Onderzoeksgemeenschappen en ervaren onderzoekers professionaliseren lerarenopleidingen woensdag 19

Onderzoeksgemeenschappen en ervaren onderzoekers professionaliseren lerarenopleidingen woensdag 19 januari 2022

19 -1 -2022 4

Lerarenopleiders Ho. Gent & onderzoek … • veel aandacht voor onderzoek • refereren naar onderzoek in hun eigen onderwijspraktijk, maar … • doen iets minder snel zelf aan onderzoek dan lerarenopleiders in andere hogescholen Hoe? Tijd? (Tack & Vanderlinde, 2015)

Een nieuw curriculum … een nieuw geluid 3 pijlers voor geëngageerde leraren van de toekomst voorbereid op uitdagingen – de diverse mens – de creërende mens – de lerende mens vernieuwde onderzoeksaanpak

Onderzoeksaanpak lerende mens • leerresultaatlijn Professionaliseren • afstemming onderwijs en onderzoek – verbeterde onderzoekshouding leraren – opzetten lerende onderzoeksgemeenschap • werkveld • ervaren onderzoekers van Ho. Gent

leerresultaatlijn Professionaliseren Leerresultaatlijn klaspraktijk voortdurend te innoveren – ingesteldheid tot levenslang leren – kritische en reflectieve ingesteldheid – onderzoekende houding • essentieel voor de leerkracht van de toekomst : – kinderen stimuleren + begrip van wereld aanwakkeren • kritische succesfactoren in de loopbaan – zelfsturing, zelfreflectie en een kritische ingesteldheid Opleidingsonderdelen in deze leerresultaatlijn: MT 1 Onderzoeken: op exploratie pen p a MT 2 Onderzoeken: uitvoeren en rapporteren sch n e me MT 3 Bachelorproef e g ks o rzo e d n e

leerresultaatlijn Professionaliseren MT 1 Onderzoeken: op exploratie • onderzoekstaal • praktijkonderzoek ontdekken – uitgangspunten, vormen – spelregels

leerresultaatlijn Professionaliseren afstemming tussen onderwijs en onderzoek MT 2 Onderzoeken: uitvoeren en rapporteren • klas als onderzoekscontext • koppeling van dienstverlening & onderzoek Hoe? 1. op werkplek met onderzoeksvraag door mentor én student samen 2. Doorlopen cyclus voor praktijkonderzoek (van der Donk & van Lanen, 2014) 3. rapportering mét advies naar mentor/werkplek

leerresultaatlijn Professionaliseren afstemming tussen onderwijs en onderzoek Wat levert het op? Lerende onderzoeksgemeenschap Studenten – meer verantwoordelijkheid in hun leerproces – gerichter voorbereid op levenslang leren voorbereid om zelf te werken aan hun professionele ontwikkeling, zelfs na de schoolbanken (Dochy, 2015) Mentoren – antwoord relevante + pertinente onderzoeksvraag ie t a – meegenomen in eigen professionalisering-cin e r d l o e c v / rk onderzoeksvaardigheden in e w w n wi ng als di i e l op

19 -1 -2022 13

leerresultaatlijn Professionaliseren afstemming tussen onderwijs en onderzoek Wat levert het op? Lerende onderzoeksgemeenschap & Wisselwerking tussen onderwijs en onderzoek Lerarenopleiders • met onze andere professionele opleidingen – wakkert onderzoeksattitude aan – maximale afstemming onderwijs en onderzoek. • professionaliseringstraject competenties lerarenopleiders – begeleiden bachelorproeven – eigen praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek Ervaren onderzoekers ie t a e crstudenten. • open online onderzoeksmodule voor lerarenopleiders én n o e c / g n i n w di i • workshops onderzoeksvaardigheden & eigen PWO n e i l p w o e nz o l a