styring Enhetsleder Ann. Louise Gustafsson Lederkonferansen 24. oktober 2013

Oslo kommune Bydel Gamle Oslo • Antall innbyggere: 46. 000 • Totalt antall barn 0 -19 år: 8. 600 - 0 -5 år 4. 600 - 6 -19 år: 4. 000 • Nyfødte i 2012: 1031 • Antall innvandrere 0 -19 år: 4. 000 • 32% fattigdom blant barn under 18 år

HELSETILTAK FOR BARN OG UNGE Enhetsleder Spesialkonsulent Grønland helsestasjon Fyrstikkhelsestasjon Skolehelsetjenesten Smittevern/reisevaksine Teamleder

Noen utfordringer Fattigdom Sosioøkonomi/ Arbeidsløshet Illegale innvandrere/ Papirløse Overvekt og mangel på aktivitet Vold i nære relasjoner Psykisk helse Kommunikasjo n/Norsk opplæring Oppdragelse/ Kultur Tvangsekteskap/ Arrangert ekteskap Kjønnslemlestelse Manglende boevne / bruk av penger

Kompetanseplan for helsesøstertjenesten • • Bydelens utfordringer Bydelens planer Spesialistgodkjennings dokumentet Utarbeidet kartleggingsskjema

Vår visjon God helse, trivsel og utvikling for ALLE barn og unge i Bydel Gamle Oslo

Kompetansekartleggingens hovedpunkter: 1. Barn og unges utvikling, helse og oppvekst 2. Kartlegging og undersøkelser 3. Kunnskap om ulike temaer 4. Juss 5. Ledelse, fagutvikling og samarbeid

KOMPETANSEANALYSE • • Bruke skale fra 1 -6, der 1 -2 er liten eller ingen, 3 -4 middels, trenger utvikling, 5 -6 ekspert, kan lære andre Navn: ………………………………… • BARNS OG UNGES UTVIKLING, HELSE OG OPPVEKST 1 -2 3 -4 5 -6 Kommentar: - Barn/unges fysiske utvikling og aktivitet - Barn/unges psykiske og sosiale utvikling - Barn/unges språklige utvikling - Flerkulturell oppvekst - Avdekke risiko for skjevutvikling/ sykdom og iverksette tiltak - Koordineringsarbeide/ Individuell plan - Oppdage og følge opp barn i risiko for omsorgssvikt - Meldeplikt til barnevern og eventuelt politi - Avverge kjønnslemlestelse - Avverge tvangsekteskap • KARTLEGGING OG UNDERSØKELSER - Anvendelse av kartlegging undersøkelse og screeningmetoder som vi bruker - Syn/hørsel - Språkkartlegging - EPDS - Følge opp funn og iverksette nødvendige tiltak - Henvisningsrutiner

• • • KUNNSKAP OM ULIKE TEMAER: - Kommunikasjon med tolk - Rus - Psykisk helse - Prevensjon - Smittevern (hepatit, TBC, MRSA) - Oppfølging av nye til landet - Forhold som påvirker folkehelse i bydelen - Førstehjelp/ anafylaktiske reaksjoner - Ulykkesforebygging - Amming - Ernæring - Vold i nære relasjoner - Melde avvik JUSS: - Taushetsplikt/Opplysningsplikt - Dokumentasjon om vanskelige familieforhold i barnets journal LEDELSE, FAGUTVIKLING OG SAMARBEID: - Aktuelle lovverk, Barnekonvensjonen - Politiske beslutninger i Oslo kommune og bydel - Være premissleverandør i forhold til hvordan barn og unge har det i bydelen - Undervise og veilede kolleger - Undervise og veilede andre personellkategorier i forhold til barns og unges helse - Kunnskap om andre tjenester i bydelen som er aktuelle samarbeidspartner

Strategisk kompetanseplan Helsesøstertjenesten • • • Innledning Formål Visjon Rammebetingelser Utfordringer for helsesøstertjenesten Lovverk som regulerer tjenesten Definisjon på kompetanse Kompetanseanalysen Mål og Tiltak

Mål i kompetanseplanen 1. Folkehelseperspektiv i en flerkulturell bydel 2. Høy kompetanse på psykisk helse - gode metoder til å fange opp og iverksette tiltak til utsatte barn og unge 3. Være pådriver for tverrfaglig samarbeid i bydelen - en god premissleverandør 4. Ha et strukturert system for at kompetanseutvikling deles - utvikles i fellesskap

Mål og tiltak i kompetanseplanen 1. Folkehelseperspektiv i en flerkulturell bydel - Ulike kulturers tradisjon og syn på barneoppdragelse Kommunikasjon / dialog med barn, ungdom og foreldre fra andre kulturer Smittevern 2. Høy kompetanse på psykisk helse og gode metoder til å fange opp og iverksette tiltak til utsatte barn og unge - Premature barn Deprimerte mødre til nyfødte - god tilknytning og samspill Barn og ungdom som er utsatt for omsorgsvikt og vold i nære relasjoner Psykiske helse hos barn og unge.

Forts. mål og tiltak… 3. 4. Være pådriver for tverrfaglig samarbeid i bydelen og en god premissleverandør - Deltagelse, refleksjon og evaluering på ulike arenaer Være barnas ”ambassadør” - Vise tjenesteproduksjon via statistikk og videreformidle utfordringene Ha et strukturert system for at kompetanseutvikling deles og utvikles i fellesskap - Ressurs-helsesøster – ansvar for opplæring av andre Dele ny kunnskap fra kurs på fagmøter og reflektere over egen praksis Veiledning Fagdager for enheten

Strukturert styring av kompetansetiltak • • Bruk i medarbeidersamtalen Kompetansemobilisering Målrettet prioritering av kurs Prioritering av innsatsområder

– Tydelig – Modig – Stolt –