ONK 2011 Bksi Klmn Budapest 2011 november 3

ONK 2011 Békési Kálmán Budapest 2011. november 3 -5. A prezentált eredmények alapja a TÁMOP 3. 1. 1 6. 8. 1 kutatási projekt. A projekt az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézetben valósult meg.

Elméleti keret § Tények (bizonyítékok) használata a fejlesztésekben – Mechanikus - innovatív – A tény kontextus-függő. A tudás: konstrukció. Þ tények használata sikeres iskolai innovációkban § Innovációs ciklus – Probléma-azonosítás és/vagy Vízió, cél-állítás – Válasz/elérési út keresése (PDCA) – Az innováció fenntartása (SDCA): közép-szintről szervezeti és/vagy egyéni szintre juttatni – Az innováció vége/folytatása/szublimálása

Elméleti keret A tudás-konstruálás és tudás-transzfer gyakorlatai (angolszász országok, skandináv országok, Finno. ) § Politika (policy) és kutatás: – K –> P: Kérdés-vezérelt kutatás (question-driven) – P –> K: Központi agenda + explicit, mérhető politikai célok § Kutatás és iskola: – K –> I: akciókutatás, kutató pedagógus modell – I –> K: iskolai igény, érdekeltség a bizonyító erejű tények használatára § Politika és iskola: – P –> I: helyben szabadon felhasználható források – I –> P: célok elfogadása és érdekérvényesítés

Kutatási kérdések § Ki használ tényeket az iskolában? § Az innováció mely szakaszában? § Milyen tényeket használnak?

Módszerek, minta § Mixed methods: esettanulmányok, dokumentumelemzés, osztálytermi megfigyelés, kérdőíves lekérdezés, telefoninterjú, statisztikai adatok elemzése. § VIKI (www. bekesikalman. hu) § A teljes vizsgálat során több mint 100 iskola. Ebből: – 5 iskolában elmélyült terepmunka, – 27 iskolában vezetői interjú, – kb. 150 iskolát érintő környezeti elemzés (folyamatban). § ISCED 1, 2 – 1 -8 évfolyamot tanító általános iskolák

Eredmények, következtetések Kistelepülés 1 Kistelepülés 2 Főváros Nagy város OKM CSH HÉ Szakértői vélemény + + + Átlagos Nem volt Javasolták

Eredmények, következtetések Kistelepülés 1 Kistelepülés 2 Főváros Nagy város OKM CSH HÉ Szakértői vélemény + + + Átlagos Nem volt Javasolták

Eredmények, következtetések Kistelepülés 1 Kistelepülés 2 Főváros Nagy város OKM CSH HÉ Szakértői vélemény + + + Átlagos Nem volt Javasolták

Eredmények, következtetések Innovációs ciklus – Probléma-azonosítás és/vagy Vízió, cél-állítás – Válaszok, utak keresése (PDCA) – Az innováció fenntartása: makro/mezo/mikro szintre terjesztés (SDCA) – Befejezés/folytatás/szublimáció (előző vezető „kitagadása” – „integrálása”)

Eredmények, következtetések § Tények a mérés-értékelésekből § Tények egyetemek, kutatóintézetek kutatásaiból § Iskolai mezo-szint: előnyök, kockázatok § Nem várt eredmények: – Kvázi-kontrollcsoportos kísérletek – Művészet-oktatás

Javaslatok szakmapolitika § Konszenzusos, explicit célok kialakítása az oktatás elvárt, mérhető eredményeiről § Tudástermelés támogatása: – Eredményesség-kutatások (what works) finanszírozása hosszú távú tudás-menedzsment stratégia alapján – A meglévő tudás kumulálásának ösztönzése – Források allokálása az iskolákba „résztvevő” kutatásokra (akciókutatás, helyi kontrollcsoportos kísérletek, kutató pedagógus) § Minőség-fejlesztés: – A kutatói utánpótlás finanszírozási feltételeinek megteremtése – Minőségi-eredményességi szempontok érvényesítése a központi finanszírozású kutató-fejlesztő intézetek értékelésében

Javaslatok oktatáskutatás § Diskurzus indítása a kutatás minőségi standardjairól § A szétaprózott tudás kumulálása: metaelemzések, meta-etnográfia § A felhasználók bevonása a kutatási folyamatokba (kérdés megfogalmazása, esettanulmányok utólagos kontrollja stb. ) § A minőség (folyamatok) és az eredményesség (kimenet) szétválasztása a kutatások tervezésében, módszertanában (ld. hatásvizsgálat – impact analysis)

Javaslatok - iskola § Konszenzusos és mérhető eredményességi célok kialakítása helyi diskurzusban § Nézni és látni; kérdezni és meghallgatni; mérni és értékelni (Andrew Pollard) Pl. helyi kontrollcsoportos kísérletek. § Írásbeliség erősítése: elemzések, értékelések § Az eredményességet javító fejlesztések fenntartása – – PDCA és SDCA tudatos vezetői alkalmazása Iskolai mezo-szint támogatása Belső kérdések és kritikák támogatása, büntetlensége A fejlesztések piacosítása, az innovátorok anyagi elismerése

Köszönöm a figyelmet! Szakmai megvalósítók: Rapos Nóra, Lénárd Sándor, Békési Kálmán Külön köszönet Balázs Évának és Halász Gábornak. Szakmai vezető: Békési Kálmán www. bekesikalman. hu