ORTHOGRAPHE ET PRATIQUES DE CLASSE 1 Recueil Quelles

ORTHOGRAPHE ET PRATIQUES DE CLASSE 1

§ Recueil : « Quelles pratiques ? » § Mise en mots/maux et négociation § I. O 2008 § Résultats de la circonscription aux § § évaluations CE 1 et CM 2 orthographe La recherche B. Pothier et D. Cogis Pratiques de classe et mises en œuvre Bibliographie Conclusion : les incontournables 2

TEXTE dictée : L'effervescence qu'a créée en France la possible exploitation des gaz de schiste, censée corrompre la nappe phréatique et accroître l'effet de serre, en est une preuve supplémentaire : il ne se passe plus une semaine sans que nous voyions rappeler les responsabilités qui sont les nôtres en matière d'environnement. Et, la plupart du temps, sans ambages superflues ! Tout est bon, en effet, pour peupler nos cauchemars de sternes et de mouettes mazoutées, de convois remplis jusqu'à la gueule de déchets radioactifs, voire – car ça pèche également sur le front de l'halieutique – d'espèces sousmarines pour lesquelles tout s'est achevé en queue de poisson… 3

Site « Par mots et par vaux » Bruno Dewaele À quand la grammaire durable ? (extrait) (Comines - 2011) 4

I. O 2008 CP Dictée Accords GN Accords V-- S Mots Copie 2 à 5 Pluriel N Féminin Adj -nt verbes 1 er G CE 1 CM 1 Phrases Texte 5 li Au moins 5 li Mots invariables N devant m, b, p/accents N et Adj - Pluriels N S, X, Z/al, ou -Eu, -eau , -au, -ail -Pluriel et féminin des Adj épithète -D---->N Accord Adj Épithète et attribut ordre +pronoms Temps composés et sujets inversés Formes conjuguées majuscule CE 2 Point, virgule, Homophones 10 lignes CM 2 Au moins 10 lignes Sujet qui de 3ème personne Formes conjuguées PP être et avoir COD postposé + Infinitif –er 5 ++ Imparfait et

CE 1 RESULTATS EVALUATIONS ORTHOGRAPHE 43, 2 % de réussite Dans les productions dictées et autonomes : respecter les correspondances entre lettres et sons 40% Dans les productions dictées et autonomes : orthographier sans erreur les mots invariables plus fréquemment rencontrés ainsi que les mots outils appris au CP. Écrire sans erreur les mots mémorisés. 48% Utiliser à bon escient le point et la majuscule, ainsi que la virgule dans le cas de l'énumération. 48% 6

§ CM 2 § ORTHOGRAPHE 49, 4 % de réussite § Orthographier sous la dictée les mots les plus fréquents notamment les mots invariables ainsi que des mots fréquents avec accents 68% § Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux 52% § Dans une dictée appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet y compris avec le sujet qui 3ème personne, accorder sans erreur l’adjectif avec le nom 37% 7

REFERENCES § Béatrice Pothier § Danièle Cogis synthèse conf Pothier. doc Synthèse Cogis. doc 8

AU CYCLE 3 § Retour : dictée négociée § Les outils. . f. RANçAISorthographegrille d'évaluation élève. tif § Pratiques de classe § Plusieurs_formes_de_dictees. doc § Indices morphosyntaxiques et compréhension. doc § Dictées. doc §. . activités ritualisées au C 2. mm 9

Productions de textes/lectures - Directement par les élèves - Sous la dictée - Dictée préparée DEMARCHE Outils - Dictionnaire - Tableaux de conjugaison -Lexique- Fiches outil Correction 1) Individuelle 2) Groupe 3) Mise au point collective Erreurs répertoriées 10

Erreurs répertoriées - Mots placés dans le lexique - Enonciation de règles sur fiche - Homophones dans fiche outil - Fiche évaluation individuelle avec type et nombre d’erreurs Affichage classe Séances d’entraînement - Ateliers différenciés, exercices - Jeux rapides, activités ritualisées Dictée d’évaluation 11

Séquence à partir d’un texte de dictée § Votre texte peut être modifié pour correspondre à la compétence à travailler § Le texte de dictée peut-être exploité sur les pistes explicitées précédemment § Il peut être placé en début, en cours ou en fin de séquence. § Fiche de recueil proposée pour mutualisation : fiche recueil. doc 12

Compétences par cycle et par groupe de travail § CE 2 § G 1 : Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du § § § féminin des adjectifs G 2 : Appliquer la règle de l’accord du verbe avec le sujet (ordre respecté) et verbe à un temps simple G 3 : Accorder sans erreur le déterminant et le nom, le nom et l’adjectif épithète CM 1 G 4 : Appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet y compris pour les verbes à un temps composé et pour les sujets inversés G 5 : Appliquer la règle de l’accord du participe passé avec être et avoir (COD postposé) 13

§ G 6 : Accorder sans erreur l’adjectif (épithète, apposé et attribut du sujet) G 7 : Ecrire sans erreur les infinitifs des verbes du premier groupe après préposition CM 2 § G 8 : Appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet y compris avec le sujet « qui » de la 3ème personne § G 9 : distinguer par le sens les formes verbales homophones de l’imparfait et du passé composé 14

Sitographie et bibliographie § Site Pnord § ORTHOLUD http: //www. ortholud. com/orthographe/quiz_accent_circon flexe/un. php § TABLEAU NOIR http: //tnressources. tableaunoir. net/ressources_ orthographe. html § CRDP Montpellier http: //www. crdpmontpellier. fr/bsd/afficher. Bloc. Sequence. F. a spx? bloc=729 § Dictées audio 15 http: //www. ladictee. fr/

§ Nouvelles règles d’orthographe http: //www. orthographe-recommandee. info/miniguide. pdf § Les « fautes d’orthographe » à l’école de B. Pothier § Pour un apprentissage raisonné de l’Orthographe syntaxique de Béatrice et Philippe Pothier 16

CONCLUSION : les incontournables § Utiliser les productions d’écrit pour donner du § § sens ; mettre en évidence les régularités de la langue française ; considérer : l’intensité, la durée, la répétition dans les situations d’apprentissage ; dé-diaboliser l’erreur et l’exploiter pour permettre l’émergence des procédures ; mettre en place des situations d’apprentissage où la verbalisation des procédures puisse émerger (situations problèmes). 17

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