Organisatorisk lring Lring i en lrende organisation Globalisering

Organisatorisk læring Læring i en lærende organisation

Globalisering o o Arbejdet flyttes til udlandet Større konkurrence på afsætning Kunder formulerer individuelle behov Krav om: n n n Kvalitet Leverandørforhold Fremstillingsform Etiske standarder Varers symbolske værdi o Produkter forældes hurtigt o Produktudvikling, fornyelse, nye muligheder, omstilling, proaktivitet, innovation Steen Hildebrandt Træk af den lærende organisation, Ledelse 97

Krav til virksomhederne o Tingene skal ikke mere bare gøres rigtigt. Der skal findes på nye ting og nye måder at gøre tingene på Krav om: o Fleksibilitet o Udvikling af kompetencer o Omstilling o Viden er den kritiske succes faktor. o Viden der ikke omsættes i konkret handling er værdiløs Steen Hildebrandt Træk af den lærende organisation, Ledelse 97

En lærende organisation Skal være god til: o Systematisk problemløsning o Eksperimentering med nye tilgange o At lære af egen erfaring og historie o Lære af andres erfaring og best practise o Transferere viden hurtigt og effektivt rundt i organisationen Steen Hildebrandt Træk af den lærende organisation, Ledelse 97

Organisation o Den traditionelle veldefinerede og stabile organisationsforståelse står for fald o o o o Flertydighed Forandring Netværksdannelser Hjemmearbejde Deltidsarbejde Nysgerrighed Fleksibilitet Steen Hildebrandt Træk af den lærende organisation, Ledelse 97

Medarbejdere o o o Vidensintensive Nysgerrige Mobile Selvstændige Kreative Improviserende Steen Hildebrandt Træk af den lærende organisation, Ledelse 97

Læringssamfund o -afløser for industrisamfundet o Overgang fra mekanisk til organisk organisationsstruktur o Krav om forandringer o Forandring = læring o Frigørelse fra tidligere tiders fortolkninger, bindinger og opfattelser o Flere og flere må aflære, lære nyt og lære om Steen Hildebrandt Træk af den lærende organisation, Ledelse 97

Ti teser om læring 1. Intern praksisorienteret læring er bedre end eksterne kurser 2. Der må skabes et miljø, hvor medarbejderne tilbydes kontinuerlig livslang læring 3. Der må skabes en kultur og et klima med grobund for læring. Ansvar for egen udvikling. 4. Projekter og arbejdsforløb må indeholde eksplicitte læringsmål for deltagerne. 5. Organisationer med indlæringsmuligheder i det daglige arbejde vinder markedet i fremtiden. Steen Hildebrandt Træk af den lærende organisation, Ledelse 97

Ti teser om læring 6. Ikke de få, men alle medarbejdere skal kompetenceudvikles kontinuerligt 7. Metoder for kompetenceudvikling. Finde former, og behov , mål og effekt skal konkretiseres 8. Jævnlig måling af kundernes behov (Evaluering, elevplaner? ) 9. Kompetenceudviklingsplan 10. Systematisk udnyttelse af projekters muligheder for også at være læringsmiljø Steen Hildebrandt Træk af den lærende organisation, Ledelse 97

Systemisk tænkning o Sammenhæng mellem systemer o En skole kan beskrives som et system, som består af en række subsystemer. Den systemiske sammenhæng

Erfaringslæring o Kolbs læringscyklus n Erfaring, oplevelse o Hvad sker der? n Refleksion, eftertænksomhed o Hvad betyder det? n Abstrakt, begrebsdannelse o Hvilke konklusioner kan man drage n Aktivitet, handling, afprøvning o Hvad kan man anvende det til

Skolen som lærende organisation o Erfaringslæring i en lærende organisation n Dele viden gemt i erfaringer fra praksis n Meget erfaring, men relativ lidt læring n Erfaringer og deling af erfaringer sikrer ingen læring n Læring kræver o Tid til fordybelse o Bearbejdning o reflektion Tom Tiller : Læring i hverdagen. Om læreres læring

En lærende organisation o Lærernes læring n Erfaringstrappen - erfaring kobles til teori o Løs snak om erfaringer o Erfaringer ordnes o Erfaringer kobles o Erfaringer knyttes til teori Tom Tiller : Læring i hverdagen. Om læreres læring

En lærende organisation o Nytænkning og udvikling n Separationen o Brud med det kendte n Mødet o Den reflekterende samtale om det nye n Hjemkomsten o Skabe forbindelse med tidligere erfaringer n Ny planlægning o En lærende organisation n Tænker og reflekterer over det der sker og det der ikke sker n Gennem refleksion konverteres erfaringer til læring n Ikke alle erfaringer er lette at eksplicitere (tavs viden) Anthony Richards (1992 ) Tom Tiller : Læring i hverdagen. Om læreres læring

Den lærende organisation "En organisation, hvor alle til stadighed øger deres evne til at skabe resultater, som de virkelig ønsker at opnå - hvor organisationen opmuntrer til nye måder at tænke på, hvor den kollektive vision om at skabe det bedste er sat på fri fod, og hvor alle til stadighed lærer, hvordan man lærer sammen. " Det er en organisation, som bl. a. har særligt gode evner til at: o Eksperimentere med nye tanker og metoder o Lære af egen erfaring og historie o Lære af andres erfaringer og af bedste praksis o Spreder viden hurtigt og effektivt i hele organisationen o og som har en fælles vision om at skabe noget godt. Peter Senge (The Leader's New Work: Building Learning Organizations)

En lærende organisation – Peter Senge o De fem discipliner (veje) til en lærende organísation n n Mentalemodeller Personlig mestring Udvikling af fælles visioner Fælles læring/teamlæring Systemisk tænkning

En læringscyklus o Enkeltloop og dobbeltloop n Risiko for vanetænkning o Formulere nye visioner o Analysere o Udvikle ny startegi Bent B. Andresen

Forskellen på adfærd og praksis i en ikke-lærende organisation og en lærende organisation http: //pub. uvm. dk/1998/laerhverv/3. htm

Forbrug eller udvikling af kompetencer Steen Hildebrandt Træk af den lærende organisation, Ledelse 97

Gruppediskussion o -På hvilke måder lever jeres skoler op til begrebet ”en lærende organisation”? n Systematisk erfaringsopsamling n Videndeling n Strukturerede diskussioner om værdigrundlag og kultur n Eksempler på mentale modeller, der er uddaterede n Udfyld skema o Hvordan kan jeg som vejleder udvikle skolens organisation