ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS Pgina 222 2 Bachillerato Las

ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS Página 222 2º Bachillerato

Las proposiciones subordinadas sustantivas equivalen a un SINTAGMA NOMINAL. Por tanto, cumplen las mismas funciones que desempeñaría un SN: Sujeto CD C. Rég. CN C. Adj.

De los relativos que introducen Subordinadas adjetivas sustantivadas, hablaremos en el próximo bloque. Los nexos puede ser: QUE Me sorprende que bebas tanto (Sujeto) SI (interrogativas indirectas totales) Me pregunto si llegará a tiempo Las formas interrogativas que introducen interrogativas indirectas parciales (qué, cuál, quién, cuándo, cómo, dónde, cuánto). Dime qué estás bebiendo. (CD)

Me interesa su lectura Nexo: que Función: sujeto. No me imagino el motivo de lo sucedido Nexo: cómo Función: CD. Se enteró de su destitución Nexo: que Función: CRég. Ya está harta de los malos tratos Nexo: que Función: CAdj. No tenía dudas de su triunfo Nexo: que Función: CN. Sub. Sustantiva = SN

• Mi hermana me preguntó: “¿Qué hora es? ” ESTILO DIRECTO • Marco y cita diferenciados ESTILO INDIRECTO • Mi hermana me dijo que eran las siete y media. • Marco y cita integrados INTERROGATIVA • Me preguntó si tenía hora S INDIRECTAS • Me preguntó qué hora era

No cabe ninguna duda de que este equipo ganará la liga. (CN) Está contenta de que la hayan ascendido en el trabajo. (CAdj) El delantero no respondió a la pregunta de si había marcado el gol con la mano. (CN) En esta ocasión se trata de que participes en un acto benéfico. (CRég) Ha llegado a la conclusión de que el estilo de esta escritora es enérgico. (CN) Soy consciente de que he actuado precipitadamente. (CAdj) El secreto de su popularidad consiste en que es una persona amable y cordial. (CRég) El niño se acordó de que la maestra le había dado una carta para sus padres. (CRég)

En la azulada pantalla brillaban las letras blanquecinas de un texto en forma de diálogo, y Celina se acercó para leerlo. –¿Sentir? (sustantiva de CD) –decía el texto, sin duda en la secuencia de un mensaje más largo, cuyo principio ya no aparecía en la pantalla–. –Es imposible que no sientas (sustantiva de sujeto), Heli. Yo no he encontrado antes a nadie con tan evidente muestras de una sensibilidad extraordinaria.

–(Es)De verdad que no sé [lo que es sentir] (sustantiva de sujeto, dentro de la cual hay una de CD) –¿No te gusta hablar conmigo (sustantiva de sujeto), Neli, mi vida? – (Está)Claro que me gusta (sustantiva de sujeto), Eduardo. Tú sabes que eres mi preferido entre todos (sustantiva de CD). Me encanta saber [que eres tú quien me teclea] (sustantiva de sujeto, dentro de la cual hay una sustantiva de CD)

–Eso es sentir , Heli. Y yo tengo que decirte que estoy perdiendo la cabeza por ti (sustantiva de CD). –¿Quieres que analice esa metáfora (sustantiva de CD)? –¡A la porra las metáforas! Quiero que me digas [lo que sientes] (sustantiva de CD, dentro de la cual hay una sustantiva de CD) cuando te tecleo. –Déjame que lo piense un poco antes de responder (sustantiva de CD). Celina terminó de leer aquel diálogo y se sintió invadida por una gran congoja.

–¿Qué haces? (sustantiva de CD) –preguntó entonces el profesor Souto, que había aparecido de repente en el vano de la puerta, con un vaso de leche en la mano. –¿Estabas trabajando? (sustantiva de CD) – preguntó Celina, con la voz quebrada.

Infórmate de cuándo (CCT) sale el avión (CRég). Vio cómo (CCM) atropellaban a un ciclista (CD). Ignoraba dónde (CCL) había dejado las gafas (CD). Dime cuál (CD) prefieres (CD). No sé quién (Suj) le dirá la verdad (CD).

Me preguntó cuánto (CC de cantidad) me debía (CD). Entérate de cuántos (Det) días faltan para el viaje (CRég). Todavía no sé qué (Det) canción escogeré (CD). La mujer le preguntó por qué (CC de causa) lo había hecho (CD).

