Organizao do Trabalho Pedaggico Prof Cleyton Machado de

Organização do Trabalho Pedagógico Prof. Cleyton Machado de Oliveira Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI INSTITUTO DIMENSÃO

Organização do Trabalho Pedagógico UNIDADE 2 – PLANEJAMENTO • • • PLANEJAMENTO E SUAS DIVERSAS CONCEPÇÕES; FASES DO PLANEJAMENTO DE ENSINO; NÍVEIS DE PLANEJAMENTO; OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM • • • Compreender o conceito de planejamento dentro da perspectiva educacional e diversas concepções; Reconhecer a história do planejamento e suas implicações econômicas e educacionais; Identificar a importância do planejamento na área educacional; Conhecer as fases do planejamento de ensino e sua aplicabilidade; Reconhecer os níveis de planejamento e seu desdobramento dentro do sistema educacional brasileiro.

Organização do Trabalho Pedagógico Planejamento e suas diversas concepções Para Baffi (2002), “o ato de planejar faz parte da história do ser humano, pois o desejo de transformar sonhos em realidade objetiva é uma preocupação marcante para toda pessoa”. Haydt (2006, p. 94) nos diz que “planejar é analisar uma dada realidade, refletindo sobre as condições existentes, e prever as formas alternativas de ação para superar as dificuldades ou alcançar os objetivos desejados”.

Organização do Trabalho Pedagógico Planejamento e suas diversas concepções Para Vasconcellos (2000, p. 79), o conceito de planejar é “antecipar mentalmente uma ação ou um conjunto de ações a ser realizado e agir de acordo com o previsto. Planejar não é, pois, apenas algo que se faz antes de agir, mas é também agir em função daquilo que se pensa”. Para o Professor Libâneo (2011, p. 345), “o planejamento consiste em ações e procedimentos para tomada de decisões a respeito de objetivos e de atividades a serem realizadas em razão desses objetivos”.

Organização do Trabalho Pedagógico Fases do Planejamento de Ensino 1ª FASE DIAGNÓSTICO. . . conhecimento da realidade. . . neste diagnóstico surge um raio-x do perfil dos educadores, do grupo administrativo, dos alunos e da comunidade. . . Suporte na Instituição Projeto Político Pedagógico Diagnóstico nas turmas de atuação Cotidiano

Organização do Trabalho Pedagógico Fases do Planejamento de Ensino 2ª FASE OBJETIVOS DE ENSINO . . . O objetivo é a descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da nossa atividade. . . Para Libâneo (2011, p. 121), os objetivos gerais “expressam propósitos mais amplos acerca do papel da escola e do ensino diante das exigências postas pela realidade social e diante do desenvolvimento da personalidade dos alunos”. OBJETIVOS EDUCACIONAIS Valores e ideais proclamados na legislação educacional. . . Conteúdos básicos das ciências, produzidos e elaborados no decurso da prática social da humanidade. . . As necessidades e expectativas de formação cultural. . .

Organização do Trabalho Pedagógico Fases do Planejamento O próprio Libâneo (2011) apresenta os objetivos gerais em três níveis, que evoluem do macro para o particular. . . a) Pelo sistema escolar: estes objetivos são encontrados nos documentos em nível nacional, como o Plano Nacional de Educação, por exemplo, e expressam as finalidades educativas de acordo com ideais e valores dominantes na sociedade. b) Pela escola: nesta esfera, os objetivos estabelecem os princípios e diretrizes de orientação do trabalho escolar, que são encontrados no PPP – Projeto Político-Pedagógico, que é elaborado pelos membros formadores da escola e que contempla a filosofia da escola, bem como sua prática escolar. c) Pelo professor: em que materializa na prática a sua visão de educação e de sociedade que possui.

Organização do Trabalho Pedagógico Fases do Planejamento Objetivos específicos: “são aqueles definidos especificamente para uma disciplina, uma unidade de ensino ou aula. Consistem no desdobramento e na operacionalização dos objetivos gerais” (HAYDT, 2010, p. 114).

