ORIENTACIONES BSICAS SOBRE EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN

ORIENTACIONES BÁSICAS SOBRE EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EDADES TEMPRANAS INICIO DE EDUCACIÓN INFANTIL C. E. I. P. MIGUEL PRIMO DE RIVERA DE AMPUERO

Aunque cada niño/a tenga un ritmo de desarrollo del lenguaje diferente, tenemos que tener en cuenta que la estimulación y la creación de hábitos saludables relacionados con la comida, aseo y otras responsabilidades es básico a estas edades.

ASPECTOS GENERALES: • ALIMENTACIÓN: La alimentación debe ser sólida, sin ingesta de biberón, ni alimentos triturados. La masticación ayuda a la articulación (musculatura). • CHUPETE: Su abuso causa deformación de la cavidad oral y de la posición dentaria y reduce los momentos de expresión del niño. • HIGIENE RESPIRATORIA: La respiración debe ser nasal, siendo básico enseñar a nuestros hijos/as a sonarse los mocos.

PARTIMOS DE LA BASE DE QUE: • Es importante respetar/aceptar el ritmo de aprendizaje de nuestro hijo/a. Los procesos de simplificación del habla (dislalias) son normales, es cuestión de tiempo. • Nos adaptamos a su nivel de desarrollo lingüístico: sin hablar por ellos, ni interpretar en exceso sus deseos y necesidades en base a gestos o señalizaciones. Nivel de exigencia adecuado (ni por defecto, ni por exceso). • Agregamos información, tras aceptar y adaptarnos a sus expresiones orales. Aceptamos Adaptamos Agregamos

Les ayudamos si: • Les damos tiempo para responder, no interrumpiéndoles. • Les dejamos que terminen la palabra o frase quieren decir. • Damos el modelo correcto nosotros y no les hacemos repetir. • Evitamos burlas, comparaciones o riñas por su forma de hablar. • No usamos un lenguaje muy simple o con demasiados diminutivos: “¿Quieres el tete? ”

Otras consideraciones: • En casos de otitis de repetición comunicarlo al centro, al igual que en caso de frenillo. • Acostumbrarle a usar un tono de voz normal, hablando despacio, el nuestro será el modelo. • Hablarles mucho y hacer que se sientan escuchados. • La televisión no debería sustituir los momentos de comunicación con nuestros/as hijos/as. Podemos compartir lo que vemos, con ellos/as. • Favorecer que se expresen con otras personas y en otros lugares (en la tienda, en el autobús, por teléfono). • Aprovechar los momentos del baño y de la comida para hablar sobre lo que se ha hecho durante el día o lo que se va a hacer al día siguiente.

Actividades lúdicas centradas en el desarrollo del lenguaje: - Compartir juegos: De mesa, memoria, dominós, construcciones, etc. , contando siempre lo que estamos haciendo. - Ver libros de imágenes o de fotos nombrando lo que se ve, lo que se hace. - Contar cuentos y repetirlos una y otra vez para que poco a poco ellos solos lo vayan contando. - Fomentar el juego simbólico: Hacer comidas, comprar, etc, representando papeles.

LE SEGUIMOS ESTIMULANDO: – Expresando lo que estamos haciendo – Describiendo de forma sencilla las acciones que realiza : “¡Bebes agua! ¡Qué rica!” – Anticipando lo que se va a realizar a continuación: “Ahora vamos a comprar …” – Dándole instrucciones sencillas: “Recoge el abrigo, ponte el pijama y lávate los dientes” – Aprendiendo cancioncillas, rimas, etc. – Acertando adivinanzas, veo, sonidos (discriminación auditiva, etc). – Jugando con ellos a soplar (pompas, globos), a escuchar y distinguir sonidos, hacer muecas.

El desarrollo del lenguaje es decisivo para la estructuración del pensamiento y la acción del niño, para estructurar y regular su personalidad y comportamiento con los demás , y es el principal medio de información y transmisión de la cultura. El entorno familiar es el contexto clave, decisivo e insustituible para la estimulación y desarrollo del lenguaje del niño, en sus tres dimensiones básicas: -Uso: Expresar sentimientos, hacer peticiones, dar explicaciones, etc. -Contenido: Vocabulario. -Forma: Articulación correcta de sonidos y organización de palabras en las frases. GRACIAS