EN LAS SIGUIENTES ORACIONES. . . Señala el verbo y el nexo Analiza, indicando si hay coordinación o subordinación Si es coordinada, ¿de qué clase? Si es subordinada, ¿de qué tipo? En el caso de que sea subordinada sustantiva, señala la función sintáctica de la proposición subordinada sustantiva

1. Ayer por la tarde vi a Pepi y me preguntó por ti (Ayer por la tarde vi a Pepi) y (me preguntó por ti) Coordinación copulativa Pepi

2. Desconocía cuándo le comprarían la moto Desconocía (cuándo le comprarían la moto) Subordinación Desconocía eso Subordinada sustantiva. Interrogativa Indirecta P Desconocía (cuándo le comprarían la moto) Lo desconocía CD

3. Ignoro qué pretende con eso Ignoro (qué pretende con eso) Subordinación Ignoro eso Subordinada sustantiva. Interrogativa indirecta P Ignoro (qué pretende con eso) Lo ignoro CD

4. ¿Has recogido todo u olvidas algo? ¿(Has recogido todo) u (olvidas algo)? Coordinación ¿Has recogido todo u olvidas algo? Coordinación disyuntiva

5. Se enorgullecía de que hubiera comido tanto Se enorgullecía de (que hubiera comido tanto) Subordinación Se enorgullecía de eso Subordinación sustantiva Se enorgullecía de (que hubiera comido tanto) C. Régimen verbal

6. No sabe quién lo hizo No sabe (quién lo hizo) Subordinada No sabe eso Subordinada sustantiva. Interrogativa indirecta P No sabe (quién lo hizo) No lo sabe CD

7. Me ha preguntado (que) si podía ayudarle Me ha preguntado [(que) si podía ayudarle] Subordinada Me ha preguntado eso Subordinada sustantiva. Interrogativa indirecta T Me ha preguntado [(que) si podía ayudarle] Me lo ha preguntado CD

8. No le gusta que hagan grafitis en las paredes No le gusta (que hagan grafitis en las paredes) Subordinada No le gusta eso Subordinada sustantiva No le gusta (que hagan grafitis en las paredes) SUJETO

GRAFITO grafito. 1. Con el sentido de ‘inscripción o dibujo hecho en una pared’, es adaptación de la voz italiana graffito, popularizada en español a través del inglés: «En un sucio muro neoyorquino, una mujer francesa [. . . ] leyó un grafito [. . . ]. El grafito decía: “La nostalgia ya no es lo que era”» (País [Esp. ] 1. 10. 85). Aunque menos usada que grafiti (→ 2), es la forma más correcta desde el punto de vista etimológico. • 2. El uso frecuente del plural italiano graffiti ha dado lugar a que en español se emplee la adaptación grafiti con sentido singular: «Otros vecinos pintan un grafiti» (País [Ur. ] 12. 7. 01). Se trata de un caso análogo al de espagueti (→ espagueti) y se considera válido, debido a su extensión. Su plural es grafitis: «Unos grafitis de los miles que hay en las calles de Buenos Aires» (Barnatán Frente [Arg. 1989]).

9. Olegario se queja de que no le hacen caso Olegario se queja de (que no le hacen caso) Olegario Subordinada Olegario se queja de eso Subordinada sustantiva Olegario se queja de (que no le hacen caso) C. Régimen verbal

10. Alberto tiene la esperanza de que le toque la loto Alberto tiene la esperanza de (que le toque la loto) Subordinada Alberto tiene la esperanza de eso Subordinada sustantiva Alberto tiene la esperanza de (que le toque la loto) C. DEL NOMBRE

11. Su misión es que nadie entre en el local Su misión es (que nadie entre en el local) Subordinada Su misión es esa Subordinada sustantiva Su misión es (que nadie entre en el local) ATRIBUTO

12. Se enteró aunque ella no se lo dijera Se enteró (aunque ella no se lo dijera) Subordinada ¿Se enteró eso ? No es sustantiva. Es adverbial de modo Se enteró así, de aquel modo

13. Conviene que hoy estés en casa Conviene (que hoy estés en casa) Subordinada Conviene eso Subordinada sustantiva Conviene (que hoy estés en casa) SUJETO

14. Me conformo con que llegues a tiempo Me conformo con (que llegues a tiempo) Subordinada Me conformo con eso Subordinada sustantiva Me conformo con (que llegues a tiempo) C. Régimen verbal

15. Alonsete está convencido de que aprobará Alonsete está convencido de (que aprobará) Subordinada Alonsete está convencido de eso Subordinada sustantiva Alonsete está convencido de (que aprobará) C. Adjetivo