Orientaes para elaborao do trabalho de concluso de
Orientações para elaboração do trabalho de conclusão de curso (TCC)
O Ã N C C T U A E S M ! O U A É C I N Ô R C
Cuidado com as generalizações “É fato que as administrações públicas visando o interesse pessoal e político fazem o querem, desestruturam o quadro funcional, permitindo muitos desvios de funções…” “A maioria dos governantes eleitos não possui conhecimento técnico. . . ” “Fatos e estudos revelam que no Brasil a população não tem exercido plenamente sua cidadania. . . “Infelizmente, o que tem faltado ao Estado brasileiro, nos seus diversos poderes é a mínima vontade política. . .
“Essas evidências vêm criando sucessivos déficits primários e elevação das despesas extras orçamentárias a serem cobertas pelo orçamento seguinte sem qualquer previsão nos sistemas de controle estabelecidos na CF de 1988. Tal situação se caracteriza pela recente reportagem …. ”
CITAÇÕES Trecho citado é curto, menos de três linhas: deverá ser incorporado ao parágrafo em que aparece, demarcando o trecho citado com aspas. Exemplo: Pesquisas que discutem educação, pobreza e infração (MATTOS, 2001; ASSIS; CONSTANTINO, 2001) apontam para os efeitos perversos da exclusão social e educacional na vida da população pobre e marginalizada do Brasil. Segundo Mattos (2009, p. 14), “os estudantes que fracassam na escola, em sua maioria, pertencem a esses segmentos sociais mais empobrecidos grandes centros urbanos”. Bibliografia MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães; FONTOURA, Helena Amaral. (Org. ). Etnografia e Educação: Relatos de pesquisa. Rio de Janeiro: Ed. UERJ, 2009.
CITAÇÕES Trecho citado é longo, com mais de três linhas: deverá copiar literalmente a passagem do texto do autor citado, pulando uma linha antes e outra depois e fazendo um recuo na margem de 4 cm. A fonte, nestes casos, é menor, tamanho 10 p. Deve-se citar o nome do autor, ano e página da citação. Por exemplo: Lidar com a exclusão como uma disfunção do próprio sujeito retira dos governos a responsabilidade de rever suas políticas de promoção de justiça social, mantendo assim o status quo, pois o errado é o outro. A desgraça de ser pobre e abandonado às incertezas do porvir somase um profundo sentimento de injustiça: eles constatam que não são tratados com paridade no enfrentamento destas situações. Um fator etnorracial reforça a aflição social, inscrevendo-a numa lógica de discriminação negativa [. . . ] estes jovens sentem cotidianamente na pele que, em alguns setores-chave da vida social, suas diferenças recebem um tratamento injustificável (CASTEL, 2008, p. 41 - 42). Bibliografia CASTEL, R. Discriminação negativa. Cidadãos ou autóctones? Petrópolis: Vozes, 2008.
CITAÇÕES Textos retirados da internet também devem ser citados e referenciados. Por exemplo: Schützer (2005) nos dá conta de que os movimentos do Cubo alteram a configuração de suas faces, mas preservam sua forma geral, por isso são chamados de simetrias ou permutações do Cubo. Bibliografia SCHÜTZER, Waldeck. Aprendendo Álgebra com o Cubo Mágico. 2005. Disponível em <http: //www. dm. ufscar. br/profs/waldeck/rubik/>. Acesso em 23 ago. 2010.
A Escrita do TCC Quando escrevemos precisamos deixar claro se estamos repetindo um texto ou ideia de outra pessoa. Não é aceitável no âmbito acadêmico que trabalhos de pesquisa sejam resultado apenas de passagens copiadas e coladas de textos já existentes!
A inclusão de textos de outros autores sem a citação da fonte será considerada PLÁGIO.
O problema de pesquisa s a d s é v a r at s o ç i v r e s a r b o e d o ã ? ç o r a i z i e l l i a s e a r r a b e o s i u r a q á d r n r o e a P i c c i o f • ne un e o b m r e i s f e m s e d o p s o i p PPPs não í c i n u m s o s a e ár e u q s a m r E a z i r • a l u op p a r a p s o ri á s s e PPPs? c e n am i r e s s e t s u • Que aj PPPs? VOCÊ DEVE TER APENAS UM PROBLEMA DE PESQUISA, A PARTIR DO QUAL VOCÊ DESDOBRA SEU OBJETIVO GERAL
Delimitação do tema EDUCAÇÃO ESCOLA FORMAL EDUCAÇÃO PRISIONAL PESQUISA QUALITATIVA PESQUISA QUANTITATIVA EDUCAÇÃO INFANTIL ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS HOMENS MULHERES EDUCAÇÃO DE MULHERES PRIVADAS DE LIBERDADE: UM ESTUDO QUALITATIVO
Formulação do problema O QUE EU QUERO SABER? Perspectiva das mulheres presas sobre a educação nas prisões Qual a perspectiva das mulheres presas sobre a educação nas prisões?
Elaboração do objetivo geral • Verificar e analisar se a política pública instituída com o Programa xyz do Município (x), desde sua implementação até dezembro de 2015, implicou a geração de trabalho e renda e melhoria da qualidade de vida das comunidades envolvidas.
