Organisation de donnes Mathmatiques Niveau 6me Organisation de

Organisation de données - Mathématiques Niveau 6ème Organisation de données © Tous droits réservés 2011

Organisation de données Niveau 6ème Les exercices de ce module permettent de travailler la compétence 3 du socle Pratiquer une démarche scientifique ou technologique Recher, extraire et organiser l’information utile. Capacités susceptibles d’être évaluées en situation • Extraire les informations utiles. • Confronter l’information disponible à ses connaissances. • Reformuler, traduire, coder, décoder. , décoder l’information. Réaliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes. • Calculer. Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale ou technologique, démontrer. • Comparer une situation à un modèle connu. • Proposer une méthode, un calcul, faire des essais. Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté. • Présenter une démarche, un résultat par un texte écrit. Savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques Nombres et calculs. Capacités susceptibles d’être évaluées en situation • Traduire les données d’un exercice à l’aide de nombres relatifs. • Choisir l’opération qui convient. • Comparer des nombres. • Mener à bien un calcul instrumenté. • Maîtriser de manière automatisée les tables de multiplication « dans un sens ou dans l’autre » pour effectuer un calcul réfléchi, un calcul posé portant sur des nombres de taille raisonnable. 2

Organisation de données Niveau 6ème Les exercices de ce module permettent de travailler la compétence 6 du socle Avoir un comportement responsable Savoir utiliser quelques notions économiques et budgétaires de base. Capacités susceptibles d’être évaluées en situation • Construire un budget simple. Connaissances • La monnaie instrument de paiement, instrument d’échange, instrument d’épargne. • La nature des besoins (primaires, secondaires) et des différents types de dépenses. • La diversité des prix des biens et des services. • Les différentes sources de revenus : revenus d’activité (salaires) 3

Organisation de données Exercice 1 Niveau 6ème L’entreprise Locabreizh a dépensé en tout 14 400 € en 2006 pour l’entretien de ses voitures. 1 - Compléter le tableau ci-dessous Marque des voitures Nombre de voitures Dépense par voiture en € A B C D E TOTAL 2 3 3 4 8 300, 00 1 000, 00 1 350, 00 450, 00 Dépense en € 2 - Combien de voitures possède l’entreprise ? 3 - Les dépenses totales d’entretien sont représentées par le diagramme circulaire suivant, mais la légende s’est effacée. Retrouver cette légende. 5 1 4 1 2 3 4 5 3 2 15 minutes 4

Organisation de données Exercice 2 Niveau 6ème BON DE COMMANDE Désignation Page Référence Quantité Prix unitaire Prix total Mastermaths 118 045 32 2 28, 80 € Monopole 122 032 65 1 17, 40 € Décimax 110 026 05 1 19, 85 € Fortix 125 056 76 1 19, 85 € Mode de paiement : Chèque bancaire Carte bleue Date de la commande : 26 novembre 2007 Total de la commande Frais de port Montant total Samy a passé une commande de jeux mathématiques pour le club du collège. En t’aidant du tableau ci-contre, réponds aux questions. 85, 90 € 91, 80 € 1 - Le prix unitaire du Mastermaths a été oublié, peux- tu le calculer ? 2 - Quel est le montant des frais de port ? 3 - Quel est le mode de paiement choisi par Samy ? 4 - Combien d’articles le club math recevra-t-il ? 15 minutes 5

Organisation de données Exercice 3 Niveau 6ème Dans le texte qui suit, certaines données ont été effacées. Observe attentivement les calculs effectués par le commerçant et complète les cases. 12, 30 = 0 1 4 x 4, 15 = 5 , 1 10 x , 30 7 2 = 15 + 0 3 , 12 2, 70 2 = , 30 50 -27 Serge achète dix CD vierges à. . . € l’un et. . . DVD vierges à. . € l’un. Serge paie avec un billet de. . . €. Le commerçant calcule la dépense et lui dit : « je te rends. . . . € » . 15 minutes 6

Organisation de données Exercice 4 Niveau 6ème Julie et Carole ont travaillé pendant le mois d’août. Au total, elles ont reçu exactement le même salaire. Pourtant, Julie était payée 7, 50 € de l’heure alors que Carole gagnait 7, 80 € de l’heure. Mais Carole a travaillé, au cours du mois, 6 heures de moins que Julie. Affirmation VRAI On ne sait pas FAUX Au mois d'août, Julie a effectué plus d'heures de travail que Carole. Le salaire horaire de Carole est supérieur au salaire horaire de Julie. Chaque jour, Julie a travaillé plus longtemps que Carole a gagné plus d'argent que Julie pendant le mois d'août. Carole a gagné 750 € en tout. Julie a travaillé 156 heures dans le mois. 15 minutes 7

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