Organizacin y Estructuracin Curricular Etapa Tres 12312021 Etapas

Organización y Estructuración Curricular Etapa Tres 12/31/2021

Etapas del Diseño Curricular 1. Fundamentación de la carrera profesional 2. Determinación del perfil profesional 3. Organización y estructuración curricular. 4. Evaluación continua del curriculo. 2

Conceptos y Consideraciones Generales Plan Curricular Corresponde al total de experiencias de enseñanza – aprendizaje que deben ser cursadas durante una carrera. Involucra la especificación del conjunto de contenidos seleccionados para lograr ciertos objetivos, así como para organizar y estructurar la manera en que deben ser abordados. Contenidos curriculares Se refieren a la especificación de lo que se va a enseñar Organización Es la agrupación y ordenamiento de los contenidos para conformar unidades coherentes que se convertirán en asignaturas Estructuración Es la selección de determinados cursos para establecer la secuencia en que éstos serán impartidos, tanto en cada ciclo escolar como en el transcurso de una carrera. 3

Programa de Estudio • Representa los elementos constitutivos del plan curricular, y describe un conjunto de actividades de enseñanza-aprendizaje, estructuradas de tal forma que conduzcan al estudiante a alcanzar los objetivos de un curso. 4

3. Organización y estructuración curricular. 3. 1 Determinación de los conocimientos y habilidades requeridos para alcanzar los objetivos especificados en el perfil profesional. 3. 2 Determinación y organización de áreas, tópicos y contenidos que contemplen los conocimientos y habilidades especificados anteriormente. 3. 3 Elección y elaboración de un plan curricular determinado. 3. 4 Elaboración de los programas de estudio de cada curso del plan curricular. 5

Determinación de los conocimientos y habilidades implicados en el perfil profesional • El perfil profesional es la base para elaborar el currículo. • Del conjunto de objetivos terminales que conforman el perfil profesional se hace un análisis detallado de cada uno de los rubros y subrubros, de donde se derivan los conocimientos y habilidades básicos de apoyo que están explícitos e implícitos en ellos. • En la derivación se incluyen los conocimientos y habilidades terminales , intermedios, básicos, precurrentes y colaterales necesarios para el logro de cada objetivo. 6

Perfil profesional Habilidades Conocimientos 7

Determinación de los contenidos que conformarán el currículo Se hacen listas de conocimientos y habilidades que se proporcionarán al estudiante Las listas se convierten en contenidos curriculares Estos elementos se agrupan en áreas generales Las áreas se determinan de cuerdo con el grado de similitud que los elementos tienen entre sí. Se derivan áreas tópico De cada área tópico se derivan contenidos más específicos. 8

Ejemplo Áreas Socioeduicativa Psicológica Metodológica Tecnológica Aplicada/profesion al Desarrollo personal, académico y profesional • Sistema Educ. Nac. • Sociología de la Educ. • Des. Integral. • T. Y sists. de la psic. • Aprendizaje • Invest. Experimental • Invest. Documental • Estadística • Medición • Sistemartización Educativa • Méts. Y técs. Instruccionales • Eval. Educativa • Desarrollo de personal • Diseño curricular • Orient, Voc. • Educ. Ambiental • Expresión oral y escrita • T. Y Práct • De la ewspecialidad Conocimientos teóricos Conocimientos, habilidades y práctica profesional Habilidades de apoyo 9

Selección y Elaboración de un plan curricular determinado • Plan Lineal Semestres M a t e r i a s 10

Plan Modular Semestres M ó d u l o s 11

Plan Mixto Semestres Tronco o Área Común Áreas de especialización 12

Elaboración de los programas d estudio para cada curso del plan curricular 1. Datos generales que permitan la ubicación tanto del programa dentro del plan curricular, como de los datos específicos correspondientes al curso, la asignatura o el módulo. 2. Introducción. 3. Objetivos Terminales 4. Contenido Temático organizado lógica y psicológicamente y clasificado en unidades temáticas. 5. Descripción de las actividades planeadas para el proceso enseñanza-aprendizaje 6. Recursos necesarios para la conducción del programa 7. Tiempos estimados. 13

Formatos oficiales. • Acuerdo 279 14