CUIDADO COM A FORMULAÇÃO DE OBJETIVOS MUITO AMPLOS • • Interpretar o contexto histórico e econômico que culminou em processo de convergência às normas contábeis internacionais e, por extensão, a parametrização da contabilidade pública nos âmbitos da confederação; Classificar as demonstrações Contábeis aplicadas ao Setor público e identificar as principais informações extraídas que serão úteis como ferramentas de controle e gestão; Investigar as composições dos atuais modelos de demonstrativos quanto a sua linguagem, aferindo se a comunicação dos relatórios alcança os usuários; Comparar as informações dos diversos modelos de demonstrativos quanto à sua linguagem, aferindo se a comunicação dos relatórios alcança os usuários; Comparar as informações dos diversos modelos de demonstrações contábeis e sua confiabilidade e fidedignidade, a fim de garantir ao gestor margem segura na tomada de decisões, minimizando riscos; Conhecer as definições, amplitudes e atividades de Gestão da Administração Pública e a relação destas com os Demonstrativos Contábeis na condução das políticas públicas; Caracterizar os elementos e etapas que compõe o processo de governança identificando a contabilidade como componente desse conjunto, cujo produto é enxergado mediante a implementação de políticas públicas e serviços à sociedade. . .
Ou… • Analisar a estrutura de controle interno de, no mínimo, 7 municípios do Estado do Rio de Janeiro; • Detectar os problemas das Unidades de Controle Interno e apontar sugestões…
Ou… Refletir se a conjuntura política do país e os humores nacionais, refletem nas escolhas dos órgãos de controle para fazer avaliações nessa ou naquela área…
A organização do TCC
Introdução Especificar o enfoque e a extensão do trabalho de pesquisa, apresentando os objetivos gerais e específicos da pesquisa, a justificativa do estudo e uma breve apresentação da organização do trabalho. A metodologia de pesquisa poderá ser apresentada na introdução do trabalho. Qual foi o objeto de estudo da pesquisa? Qual foi público-alvo? Qual a metodologia do estudo e qual o seu significado? Que instrumentos de pesquisa foram utilizados? Como foi realizada a análise dos dados? Como os resultados do estudo foram apresentados?
Pressupostos teóricos O autor apresenta os conteúdos teóricos estudados, utilizando-se do conhecimento aprendido ao longo do curso e do estudo de material teórico fruto de pesquisa bibliográfica.
Resultados e Discussões Reflexão argumentativa com base na fundamentação teórica e pesquisa realizada. No caso de pesquisa de campo, o autor deverá demonstrar como chegou ao resultado do estudo desenvolvido, poderá fazer uso de gráficos, tabelas, procedendo à análise e interpretação deles.
Conclusões ou considerações finais Síntese interpretativa do trabalho com sugestões para outras abordagens. Apresentar uma breve descrição dos resultados da pesquisa, as inferências que os resultados permitem fazer e a indicação de aspectos que necessitam ser mais aprofundados e estudados em trabalhos futuros.
Referências Apresentação da bibliografia citada ao longo do estudo. Deverá ser escrita utilizando as normas técnicas do roteiro para apresentação de trabalhos de conclusão de curso da ECG.
A entrega do TCC Prazos • 3 (três) meses após o término do curso, prorrogável por, no máximo, 3 (três) meses, de acordo com o edital. Caso a prorrogação seja necessária, o pedido deverá ser formalizado pelo aluno COM A CIÊNCIA E CONCORD NCIA DO ORIENTADOR!
Procedimentos de entrega Impresso e encaminhado ao professor-orientador em três vias que serão entregues a uma banca examinadora: o orientador e mais docentes do curso; Após a leitura do trabalho cada membro da banca emitirá uma nota de 0 a 10 pontos. A média das notas da banca examinadora será a nota final do TCC; Os membros da banca deverão assinar a Folha de Aprovação, que compõe o TCC; A nota deverá ser lançada e assinada pelos membros da banca na pauta de avaliação que será entregue ao orientador pela Coordenadoria Acadêmica da ECG; Após a aprovação final do TCC pela banca examinadora, o aluno deverá enviar uma cópia digital do TCC final para elaboração, pela equipe técnica da Biblioteca, da ficha catalográfica; A ECG deverá receber do aluno, uma cópia encadernada do TCC final aprovado pela banca examinadora com a Folha de Aprovação assinada e a Ficha Catalográfica preenchida pela BBL e uma cópia em meio eletrônico (deve ser em CD).
CRITÉRIOS DE APROVAÇÃO 1. Organização e desenvolvimento da temática do trabalho; 2. Delimitação do objeto de estudo; 3. Desenvolvimento e elaboração do texto a partir da questão inicial proposta no projeto; 4. Emprego adequado das normas técnicas contidas para formatação de trabalhos acadêmicos da ECG; 5. Atualidade e pertinência das informações; 6. Utilização de bibliografia atualizada; 7. Contribuição do trabalho para o desenvolvimento da área de estudo; 8. Escrita clara e objetiva; 9. Introdução e conclusão do trabalho coerentes com os objetivos propostos e com o desenvolvimento do trabalho; e 10. Metodologia de pesquisa apresentada de forma apropriada.
O ORIENTADOR • Avaliação da relevância, originalidade e condições de execução do trabalho proposto pelo aluno; • Acompanhamento da elaboração da pesquisa, bem como as etapas de seu desenvolvimento; • Orientação do aluno, quando necessário, na reelaboração do trabalho indicando bibliografia e fontes de dados disponíveis em instituições públicas ou particulares; • Atendimento individual, quando necessário, do orientando para orientação e avaliação do trabalho de pesquisa que está sendo desenvolvido com a finalidade de preservar a articulação teórico-prática para a produção de um novo conhecimento.
Obrigada e mãos a obra! Sandra Maciel sandrama@tce. rj. gov. br Tel. 3916 -9501
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