Organização do Trabalho Pedagógico Fases do Planejamento 3ª FASE CONTEÚDOS E SUA SELEÇÃO Para a construção dos conteúdos e sua seleção é necessário que os professores observem o espaço escolar que forma a comunidade, suas carências e como este conteúdo poderá auxiliar na construção de mudanças no aluno e na comunidade. . Transmissão do conhecimento. . . auxiliar o desenvolvimento cognitivo do alunos. . . retratam a experiência social da humanidade. . . Seleção dos Conteúdos. . . os conteúdos são selecionados por meio de duas maneiras: Programas oficiais – Diretrizes Curriculares Programa Pessoal de cada professor

Organização do Trabalho Pedagógico Fases do Planejamento Precisamos observar que ao professor não cabe esgotar o livro didático, considerandoo sua “tábua de salvação”. O livro didático é um meio e não um fim no processo de ensino aprendizagem. CRITÉRIOS DE SELEÇÃO PARA OS CONTEÚDOS 1. Correspondência entre os objetivos; 2. Caráter científico; 3. Caráter sistematizado; 4. Relevância Social; 5. Acessibilidade e Solidez;

Organização do Trabalho Pedagógico Fases do Planejamento 4ª FASE MÉTODOS DE ENSINO Para Libâneo (2011, p. 150), os métodos são “meios adequados para realizar objetivos”, ou seja, para atingirmos os objetivos faz-se necessária a nossa participação, por meio de ações que nos auxiliarão a ter o desfecho positivo tão desejado. Estratégias Técnicas Procedimentos

Organização do Trabalho Pedagógico Fases do Planejamento Os RECURSOS DE ENSINO são elementos auxiliares para os professores e possuem sua importância dentro do processo de ensino-aprendizagem. . . Para Silva (apud GRAELLS (2000, p. 2), os recursos didáticos possuem algumas funções, como: fornecer informações, orientar a aprendizagem, exercitar habilidades, motivar, avaliar, fornecer simulações, fornecer ambientes de expressão e criação”.

Organização do Trabalho Pedagógico Fases do Planejamento CONSELHO DE CLASSE. . . o Conselho de Classe possui um espaço importantíssimo e deve ser voltado à dialogicidade e ao compromisso com as mudanças de maneira ética, participativa, promovendo avanços dentro da realidade escolar. . . • Como estão as aulas? • Os alunos participam ativamente das aulas? • Como está a disciplina de nossa turma? • O que precisamos melhorar? • Como os professores estão desempenhando suas funções em sala de aula? • Estamos auxiliando na construção do conhecimento em conjunto com os professores? • Que sugestões podem ser levadas ao Conselho de Classe em relação a nossa sala?

Organização do Trabalho Pedagógico Níveis de Planejamento O planejamento nacional surgiu no Brasil a partir do documento “Manifesto dos Pioneiros, marco inicial da preocupação com um Projeto Nacional de Educação” . . . o sistema educacional brasileiro trabalha em rede. . envolve as esferas federal, estadual e municipal. .

Organização do Trabalho Pedagógico Fases do Planejamento PLANEJAMENTO ESCOLAR PLANEJAMENTO CURRICULAR. . . os profissionais da educação necessitam observar a base nacional e interligar com a realidade em que esta comunidade escolar se encontra, auxiliando na construção de alunos mais críticos e que buscam a solidificação de sua identidade. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO. . é um documento que deve ser elaborado por todos os membros constituídos da comunidade escolar. Ele é elaborado no início de cada ano letivo e possui a identidade da escola. PLANO DE CURSO. . . é a particularização do Planejamento Curricular. É nele que o professor Irá nortear seu trabalho durante todo o ano letivo.

Organização do Trabalho Pedagógico Fases do Planejamento PLANEJAMENTO ESCOLAR PLANO DE AULA. . . estão organizadas as atividades que o professor pretende trabalhar junto a seus alunos em um determinado período. No Plano de Aula, conforme Haydt (2010, p. 102), “o professor especifica e operacionaliza os procedimentos diários para a concretização dos planos de curso e de unidade”.

Organização do Trabalho Pedagógico Fases do Planejamento. . . ao planejar uma aula o professor necessita observar os seguintes passos: a) prevê os objetivos que utilizará de imediato; b) apresenta os conteúdos a serem trabalhados na aula; c) indica as atividades a serem realizadas com os alunos, podendo ser individuais ou coletivas; d) recursos a serem utilizados para enriquecer a aula e estimular a curiosidade dos alunos; e) apresenta os instrumentos de avaliação que serão utilizados. MODELO DO PLANEJAMENTO

Organização do Trabalho Pedagógico Fases do Planejamento PROJETO DE ENSINO Para Machado (2006, p. 1), “[. . . ] a ideia de projeto está presente em contextos muito mais abrangentes, muito menos técnicos, muito mais pessoais, dizendo respeito a praticamente todas as ações características do modo de ser do ser humano”. No projeto de ensino, os temas são propostos por um grupo de professores ou por um só, os quais esquematizam os passos a serem percorridos, dando ao aluno a possibilidade de serem os pesquisadores, e o professor permanece no papel de facilitador da ação

