ORGANIZAN FORMY VUKY PRODOPISU uspodn podmnek k realizaci

ORGANIZAČNÍ FORMY VÝUKY PŘÍRODOPISU • uspořádání podmínek k realizaci obsahu vyučování • v jejich rámci - užití vyučovacích metod, materiálních prostředků výuky • uspořádání vyučovacího procesu

Organizační forma žák vyučovací metody materiální prostředky výuky učitel

KLASIFIKACE ORGANIZAČNÍCH FOREM 1. Organizační formy dle vztahu k osobnosti žáka 2. Organizační formy dle charakteru výukového prostředí 3. Organizační formy dle délky trvání

1. Organizační formy dle vztahu k osobnosti žáka A. INDIVIDUÁLNÍ FORMY VÝUKY - učitel jako řídící systém - koordinuje práci žáka - individualizace vzdělávacího procesu - vysoká efektivita výuky Využití: doučování - náročné učivo individuální práce s žákem - příprava na olympiádu B. HROMADNÉ FORMY VÝUKY - základní jednotka - vyučovací hodina - práce v přesně vymezeném čase (45 min. ) a učebně - stálá skupina žáků (třída, ročník), stabilní rozvrh Využití: standardní vyučovací hodina (hodina základního typu) - dle převládajícího výchovně vzdělávacího cíle: výkladová, procvičovací a opakovací, kontrolní hodina C. SKUPINOVÉ (KOOPERAČNÍ) FORMY VÝUKY - v rámci třídy - menší skupinky žáků (3 - 5 členů) - kooperace při řešení problému - homogenní, heterogenní a diferenční skupiny Využití: laboratorní práce

• výuka ve třídě • výuka v odborných učebnách a laboratořích • výuka na školním pozemku • mimoškolní výuka mimotřídní výuka 2. Organizační formy dle charakteru výukového prostředí

3. Organizační formy dle délky trvání • základní výuková jednotka - 45 min. • dvouhodinová výuka - 1 x za 14 dní - volitelné předměty, zájmové útvary • semináře, besedy, zkrácené vyučovací jednotky zájmová činnost, doučování, konzultace, . . .