Organisasjon og ledelse av endringsarbeid i barnehagen Studentene

Organisasjon og ledelse av endringsarbeid i barnehagen Studentene Øystein Røyneland Ane Marthe Haldorsen Faglærere Grete Nesset Inger Johanne Riis Tollnes Torgeir Sveri

• Hovedemne 1. Organisasjons- og profesjonskunnskap Kunnskapsgrunnlaget for endrings og utviklingsarbeid i barnehagen og på utviklingen av barnehagen som organisasjon. Temaet handler om å identifisere og analysere barnehagelærerens profesjonskunnskap og forstå hvordan den kan komme til anvendelse. Emneplan i fordypningen • Hovedemne 2. Å lede pedagogisk arbeid Innsikt i forutsetninger for læringskulturer og ledelse av utviklingsog endringsprosesser. Målet er å synliggjøre, dele og utvikle barnehagefaglig kunnskap som grunnlag for å utvikle det pedagogiske innholdet i barnehagen. • Hovedemne 3. Veiledning for kompetanseutvikling Lederen som veileder og på veiledning som metode og arbeidsform for kompetansebygging og støtte for utviklingsarbeid. Sentrale områder vil være kommunikasjon, demokrati, makt, relasjon og kompetanseutvikling på individ, gruppe - og organisasjonsnivå.

Hva legger dere i endringsledelse? Et begrep som er avgjørende for endrings og utviklingsarbeid? La oss lage en ordsky! Gå til www. menti. com og skriv inn kode: 4935 6466 Link finnes i chatten!

Arbeidskrav 1. Hvordan opplever ledere arbeidet med barnehagens visjon? Hvordan benytter pedagogisk leder refleksjon over egen praksis i endringsprosesser? Hvordan bidrar barnehagelærerens bevissthet av egen profesjon til økt kvalitet i barnehagen? Hvordan arbeider dere (barnehagelærere) for å dokumentere endringsarbeid i barnehagen? Hvordan jobber ledere med kompetanseheving i personalgruppa? Hvordan kan pedagogiske ledere legge til rette for motivasjon og deltagelse i endrings- og utviklingsarbeid for personalet?

Implementeringsarbeid Noen av problemstillingene fra praksis Hvordan styrer bruker veiledning som verktøy i endringsarbeid. Hvordan implementere endringsarbeid på en avdelingen med motstand? Hvordan jobber styrer med endringsarbeid blant pedagogiske ledere? Hvordan styrke gjennomførings prosessen av prosjektarbeid gjennom kunnskapsutvikling? Hvordan kan personalet skape dobbelkretslæring gjennom prosjektarbeid? Hvordan kan pedagogisk leder legge til rette for refleksjon over faglige og etiske dilemmaer i barnehagen?

Hva betyr lærende organisasjon for oss studenter? Barnehagen som en lærende organisasjon Hva betyr kvalitet? Kompetanseheving – Dynamisk Kollektive læringsprosesser

• Adizes – Fire lederfunksjoner. P. A. I. E. Produksjon, Administrasjon, Integrasjon og Entreprenørskap • Hva går hverdagen din til? Er det her du ønsker å være? • Hva er en mest hensiktsmessig lederstil i barnehagen? Ledelse i barnehagen • Utvikling med lederstil? • Er det behov for mer ledelse nå enn før? • Ordsky – Mentimeter • Hvilken lederoppgave bruker du mest tid på? Gå til www. menti. com og skriv inn koden: 4935 6466

• Profesjonen – Hvor er den på vei? Politiske endringer i samfunnet • Evidensbaserte programmer • Autonomien, er den truet? • Brannfakkel: Flat struktur VS Hierarkisk? Hva kreves i dagens politiske landskap? • Distribuert ledelse

Studenter + Praksis = Sant Samarbeid med eksterne aktører Faglig oppdatert veiledere/styrere Vår rolle i praksis. Byråkrati Ekspertorganisasjon Entreprenørorganisasjon Gruppeorganisasjon. Ønske om å bli med på alle prosesser i barnehagen

Hva tenker dere er viktig for oss studenter som fremtidige barnehagelærere? Felles refleksjon • Grunnen for hele denne fordypningen er jo at vi jobber for det beste for barna. • Endringsarbeid begynner hos deg! Du må finne motivasjon hos dine medarbeidere • Hvorfor er det viktig med endrings og utviklingsarbeid? • Er der vilje, er der vei! • Hvordan kan du få en bedre hverdag? • Hvordan kan du føle deg nyttig? • Hvordan kan du være en god rollemodell for ditt personal? • Hvordan oppfyller man rammeplanen?

Vi trenger jobb! Vi er pliktoppfyllende, lojale og kreative! Vi er ivrige og klare for å gjøre en innsats til det beste for barna!