Organização do Trabalho Pedagógico Fases do Planejamento PLANEJAMENTO SETORIAL NÍVEL FEDERAL MEC – Ministério da Educação CNE – Conselho Nacional de Educação o Sistema Educacional – nível federal – possui sua legislação, sendo ela assim organizada: LDB – Lei de Diretrizes e Bases da educação/Lei nº 9. 394/96. PNE – Plano Nacional de Educação SNE – Sistema Nacional de Educação NÍVEL ESTADUAL SED – SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO CEE – Conselho Estadual de Educação PEE – Plano Estadual de Educação SEE – Sistema Estadual de Educação

Organização do Trabalho Pedagógico Fases do Planejamento PLANEJAMENTO SETORIAL NÍVEL MUNICIPAL SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO CME – Conselho Municipal de Educação PME – Plano Municipal de Educação SME – Sistema Municipal de Educação

Organização do Trabalho Pedagógico Fases do Planejamento PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PNE) O Plano Nacional de Educação possui como objetivo “estabelecer políticas e metas para dez anos, tendo sido aprovado pelo Congresso Nacional pela Lei nº 10. 172, de 9 de janeiro de 2001” Os objetivos que nortearam o Plano Nacional de Educação 20012010 foram: a) A elevação global do nível de escolaridade da população. b) A melhoria da qualidade do ensino em todos os níveis. c) A redução das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e à permanência, com sucesso, na educação pública. d) A democratização da gestão do ensino público, nos estabelecimentos oficiais, obedecendo aos princípios da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes (LIB NEO, 2012, p. 183).

Organização do Trabalho Pedagógico Fases do Planejamento Plano Nacional de Educação para o decênio 2011 -2020 (PNE – 2011/2020): I- erradicação do analfabetismo; II- universalização do atendimento escolar; III- superação das desigualdades educacionais; IV- melhoria da qualidade do ensino; V- formação para o trabalho; VI- promoção da sustentabilidade socioambiental; VII- promoção humanística, científica e tecnológica do país; VIII- estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto; IX- valorização dos profissionais da educação; e X- difusão dos princípios da equidade, do respeito à diversidade e a gestão democrática da educação.

Organização do Trabalho Pedagógico Fases do Planejamento Algumas METAS PNE 2011 -2020 Meta 2: Universalizar o Ensino Fundamental de nove anos para toda população de 6 a 14 anos. Meta 6: Oferecer educação em tempo integral em 50% das escolas públicas de educação básica. Meta 7: Atingir as seguintes médias nacionais para o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB): Meta 9: Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou mais para 93, 5% até 2015 e erradicar, até o final da vigência do PNE, o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% a taxa de analfabetismo funcional; Meta 16: Formar 50% dos professores da educação básica, em nível de pós-graduação lato e stricto sensu, garantindo a todos a formação continuada em sua área de atuação. Meta 17: Valorizar o magistério público da educação básica, a fim de aproximar o rendimento médio do profissional do magistério com mais de 11 anos de escolaridade do rendimento médio dos demais profissionais com escolaridade equivalente.

SEMINÁRIO DA PRÁTICA II FASES: 1. ORGANIZAÇÃO DOS GRUPOS, ESCOLHA DOS TEMAS E SORTEIO DA ORDEM DE APRESENTAÇÃO; 2. ENTREGA DO PLANO DE AULA – DATA: MÁXIMO 31/05; 3. DATAS DAS APRESENTAÇÕES: 14/06; 21/06; 28/06 e 05/07; 4. ENTREGA DO PAPER – ARTIGO INDIVIDUAL – DATA DA APRESENTAÇÃO; 5. NOTAS: PLANO DA AULA; SOCIALIZAÇÃO; PAPER E PARTICIPAÇÃO NAS APRESENTAÇÕES; 6. ATÉ NOVE GRUPOS – INICIO DAS APRESENTAÇÕES 21/06 – 14/06 (DATA PARA PRODUÇÃO) GRUPO 1 DATA 14/06 GRUPO 2 DATA 14/06 GRUPO 3 DATA 14/06 GRUPO 4 DATA 21/06 GRUPO 5 DATA 21/06 GRUPO 6 DATA 21/06 GRUPO 7 DATA 28/06 GRUPO 8 DATA 28/06 GRUPO 9 DATA 28/06 GRUPO 10 DATA 05/07

SEMINÁRIO DA PRÁTICA II TEMAS DOS GRUPOS 1. GRUPO 11 DATA 05/07 GRUPO 12 DATA 05/07 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12